《小数的意义(二)》教学设计(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上白银区第三小学数学教学设计主备教师张丽复备 审核实施时间第一周 星期教学内容小数的意义二，-（进一步认识小数的意义）教学目标1.结合测量长度和质量等活动的具体情境，体会把较小的度量单位化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。2.会用小数表示长度，质量等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用。教学重点用小数将低级单位的量化为高级单位的量。教学难点确定改写成高级单位的数的小数位数。教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师重构预习导航填一填： 3米=（ ）分米 5米=（ ）厘米 2元=( )角7元=（ ）分学生根据自己的学习情况进行汇报。质疑导学合作探究1. 自主学习课

2、本P3页，你能提出哪些数学问题？2小组合作，解决问题。问题串1，黑板有多长？教师引导学生分析：1米=100厘米，所以1厘米= =0.1米，36厘米= =0.36米。问题串2，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？引导分析：从图中可知，鹌鹑蛋的质量是12克，鸵鸟蛋的质量是1千克500克，因为1千克=1000克，所以1克= =0.001千克，12克= =0.012千克，500克= =0,5千克，1千克500克=1.5千克。 1. 学生结合图独立阅读课本，然后提出相关数学问题并在小组内交流。2小组代表提出重点问题，小组合作探究，共同解决。3.全班交流。把低级单位化为高级单位时，要特别注意进率。（进率为10，就是一位小数，进率为100，就是两位小数，进率为1000，就是三位小数）达标检测1.填一填。6分米=（）米，48厘米=（）米430克=（）千克76克=（）千克4元6角5分=（）元1米6分米8厘米=（）米2.完成课本第5页第1、2、3、4题。独立完成,集体交流。拓展延伸课本第5页第5题，（小时进率为60，教师可事先准备60个小格的方格纸帮助理解）课后小结本节课你有什么收获？课后反思专心-专注-专业