2019年上海闵行区初三二模语文试卷(共11页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上2019年闵行区初三二模语文试题（满分：150 分，完成时间：100 分钟）一、文言文（ 40 分）（一）默写（ 15 分）1.东边日出西边雨， 。 （竹枝词）2.万籁此俱寂， 。 （题破山后禅院）3. ，西北望，射天狼。 （江城子密州出猎）4. ，故克之。 （曹列论战）5.哗然而骇者， 。 （捕蛇者说）（二）阅读下面这首词，完成第 6 7 题（ 4 分）【甲】昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。【乙】伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里。无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔。

2、为伊消得人憔悴。6. 【甲】词是李清照写的 ，【乙】词是_写的蝶恋花（2分）7. 下列对诗歌内容理解正确的一项是_（2分）A.都表达了女主人公细腻的情思。B.都是借春花春草抒发愁情的怀人词。C.主人公都借酒浇愁而终究无法排遣。D.都隐含着词人的惆怅和无奈之情。（三）阅读下文 ，完成第8 10 题（9 分）桃花源记（节选）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有

3、此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。8.列中的加点词与“设酒杀鸡作食”的“作”意思最相近的是_（3分） A.其中往来种作 B.若有作奸犯科及为忠善者C.一鼓作气 D.火爆声，呼呼风声，百千齐作9.用现代汉语翻译下列句子（3分）乃不知有汉，无论魏晋。_10

4、.下列对文章内容的理解，不正确的一项是_（3分）A.桃花源的自然环境与生活情况正是作者心中的理想社会。B.村中人的自述反映出人们对战争的厌恶、对和平的向往。C.“皆叹惋”表明武陵人对桃花源中美好生活的由衷感慨。D.“遂迷”、“未果”表明这种理想在当时社会只是一种幻想。（四）阅读下文，完成第 11 13 题（12 分）齐威王之时，喜隐，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不呜，不知此鸟何也？”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋

5、兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三十六年。注释：隐：不直说本意而借别的词语来暗示的话。蜚：飞。11. 解释文中加点词语。（4分）（1）止王之庭 （2）奋兵而出 12. 用现代汉语翻译下列句子。（3分）皆还齐侵地。_13.根据文章内容回答下列问题。（1）“一鸣惊人”的“鸣”在文中具体表现在_（用自己的话回答）（3分）（2）淳于髡劝谏成功的原因是_（用文中的话回答）（2分）二、现代文 （40 分）（一）阅读下文，完成第 14 18 题（19 分）宫斗剧在市场上出尽风头，创下不俗收视率。某新剧甚至公开打着“某某某某接着斗”的推广语，目前“宫斗”大有“网台联动”卷土重来之势。在创作者连续地、不知疲倦

6、地、无休止地复制“后宫连轴斗”的同时，历史在跳不出的三尺宫墙里被草草虚化，仿佛中华文明故事不过就是“一个宫闱争斗叠加一个宫闱争斗”的演进史。一连串的演绎背后，历史被严重虚无化了，中华民族勤劳善良、奋斗不屈、英杰辈出的浩荡发展史被完全架空。可事实上，无论战国风云还是清朝的世象百态，绝不只是帝王后妃的恩怨情仇，还包蕴着千里江山的治理智慧、朝代兴衰的更迭逻辑、贤者志士的高义情操、市井乡间的民风民俗等。就拿诸子百家来说，能被解读的内容不胜枚举，单是“生于忧患，死于安乐”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这些警言背后，就值得深挖；再看清朝廉吏于成龙、名相陈廷敬两位贤臣，他们身上“为天地立心，为生民立

7、命，为往圣继绝学，为万世开太平”的气节，便大有文章可做。而视野狭窄、精神矮化的宫斗剧，其人物如同井底之蛙，只看得到私欲和情爱，只关注争权夺势，多部宫斗剧中的角色如果互换身份，故事竟然一样可以往下说。如此套路中的宫斗剧，罔顾史实与常识的现象时有发生。延禧攻略里，现代京剧大师梅兰芳的名段贵妃醉酒穿越到了乾隆年间；又如银针试毒、麝香堕胎等宫斗剧老掉牙的桥段，反复上演，让历史越发面目模糊。凡此种种，潜移默化中影响着人们的认知判断。如此，我们怎能指望青年人深刻理解中国的历史，洞见中国的未来？观众用“爽”字形容观感，折射出宫斗剧刷屏的部分原因在泛娱乐化的潮流里，一些创作者用“争风吃醋”“机关算尽”“一路开

8、挂”等低俗庸俗媚俗的内容，去迎合人性中浅薄的一面。宫斗剧的创作者、营销者，常把后宫伪装成职场，把后妃争宠当作奋斗向上来宣扬，以此迎合一些人图轻松、求刺激的娱乐需求。 “在这宫里，有利用价值的人才能活下去，好好做一个可利用的人、安于被利用，才能利用别人”； “干得好不如嫁得好”“如不主动撕，就没人知道你委屈”等台词被包装成人生智慧贩卖给年轻人。这便是某些宫斗剧误人最深之处：它们以缓解生活压力的面貌出现，却在不经意间释放阴暗、消极乃至病态的能量。创作者缺失正确的历史观、知识观，缺乏社会责任与价值引领，正在把观众拖离历史现场，拖离优秀传统文化的场域，并引导观众迷醉于视听感官刺激，迷醉于泛娱乐化的满足

9、。“以史为鉴可以_，以人为鉴可以_”。作为五千年从未断流的宝贵精神财富，中华优秀传统文化包含极其丰富的哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为社会道德建设提供有益启发。古装剧在表现传统文化、重铸传统美学、传承民族历史方面有着天然优势。我们需要有着社会担当的创作者，创作对社会负责的文艺作品，用向上善力量的文艺作品去滋养人心、引领大众。（转自文汇时评，有删改）14.作者认为“宫斗剧”的危害有：（6分）（1）_（2）_（3）_15.第段中画线部分的论据可否删去？为什么？（5分）_16.将以下选项依次填入第段空格处。（2分）“

10、以史为鉴可以（1）_，以人为鉴可以（2）_”17.以下选项对本文结构的划分正确的一项是_（3分）A. / B. /C. / D. /18.面对“宫斗剧”泛滥的情况，作者的观点是：_（3分）（二）阅读下文，完成第1923题（21分）我们都是好孩子上高中那会儿，我最喜欢的时间段是上午第二节课与第三节课的课间，因为那个课间比其他课间要多出足足10分钟，也就是所谓的“大课间”。这意味着我可以潇洒地挽着同桌的胳膊一起去校外的书店，租借有关言情小说的书刊来看。我每次都是竖着耳朵等第二节课的下课铃声的，总感觉它的声音能穿透灵魂，陪我探寻更恣意盎然的人生。同桌尚文虽然外表看起来文文静静，但骨子里有着让人难以捉

11、摸的不同寻常。她的家境优渥，在小镇上是数一数二的。她跟穷乡僻壤里出来的我，气质完全不一样。我这个寒门子弟，从小到大接受的教育要么是“知识改变命运”，要么是“去广州等沿海城市打工，做一个流水线上的工人”。我不愿意让自己的生活圈子被死死固定，一想起流水线上机械的工作，我就感到要命似的痛苦，所以在那时，我更信奉前者。尽管如此，信念在神奇又力量强大的青春期叛逆面前还是甘拜下风，仿佛一瞬间，我就缴械投降了。临近考试，我还在一本又一本地看言情小说。那个时候，我的青春读物的基调多以伤痛悲凉为主，我至今都能想起，看郭敬明的梦里花落知多少时，是怎么偷偷在课堂上哭起来的。还没等我缓过神，一只发现战利品的手就伸了过

12、来。班主任言辞尖锐：“你们这些不务正业的坏孩子，真是自毁前程！”接着，她又从同桌尚文的桌兜发现几本新的“战利品”。我愣在那里，“坏孩子”三个字像大话西游里唐僧念经一般萦绕在我的耳旁，折磨着我的心智。什么时候，我被归于“坏孩子”的阵营了呢？我依稀记得，初中时我还是老师眼中标准的“三好学生”，是父母嘴里“别人家的好姑娘”。有一次期末考试，校领导还亲自到我家发放奖学金，虽然只有100元，但在我们那个小村庄里已经是家家户户争相谈论的头号新闻了。我被单独拎出来谈话： “你刚来班里时成绩在前10名，你忘记了？你跟人家尚文不一样，知道吗？你父母是怎么说的？这个星期内把你的家长叫来谈一谈。”听到要叫家长，我开

13、始慌了，内心还在艰难地消化着终于被人指出来的“从好孩子到坏孩子”的转变。其实我早就知道了，只是自己不敢正视，接受不了。那时的感觉，就像被戳到了难以启齿的痛处，也失去了拉紧我的最后一条救命线，在双重打击下，我的躯体开始下沉，眼泪像掉了线的珠子一样落下来。班主任看我特别伤心，放缓了语气说：“叫家长的事情，我再考虑考虑，你先回去上课。”回到座位上，我趴在桌子上继续沉浸在悲伤里。尚文开始安慰我，我不听，直到她说：“嘿，有什么大不了的，中午我请你吃炸鸡。” 我一听就炸了，冲她吼道：“我才不要当坏孩子，我也没有你那资本不务正业，有钱也没什么了不起的。” 那一刻，我分明看到了尚文眼中闪现的难过与惊愕，两个星

14、期后，她换了座位。我好像又变回了通俗意义上的好学生，即便成绩提升很慢，但已经作为“改过自新”的例子被老师在班上表扬，但我并不开心。直到在某个大课间的前一节课上，我收到她传来的一张小字条：“送你一个礼物，是课间播放的第一首歌曲，里面有我想对你说的话。” 那是王筝的我们都是好孩子： 那时我们什么都不怕 看咖啡色夕阳又要落下 你说要 一直爱一直好 就这样 永远不分开 我们都是好孩子 异想天开的孩子 相信爱 可以永远啊 我们都是好孩子 最最善良的孩子 后来，我才知道，冷战的那段日子，她争取到了校园广播站播放员的职位，之后在大课间的20分钟里，一直都会响起王筝的那首我们都是好孩子，每每此时，我心中都会涌

15、起一股暖意。多年后的我，已经小有成就，已经理解了老师“望生成龙”的急切，也依稀记得尚文说的话：“即便我们是坏孩子，我们也有梦想，你想做的，只不过要在适合自己的环境和时间做适合的事，你想做的，加油去做，我支持你！”在某个傍晚时分，偶然网易云音乐的电台播放我们都是好孩子这首歌，不觉又想起了中学时代那个大课间的20分钟里，那个还未出芽就干h枯wi的言情小说梦，还有那个拥有踹生活两脚精神的好同桌。（选文有删改）19.根据拼音写汉字（2分）干 h 枯 wi 20.根据文章内容，完成表格（6分） 时间事件“我”的心情大课间“我”和尚文去校外租借言情小说。（1）临近考试（2）伤心回到座位后“我”不顾尚文的安

16、慰，向她发火生气两个星期后（3）感动21. 分析段画线句的语言表现力。（5分） _22. 第段写出歌名和歌词，在全文中起到什么作用？（4分）_23.下列对文章主旨的理解最恰当的一项是_（4分）A.告诫我们任性放纵的青春期叛逆是要付出代价的。B.提醒我们要多阅读那些有助于身心健康的经典读物。C.表现青春期追梦多愁的特质，赞美同学间的纯真友谊。D.批判了老师教学方式不当，对“我”造成了心理伤害。三.综合运用（10）汉字“家”，是宝盖头下面一个“豕”字，而不是人字！豕，音sh，是象形字，就是猪。看甲骨文字，那活脱脱就是一只小猪啊！“家”里为什么不是“人”，而是一头猪？阅读以下材料，完成2426题（1

17、0分）原来，古文里的“家”，是指“大夫之家”，贵族之家。这样的家，有许多户，各户人家要吃肉，就得养猪；许多人养仔猪，就得有种猪。所以，这个“豕”，其实是指种猪。有种猪，才能养小猪；有猪肉吃，才叫家！吃肉，是社会地位的标志。正是：家里有人很平常，家里有猪才高责！这样看来，“猪”也是有文化的。此外，猪还有不少故事呢。西游记里的猪入戒，堪称“猪族”的形象代言人。己亥年已到，非常想说“猪”你快乐！“猪”事顺利！24.“猪事顺利”利用的是谐音，正确的写法是_（2分）25.以下故事中，与猪八戒无关的一项是_（3分）A.高老庄抢亲 B.天蓬元帅下凡 C.大闹野猪林 D.平顶山找妖26.随着社会发展，“家”的

18、文化内涵越来越丰富，“家”这个字演变出多种含义。请参照下面的例子，再写出一个“家”字的含义，组词并解释词语。（5分）例：学术流派： 儒家， 春秋战国时期孔子创立的学术流派。_； _， _四、写作（60分）27.题目：新的突破要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。2019年闵行区初三二模语文试题参考答案一、文言文（40分）（一）默写（15分，每句3分，错一字扣1分，扣完为止）1.（3分）道是无晴却有晴2.（3分）但余钟磬音3.（3分）会挽雕弓如满月4.（3分）彼竭我盈5.（3分）虽鸡狗不得宁焉（二）阅读下面这首词，完成第 6 7 题（ 4 分）6.（1

19、分）如梦令 （1分）柳永7.（2分）D（三）阅读下文，完成8-10题（9分）8.（3分）B9.（3分）（他们）竟然不知道有个汉朝,更不要说魏朝、晋朝了。（补充主语、乃、无论）10.（3分）C（四）阅读下文，完成11-13题（12分）11.（1）（2分）停止 （2）（2分）军队12.（3分）（诸侯各国）都把侵占的土地还给了齐国。13.（1）（3分）让各地官员七十二人上朝:赏赐、诛杀各一人:重振军队（2）（2分）说之以隐（仅回答“喜隐”得1分）二、现代阅读（40分）（一）阅读下文，完成14-18题（19分）14.（1）（2分）历史被严重虚无化（2）（2分）罔顾史实与常识（影响人们认知判断）（只回答

20、“影响人们认知判断”得1分）（3）（2分）释放阴暗、消极乃至病态的能量15.（1分）不能。（1分）画线句列举于成龙、陈廷敬的例子,（2分）具体论证了“中国历史包蕴千里江山的治理智慧、朝代兴衰的更迭逻辑、贤者志士的高义情操、市井乡间的民风民俗等”,（1分）结构上与“清朝的世象百态”呼应（回答“从不同角度论证观点,使论据更全面,论证更为有力”也给分）16.（1）（1分）B （2）（1分）A17.（3分）B18.（3分）我们需要有着社会担当的创作者,创作对社会负责的文艺作品,用向上向善力量的文艺作品去滋养人心、引领大众。（二）阅读下文，完成19-23题（21分）19.（1分）涸 （1分）萎20.（1

21、）（2分）期待（2）（2分）我看言情小说被老师发现并批评。（3）（2分）我收到尚文的小字条,听到她给我点的歌。21.（5分）示例:（写法1分;内容1分,情感2分;语言特色1分）戳”“下沉”或比喻的修辞:具体地描写出“我”被老师批评后受打击的样子;生动地表现出“我”内心的伤心、难受。22.（4分）表现出尚文的善良、宽容;表达了“我”对青春友谊的美好回味;结构上与标题呼应。（写出任意两点给4分）23.（4分）C三、综合运用（10分）阅读以下材料，完成2426题（10分）24.（2分）诸事顺利25.（3分）C26.（2分+1分+2分）示例1:家庭所在的地方 安家 安置好自己的居所示例2:专门从事某种活动的人 作家 专门从事写作的人27.(60分)参考中考作文评价标准专心-专注-专业