《小数的单位换算练习课》教学设计和评课(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 教 学 设 计（四）年级（下）册 课题小数单位换算练习课第（1）课时设计者（ 叶飞 ）教学目标1. 进一步巩固单位换算的方法，使学生能正确、熟练地进行换算。2.通过题组的呈现，让学生能主动发现这种小数单位换算的一般形式和特殊形式，让学生能在比较中掌握方法。3.培养学生解决问题时的审题意识和策略选择意识。教学重难点教学重点：学生能正确、熟练地进行换算。教学难点：学生能正确、熟练地进行换算。教具准备课件、实物投影、练习纸教 学 过 程教师活动学生活动一、复习准备导入1、填一填0.36m=( )cm350=( )kg31.02t=( )kg67kg=( )t32公顷=（）

2、平方千米4t800kg=( )t3.05平方米=（）平方米（）平方分米师：说一说长度单位、面积单位、重量单位之间的进率分别是多少？2、 小结低级单位和高级单位间相互换算的方法。3、把低级单位的数改写成高级单位的数，可以用低级单位的数除以他们之间进率，如果进率是10、100、1000、只要把小数点向（ ）相应地移动（ ）位、（ ）位、( )位4、把高级单位的数改写成低级单位的数，可以用高级单位的数乘它们之间进率，如果进率是10、100、1000、只要把小数点向（ ）相应地移动（ ）位、（ ）位、( )位5、师用简短的话进行小结：明方向想进率移小数点6、填一填4千米650米=（ ）千米4千米65米

3、=（ ）千米7千克300克=（ ）千克7千克30克=（ ）千克7千克3克=（ ）千克3.4平方米=（ ）平方米（ ）平方分米3.04平方米=（ ）平方米（ ）平方分米师：先独立完成填空，然后在小组内交流自己先想法。二、练习卷1、填空8米( )分米 5000克( )千克 7千米( )米 6000千克( )吨 0.15千克=（ ）克 3.7平方分米=（ ）平方毫米 1.4米=( )分米1吨320千克( )千克 480毫米520毫米( )毫米( )米 1米54厘米( )厘米 830克170克( )克( )千克 1吨320千克( )千克480毫米520毫米( )毫米( )米2、 在内填上“”、“”或“

4、”4吨499千克3分米300毫米700毫米70米600千克6吨3分米7厘米9厘米28厘米1吨800千克1080千克3、 把下列数据按从大到小的顺序排列起来。 3.75吨 3吨75千克 3075千克三、 全课小结 通过这节课，你有什么收获？ 生独立完成填空在小组内说说这些单位之间的进率是多少，然后个别交流。生填空，然后小结，把单位换算的方法说清楚。生独立完成这些题组，然后在小组内交流自己的换算方法。学生在练习卷上独立完成，然后找出特别难的地方，先与同桌交流。学生谈感受。 板书设计 评 课 稿校名_古林镇中心小学 班级406班课题小数单位换算练习课第 1 教时执教：李娜评 课 内 容今天听了李娜老

5、师的小数单位换算练习课这一课，听完后结合自己以前的上课经验，发现这个问题对于孩子而言始终都是一个难点，那通过李娜老师这节练习课的落实后，学生又会有多大的收获呢？就练习课的效果而言，每节课的要求是通过一定量的练习和适时的小结提炼，帮助学生对难点部分进行再次突破。现在我就整节课来阐述自己的想法：一、 导入的内容贴合学生的实际李老师在导入的时候用的是学生的错题，这样就给学生一种很贴近的感觉，就是错题来源于身边，学生在解题的时候就会更加注意。二、 题组设计帮助学生理清思路在整节课中，李老师的练习多次出现了题组，让学生在一次次的比较中对如何进行单位的换算有了更深的理解。一般练习课想要达到巩固的效果，对比

6、题组是不可缺少的。在这里李老师设计了好多类型的单位换算，主要有长度单位、面积单位、时间单位等等。其中长度单位学生错误率不是很高，因为他们很清楚的知道它们之间的进率，但是面积单位这里，由于学生对于相邻两个单位之间的进率掌握得不好，所以出现错误率高。三、 适时的小结有利于学生能加深知识的掌握程度。从引入到一定练习后，李娜老师都会对学生的错题进行分析，然后针对错题小结出下次做题分方法，这样做错的孩子能及时调整自己原有的错误点，效果还是不错的。几点思考：1、 前面的知识引导和小结都不错，但是在后面的题组呈现的时候发现学生还是集中在面积单位这里，我在想这个地方是不是可以多呈现几组，至于错的比较少的题可以适时减少。2、 对于单名数换算成复名数至于的题，关键还是在熟练掌握进率的问题上，那既然这样，那一开始是不是可以复习一下相关的进率，也许这样会好一些。3、 练习设计时，前面的教学节奏可以再慢一些，这样后面的教学时间就可以再均匀多了，不然感觉后面的时间就有点疏松。评课者：（ 叶 飞 ）专心-专注-专业