2019年广东省初中学业水平考试物理科目考试大纲(共10页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2019年广东省初中学业水平考试物理科目考试大纲初中毕业生物理学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是对初中学生是否达到全日制义务教育物理课程标准（2011年版）（以下简称标准）所规定的物理学业水平进行评估。考试结果既是衡量学生是否达到义务教育阶段物理学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。初中毕业生物理科学业考试应有利于引导课程的实施，落实课程标准所设定的目标；有利于学生和教师的发展；有利于高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生。二、指导思想作为学生义务教育阶段的终结性考试，要面向全体学生，坚持能力立意，以有利于推动课程改革的深入发展，促进

2、新课程理论在初中物理教学中真正得到落实，有利于加强学科学与教的正确导向，在全面落实新理念下的课程目标的前提下，注重区分与选拔，同时又要强调考试对初中物理教学的引导作用，促进新课程理念在初中物理教学中真正得到落实。具体遵循以下原则：1学生学业水平的考查和教与学导向相统一的原则。试题要能体现对学生学业水平考查的目的，试卷要有较好的区分度、信度和效度；同时又要体现对新课程学与教的正确导向。2知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标并重的原则。试卷既要体现对知识和技能的全面考核，同时在试题编制上也要体现对学生学习期间经历的过程和所运用的科学方法的考查，在试题资源选择上体现情感态度与价值观目标的

3、内容，实现对三维目标的考查。3体现课程改革的基本理念，落实标准的课程目标。从生活走向物理，从物理走向社会。4注重对基础知识、基本技能的考查。基础知识的考查不等于知识的简单复现，基本技能的考查不是实验操作的机械组合，应灵活多样地考查基础知识和基本技能，以促进学生有意义地学习而不是机械学习。5突出以能力立意来命题。对科学探究能力的考查是通过知识内容的考查体现的，作为载体的知识内容可以是标准所要求的科学内容，也可以是与标准中物理内容有关的交叉学科的内容；探究形式多样化，可以是实验探究，也可以是简单的理论探究。如类似于课堂内的探究性活动、课堂外的家庭实验、调查分析等。三、考试依据广东省初中毕业生物理科

4、考试内容是以国家教育部制订的全日制义务教育物理课程标准（2011年版）为依据，结合广东省初中物理教学实际而制订的。四、考试内容与要求（一）考试目标和要求初中毕业生物理学业考试应体现标准的基本理念，注重全体学生的发展，改变学科本位观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透，关心科技发展。考试应体现课程目标，将能力考查渗透在知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观目标的考查过程中。考试应加强考查学生的科学探究能力，应用知识能力和分析、概括能力以及创新意识、自学能力，信息收集和处理能力。考试内容要求达到的目标和具体要求：目标具体要求认识了解和认识所列知识的

5、内容。能描述对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们理解理解所列知识的内容。能把握知识间内在的逻辑联系，并能用来分析、解决简单的问题。如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算操作要求能独立完成实验操作。会正确使用仪器，尝试对实验进行调整和改进探究经历体验、实验和理论等方式的科学探究，建立感性认识，表达见解和感受，能根据要求制订计划、设计实验、搜集证据、分析论证，形成科学的价值观（二）考试范围和要求第一部分能力要求对能力的考查，主要包含考查学生的理解能力、应用能力、分析综合能力、获取知识解决问题能力、科学探究能力等五种能力，具体要求如下：1理解能力理解物理概念、物理规律的

6、含义，初步理解物理规律的适用条件；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够清楚认识概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。2应用能力会应用学习过的物理知识解释简单的物理现象，会应用物理公式进行简单的计算，能将理论联系实际，运用物理知识去分析解决生活、科技、环境和社会相联系的一些简单的实际问题。3分析综合能力能够对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境；能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能区分有关因素和无关因素、主要因素和次要因素，找出共同的特征，从而概括出概念和规律。4获取知识解决问题能力包含自学能力

7、、信息收集和处理能力及创新意识。从实际中选取素材，考查学生在实际情境中进行相关的资料收集和针对性的阅读，从中发现问题、思考问题，并解答相关的简单问题。5科学探究能力科学探究能力包含如下几个方面。(1)提出问题能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。能书面或口头表述这些问题。认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。(2)猜想与假设尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。认识猜想与假设在科学探究中的重要性。(3)设计实验与制订计划明确探究目的和已有条件，经历制订计划与设计实验的过程。尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。尝试考虑

8、影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。认识制订计划与设计实验在科学探究中的作用。(4)进行实验与收集数据能通过观察和实验收集数据。能通过公共信息资源收集资料。尝试评估有关信息的科学性。会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。具有安全操作的意识。认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。(5)分析与论证能对收集的信息进行简单的比较。能进行简单的因果推理。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。尝试对探究结果进行描述和解释。认识分析论证在科学探究中是必不可少的。(6)评估有评估探究过程和探究结果的意识。能注意探究活动中出现新的问题。尝试改进探究方案

9、。有从评估中吸取经验教训的意识。认识评估在科学探究中的意义。(7)交流与合作有准确表达自己观点的意识。在合作中注意既坚持原则又尊重他人。能思考别人的意见，调整自己的方案。有团队意识。能表述探究的问题、过程和结果。认识交流与合作在科学探究中的意义。对科学探究能力要求加强观察、实验能力的考查。学生要具有一定的实验基本技能，能利用实验器材和已知的规律进行有目的的实验，会正确地使用仪器，会归纳实验结果并撰写简单的实验报告。学生要具备简单的实验设计能力，能综合运用所学知识设计简单的实验方案。第二部分科学内容考试内容包括标准中的“物质”“运动和相互作用”“能量”三个主题，十四个二级主题。考试大纲是根据标准

10、并结合广东省课程改革与初中物理教学的实际情况而制定的。1物质一级主题二级主题科 学 内 容要求说明物质物质的形态和变化1物质的物理特征物质分类认识理解能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征2物质对人和环境的影响认识3固、液和气三种物态及其基本特征理解4常见温度值；液体温度计的工作原理温度测量环境温度认识操作认识5物态变化过程的实验探究物理现象与物质的熔点或沸点的联系探究理解6水的三态变化及水循环现象节约用水理解认识物质的属性7物质的属性；物质属性与物质用途的联系认识物质的属性可以是弹性、硬度、磁性、导电性等8质量的概念固体和液体质量的测量认识操作9密度的概念；密度知识的简单应用；密度概念与

11、物理现象理解10.物质属性与日常生活、科技进步认识物质的结构和物体的尺度11.物质的构成认识12原子的核式模型；人类探索微观世界的历程认识13人类探索太阳系及宇宙的历程认识14.物质世界从微观到宏观的尺度认识新材料及 其应用15.新材料的特点及应用；新材料对人类生活和社会发展的影响认识16.环境保护和资源合理利用认识2运动和相互作用一级主题二级主题科 学 内 容要求说明运动和相互作用多种多样的运动形式17.机械运动及其相对性认识不要求使用游标卡尺、千分尺测量物体的长度追及问题的计算不做要求不要求运用物体浮沉条件和阿基米德原理进行复杂的、综合性的计算不要求记住色光混合的具体规律要求知道右手螺旋定

12、则，不要求知道左手定则，不要求判断力的方向18简单热现象及分子热运动；宏观热现象和分子热运动的联系认识19.自然界的各种运动形式认识机械运动和力20.时间、长度的粗略估测时间和长度的测量认识操作21速度的描述速度公式的简单计算测物体运动速度认识理解操作22.重力、弹力、摩擦力；力的作用效果力的测量力的示意图；二力平衡条件认识操作认识23牛顿第一定律物体的惯性认识理解24.简单机械（杠杆、滑轮）杠杆平衡条件生活中的杠杆滑轮组认识探究认识认识25压力、压强；压强公式简单计算增大和减小压强的方法理解认识26.液体压强与那些因素有关流体压强与流速的关系及其在生活中应用生活中的大气压；大气压强的测量方法

13、探究认识认识27浮力的概念浮力的实验探究物体浮沉的条件阿基米德原理认识探究理解认识声和光28声音的产生和传播条件乐音的特性；现代技术中声学知识的应用；噪声的危害和控制方法探究认识29.光的反射定律；光的折射现象及特点光的反射定律和折射现象及特点认识探究30平面镜成像、凸透镜成像规律平面镜成像的特点及应用；凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；凸透镜成像规律的应用探究认识31.白光的组成；不同色光混合现象认识32波长、频率和波速认识电和磁33.摩擦起电现象同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引认识探究34.磁场，地磁场认识35.电流周围存在磁场通电螺线管外部磁场的方向认识探究36.通电导线在磁场中会受

14、到力的作用，力的方向与电流及磁场方向的关系认识37导体在磁场中运动时产生感应电流的条件电磁感应在生产生活中的应用探究认识38.电磁波；电磁波在真空中的传播速度；电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响认识3能量一级主题二级主题科 学 内 容要求说明能量能 量、能量的转化和转移39能量及其存在的不同形式；各种各样的能量和生活的关系认识能用功率公式进行简单计算；不要求理解斜面的做功能用机械功公式进行简单计算理解有用功、额外功和总功能进行热量的简单计算不要求了解电池和用电器的结构和原理40.能量的转移与转化认识41.功；做功的过程就是能量转化或转移的过程认识42功率功率在实际中的应用理解认识机械能

15、43.动能和势能及其转化；机械能和其他形式能的转化认知44机械功生活、生产中机械功的含义理解认识45机械效率；提高机械效率的途径和意义认识46.人类使用机械的历程；机械的使用对社会发展的作用认识内能47内能和热量的概念；从能量转化的角度认识燃料的热值认识48.热机的工作原理；内能的利用在人类社会发展史上的重要意义认识49比热容的概念用比热容解释简单的自然现象认识理解电磁能50.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用认识51.电流、电压和电阻的关系欧姆定律及其简单计算探究理解52.简单电路图简单串联电路和并联电路的连接串、并联电路电流和电压的特点理解操作认识53电流表和电压表操作54.电功率和电

16、功用电器的额定功率和实际功率理解认识55.焦耳定律用焦耳定律说明生产、生活中的一些想象探究认识56.家庭电路、安全用电和节约用电认识能量守恒57能量守恒定律及生活中能量守恒的实例用能量转化与守恒的观点分析问题认识58从能量的转化和转移认识效率认识59能量的转化和转移有一定的方向性认识能源与可持续发展60.能源与人类生存和社会发展的关系认识61.可再生能源和不可再生能源认识62核能等新能源的优点和可能带来的问题认识63.世界和我国的能源状况能源的开发利用及其可持续发展认识五、考试方式与试卷结构（一）考试方式1鼓励考试方式多样化。2根据标准的要求，考试方式包括笔试、实验操作等形式，具体做法由各地级

17、以上市统一确定。不论采用何种考试方式，都应有书面笔答由学生个人独立完成的内容。3笔试一般采用闭卷考试，试卷满分100分，答卷时间80分钟。4试卷分为试题和答题卡，分开印刷，试题不留答题位置，答案必须填涂或写在答题卡上。答题方式由各地级市确定并公布。（二）试卷结构1自行组织命题的地级市的试卷结构由各地级以上市统一确定。2广东省教育考试院命制的试卷结构如下：(1)试卷题型有：单项选择题、填空题、作图题、实验题、计算题和综合能力题。选择题是四个选项的单项选择题。填空题是要求依据题意在相应的空格处填上结果。作图题包括画图和填图。计算题要求写出解题过程和必要的文字说明，带单位计算（单位用英文字母表示），

18、并最后作答。实验题包括基本实验技能和实验探究、实验设计的考查。试题形式有多种，例如填空、填图、填表、选择、作图、简答等。综合能力题是侧重考查学生综合应用知识、科学探究、创新意识和实践能力的综合性题目，并体现体验性要求的考查，试题形式有：阅读研究、问题探究、分析归纳、解释现象等。(2)试卷难易比例容易题：40%；中等难度题：50%；难题：10%。(3)考试内容比例主题一物质约20%；主题二运动和相互作用约40%；主题三能量约40%。(4)试题要求试题编制依据考试大纲。试题的设计要进行难度、区分度和信度、效度控制；要配合适当的背景材料，符合题型的考查目的，无科学性错误。试题的表述简明、易懂，图文配合恰当，印刷清晰。专心-专注-专业