《基础审计》课程标准(共6页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上基础审计课程标准一、课程性质与定位基础审计研究审计的基本理论和方法技术，是会计专业、会电专业、会审专业的专业基础课。本课程主要介绍审计的基本知识、基本理论和基本方法技术。本课程是了解审计基本理论和方法技术的途径，并提供给学生一种审计特有的思维方式，用来指导社会审计、内部审计和国家审计的研究。本课程定位于培养熟知审计准则和企业会计准则及相关会计制度，能评估重大错报风险，会实施业务循环控制测试和实质性程序并获取充分适当的审计证据，能编制审计工作底稿，出具审计报告，具有强烈的诚信、责任、成本、团队合作等意识并具有较高素养的会计师事务所助理审计人员、内部审计人员。建议先修基础

2、会计、财务会计、成本会计、会计学基础、会计电算化、财务管理、管理会计、财务报表分析等课程；本课程的后续课程有财务审计、顶岗实习等。二、课程基本理念根据教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号文件精神，加大课程建设与改革的力度，以职业能力培养为核心，以就业为导向，以校企合作为途径，以真实工作任务为教学内容，以基于工作过程的模块教学为形式，创新教学方法和手段，开发符合高职教育 “以职业能力培养为重点，充分体现职业性、实践性和开放性的要求” 特点的理实一体化课程。 在课程改革中遵循以下原则： 1. 以“理实合一，突出实践”为原则，体现高职高专的特色； 2. 以“职业能力”

3、为核心，突出课程的职业性； 3. 以“校企合作”、“校校合作”为模式，突出课程的开放性； 4课程主体、过程、场所逐步由“教、学、做”相分离向一体化转变； 5课程结构由传统学科体系向基于审计工作过程的“项目化”结构转变。 三、课程目标 （一）总体目标：本课程的教学以职业素养和职业能力培养为核心，坚持以岗位需求为导向，以校企合作为途径，以工作任务为教学平台，改革教学方法和手段，构建符合高职教育 “以职业能力培养为重点，充分体现职业性、实践性、立体性、开放性要求” 的理论与实践相结合的一体化课程。通过以任务模块为单元的教学活动，使学生掌握公司财务报表审计及公司内部审计的基本知识和基本技能，具备审计方

4、面分析问题、解决问题、有效沟通的能力，能解决审计初步业务活动、风险评估、控制测试、实质性程序、撰写审计报告等实际问题、参与公司内部控制制度的设计、执行、维护工作，完成会计师事务所审计助理、公司内部审计岗位的工作任务。为毕业生将来做好审计工作和加强公司经济监督奠定必要的专业素质，在未来的经济监督工作中更好的发挥作用。 (二）具体目标 1、知识教学目标： （1）了解我国现行审计概况、审计组织和审计人员的构成。 （2）理解审计对象与目标、职能与任务。 （3）认知审计一般准则，尤其是审计职业道德独立性原则。 （4）认知审计程序、审计方法、审计证据与审计工作底稿，理解其在整个审计实施过程中的重要性。 （

5、5）认知独立审计实务的主要构成内容，掌握不同公司形式下的业务循环审计的核心内容。 （6）认知公司具体的业务流程，设计、执行、维护内部控制制度。 （7）针对财务报表重要项目设计相应的实质性测试程序。 （8）综合评价所获取的审计证据，发表适当的审计意见，出具审计报告。 2、职业能力培养目标： （1）能运用审计的基础理论初步分析审计工作对整个社会经济活动的影响。 （2）能运用独立审计准则对于实务工作中职业道德原则的具体要求进行分析判断和评价。 （3）能编制审计计划，运用重要性水平和审计风险理念。 （4）具备组织审计工作、沟通能力。 （5）能根据审计具体审计目标判断应采取的审计程序和审计方法搜集、评价

6、审计证据，汇编审计工作底稿，初步形成审计意见，撰写审计报告。 （6）能针对不同公司业务流程识别各业务循环设计、实施、维护的内部控制制度进行评价。并结合内审机构岗位需求设计、实施和维护相关的内部控制制度。 3、思想素质教育目标 （1）具有强烈的社会责任感、团队精神和协作精神； （2）具有依法、独立、客观、公正的审计意识； （3）具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德。 为了充分体现项目驱动、实践导向课程思想，以审计基本理论知识和公司审计实务为单位组织教学，以典型案例为载体，操作技术为核心，辅助相关专业理论知识，培养学生的综合职业能力，满足学生就业与发展的需要。 四、课程设计思路本课程标准的总体

7、设计思路：变三段式课程体系为能力引领型课程体系，打破传统的文化基础课，专业基础课，专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕企业审计工作的需要来选择课程内容，变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”，“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“需要与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标，变书本知识的传授为应用能力的培养，打破在传统的知识传授方式，以“能力应用”为主线，创设应用环境，结合专业能力证书的考试，培养学生的解决问题的能力。本课程标准以会计专业学生的就业为导向，根据会计职业对会计专业所涵盖的岗位群进行的职责和职业能力分析，以会计学为主线，以本专业应共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学

8、生的认知规律，紧密结合专业能力证书中的“会计师”“审计师”中相关考试内容，确定本课程的教学模块和教学内容。为了将高职学生培养成为既具备即时上岗的应职应岗能力（含技能），又具备适应今后职业生涯发展所具备的素质与潜能，构建以能力为本位的应知应会的教学体系，以够用和实用为目标，突出应用性，强调理论知识转化为应知应会的能力，把整门课程分成相应模块，把学生能力的培养提身提升到最高层面。五、内容标准根据会计与审计职业能力需要，以基本工作过程为逻辑主线进行课程的学习情境设计。参考学时：60学时，课时数以课程内容的重要性和容量来确定。表1 学习情境设计情境情境1情境2情境3情境4情境5情境6情境7情境8情境9

9、情境10复习合计情境名称总论审计组织及审计人员审计职业道德与法律责任审计分类与方法审计目标及审计程序审计准则审计证据与审计工作底稿风险评估与应对内部控制的评审审计报告学时66410644466460表2 工作任务分解序号学习情境工作任务学时1学习情境1：总论本章主要介绍审计的产生与发展，审计的概念、对象、职能和作用等基本理论与基本知识。审计的概念、对象、职能是本章的重点。审计产生和发展的客观基础是本章的难点。62学习情境2：审计组织及审计人员本章主要讲授政府审计机关、内部审计机构和民间审计组织及其管理体制等内容。本章主要讲授政府审计机关、内部审计机构和民间审计组织及其管理体制等内容。政府审计机

10、关的隶属模式和内部审计组织的特点等问题是本章的重点，民间审计组织形式和体系则是本章的难点。 63学习情境3：审计职业道德与法律责任本章主要介绍注册会计师职业道德规范和法律责任的概念和内容。注册会计师职业道德规范的基本原则和法律责任的成因是本章的重点，审计的独立性是本章的难点。44学习情境4：审计分类与方法本章主要讲授1、审计的基本分类和其他分类。2、审计取证的基本方法和手段。审计的常规方法是本章的重点，风险导向审计是本章的难点。105学习情境5审计目标及审计程序本章主要介绍审计目标的含义及其两个层次，财务报表审计责任的划分，被审计单位管理层的认定及审计业务约定书等内容。财务审计的总目标和财务报

11、表审计责任的划分使本章的重点，管理层认定的含义和种类是本章的难点。66学习情境6审计准则本章主要介绍审计准则的含义、体系结构和作用，审计准则与会计准则的关系，民间审计准则的内容。审计准则的概念、执业准则是本章的重点，鉴证业务基本准则则是本章的难点。47学习情境7审计证据与审计工作底稿本章主要介绍审计证据的概念和种类，审计证据的收集、评价和整理以及审计工作底稿的作用、分类，审计工作底稿的复核、归档保管等内容。审计证据的概念、分类及获取方法是本章的重点，审计证据的特征是本章的难点。48学习情境8风险评估与应对本章主要介绍了在进行财务报表审计时，注册会计师进行风险评估和风险应对的主要内容和方法。了解

12、被审计单位及其环境，了解被审计单位的内部控制是本章的重点，实施控制测试和实质性程序是本章的难点。49学习情境9内部控制的评审本章主要介绍内部控制的含义、要素、内容、分类、内部控制测试与评价、内部控制的调查，描述内部控制的三个方法：文字表述法、流程图法、调查表法。难点是内部控制评估。610学习情境10审计报告本章主要介绍审计报告的含义与种类，审计意见出具类型和审计报告的编制步骤。重点是民间审计报告的编制方法。611复习4合计60六、课程评价内容及方式建立过程考核（平时任务完成情况考核）与课程考核（期末考核）相结合的方法，强调过程考核的重要性。本课程为考试，成绩由两部分组成： 1、平时成绩：依据平时作业、出勤情况打分，占30% 2、期末考试成绩：采取闭卷笔试方式，占70%专心-专注-专业