《我们上路了》教学设计(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上我们上路了教学设计 敦煌市南街小学 殷春雪教学目标:1、了解作者;能够运用联想、加深对诗歌的理解。2、正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。教学重点:正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。教学难点:体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。教学时间:1课时教学手段:朗读激发情感,个体交流深入理解。形式自由,内涵开放。教学过程:一、谈话导入。1.同学们,童年是人生的黄金时期,童年有很多美好回忆,童年有很多幼稚的想法,但童年也充满着令人感动的
2、丰富情感。(边说引言边播放本班学生的童年照片,感受童年的快乐)成长中我们一步步走向成熟,成熟中我们频频向童年挥手作别,走向我们自己的路。2.板书课题我们上路了。3.揭题。我们:刚刚度过童年时代的少年。上路了:告别了童年,踏上成人之路。 二、初读课文、整体感知。1.学生跟随课件课文。要求把句子读准、读通顺。2.让学生说说这首诗讲了什么?(引导学生分节说)3.理清全诗结构(1)请学生自由朗读全文,边读边思考:每一节各讲了什么?用笔标出来。(2)学生通过朗读,全文分三部分。(第一节:虽然我们很稚嫩,但我们还是上路了;第二节:路上可能遇到美丽也可能有挫折,但我们决不后退;第三节:人生的路靠自己踩出,要
3、勇往直前,脚踏实地。)三、细读感悟。1.课件出示要求:(1)自由读每一部分内容,边读边把自己的理解或感触作上记录。(2)在小组内交流。(3)在全班进行交流。2.学习第一小节。 刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那一抹淡淡的粉红,刚刚才捡到一张很小的邮票 (1)在这一句中,这些事物象征什么?(2)还有哪些事物也能代表我们人生的刚起步? (3)情景练习:平时爸爸妈妈唠叨吗? 都唠叨些什么?你怎么对待?(配合学生表演早上上学时,妈妈的唠叨,感受父母的呵护,孩子想摆脱束缚,独立的心情。)(4)指导朗读第一小节。(自豪、骄傲、自由)3.学习第二小节。(1)让学生找出感受深的地方,指名读,说说自己的理解。(
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