人教初中语文七下《29马》PPT课件 (3).ppt

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1、马, 布封,同学们，马是我们熟知的一种动物，在你的印象中，马是一种怎样的动物呢？,学习目标1、积累新词语。2、整体感知课文，理解课文的内容和主题。 3、朗读课文，赏析文中精妙的语言。,作家作品简介:,马选自世界散文精华.欧洲卷，范希衡译。 本文作者布封（17071788），法国博物学家、作家。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。他用40年时间写成36卷巨册的自然史。自然史是一部博物志，包括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等几大部分。,觑 鬣 剽悍 驯良 窥伺 疮痍观瞻 妍丽 庇荫 遒劲 犷野 畸形 颚骨 驾驭 鬃毛鞍辔 羁绊 慷慨以赴 妒忌

2、 无垠 相得益彰,读准下列词语,kng ki,qi,piohn,xn,jiy,kus,pi,j bn,chungy,zhn,yn,li,yn,b yn,gung,j,dj,zhng,q,zng,生字词通关：,剽悍窥伺疮痍阔绰观瞻遒劲慷慨以赴相得益彰,：毫无私心、毫不吝惜的前往。,：勇猛、强健。,：暗中观察情况。,：创伤。,：豪华奢侈，排场大。,：具体的形象给人的印象。,：雄健有力。,：指两个人或两件事物相互配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。,文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语： 马； 马这两种马的有什么特征呢？并用波浪线勾画出文中最能说明这两

3、种马各自特点的词句。 作者对这两种马各持什么态度呢？你喜欢那一种马呢？请说说你的理由。,自学课文，并思考以下问题：,马,马,课文介绍的两种马：,人工驯养的,天然野生的,（12自然段）,（35自然段）,1.人工驯养的马的特点,无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。,勇毅：,驯良：,它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。,它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。,2、天然野生的马的特点,它们自由自在地生活，“既不受拘束，又没有节制

4、”，“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照顾”，在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”。,天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一已之私争斗。,-美质,-美德,-美貌,人工驯养的马,天然野生的马,同情,赞美欣赏,对比,课文第五段描绘野马的外貌时，还写到了其他7种动物，这是什么表现手法呢？又有什么作用呢？,揣摩体会对比描写,天然野生的马和其它动物的对比,天然野生的马和其它动物的对比,马和驴子、狮子、牛、骆驼等的体形的比较,说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。,马与牛、驴的头

5、颅的比较,突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。,马与牛、驴的眼睛、耳朵的比较,突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，耳朵大小适中，显得强劲和豪迈。,马与鹿、象、驴、骆驼、犀牛的尾巴的比较,鬃毛茂盛，美观地结束着它的身躯的末端。,节能,文章通过天然野生的马和其它动物的对比，突出的描写马的身体是大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态。,请同学们自由的朗读自己喜欢的段落或语句，然后和同学们一起探讨交流，说说其精妙之处。,赏析精妙的语言,本文运用拟人的手法来表现马，赞美马。 在作者的笔下，马被赋予人格的魅力，如本来马在战场上是被迫冲腾蹿跃的，可作者写它“喜爱”并“追求”兵器的撞击声；马

6、是受人摆布和约束的，可作者却说它“知道克制”自己；马被驯服，这种驯服作者称之为“教育”。马在作者的笔下，具有了人一般的意志品质。它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。,点拨,同学们，通过这堂课的学习，你有什么收获呢？,主题思想：,崇尚自由 尊重自然珍爱生命 善待动物,探究性讨论：,我们常说：“马是人类最好的朋友”。但人类是不是马的好朋友呢？结合课文说说你的看法,人工驯养的马受到了哪些苦难呢？你有什么感受？找文中有关语句说说。,人工驯养马的苦难：,衔铁马刺铁钉,戴黄金链妍丽的撮毛项鬣编成细辫身盖丝绸锦毡,沦为奴隶和玩物,互动释疑：,1、如何理解文中“他的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”这句话？,2、第二段中为什么说“它们额上覆盖着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”？,在预习、美读课文的过程中，你还有什么疑问？六人小组提问释疑，全班交流解决。,（1）人类对马的驯化，如果给马带来了痛苦，那么请联系人类发展的历史谈谈人类该不该驯化动物？（2）我们身边出现的野生动物园，其“野生”是否是真正意义上的“野生”？面对日益恶劣的生存环境，人类究竟该怎样对待动物？,探究讨论,善待动物,珍爱生命,