八年级数学下学期期中考试成绩分析(共2页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上八年级数学下学期期中考试成绩分析（1-10）一、整体情况分析本次数学考试试卷整体难度较大，满分100分，年级平均分50.01，最高分90分，80-90共7人，70-80共35人，60-70共119人，50-60共146人,40分以下同学82名，分数主要集中在60左右，整体成绩不好；而各班成绩分布也不均匀，前8个班其中1701班、1703班、1704班优秀学生较多，1702班、1705班人数较少，各班高分段学生分布如下：100-9594-9089-8584-8079-7574-7069-6564-60数学170100011461017020100035517030002

2、17581704002015510170500001238170600001351217070001027101708001012412170900000121171000000010 整体来看，尖子生少，考分低的学生多，尾巴大，培优补差工作急需加强，整体水平有待提高。二、答题情况分析本次考试试卷，选择填空题难度较大，选择8道，普遍只能做对4道，填空7道，普遍只能做对3或4道，其中，第5题是中心对称与坐标的结合，第7题旋转与勾股定理方程思想的结合，学生对知识运用不熟，又缺乏考试技巧，导致做错，第6题是九年级解直角三角形的内容，虽然特定方法用现在知识能做出来，但对学生能力要求较高，很少同学能想到

3、，第8题，运用到九年级下学期圆的知识，学生没有学到，导致失分；而填空题，难度仍然很高，第11题，学生忽略对结果的筛选，第14题、第15题分类讨论，学生考虑不全面，分数也没拿到；解答题中第16题、17题，计算题一部分学生计算不认真，第18题，尺规作图，一部分学生不会做等腰直角三角形，20题几何证明做出来的同学不多，第21题、第22题作为压轴题虽然难度不大，并且类似的题之前也练习过，但由于前面耗费太长时间与精力，大多同学时间不够，得分不全。三、失分原因分析学生基本概念掌握不够扎实。对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识。学生审题不够仔细，计算能力还需培养，几何证明的思考和推理过程

4、，过程过于简单，书写不够严谨。综合能力欠缺，解决问题能力较弱。逻辑推理能力薄弱，开放性问题、探究性问题的分析、判断到结论的形成思维能力淡薄、综合解题能力不强，数学方法运用不当，从而致使对问题的结果分析模糊不清（主要是后面的几个简答题）。 考试经验不足。由于以往考试卷题量难度较低、时间较为充足，成绩优秀的学生已经养成低效的应考模式，而这张试卷的难度、题量、灵活性都比以往有所增强，学生往往难以适应，也就必然造成整体成绩降低的情况发生。本次试卷选题难度较大，学生不能整体安排时间，选填花费大量时间，最终也没能做出来，没有时间意识，导致后面的解答题没时间写，导致会做的也没写，分数上不去。四、改进措施通过

5、期中考试表现出来的问题，在今后教学中，需要作好以下工作：做好集体备课以及组内教研工作，让有经验的老师多分享经验，年轻老师多听课学习，多学习理论，研究教材，探索教法，努力打造高效数学课堂。多研究本班学情，有针对性的进行分层教学、分层练习，面向每一个学生，全面提高数学成绩。从试卷分析中，发现低分的学生比例偏高，这些学生对很容易的基础题也不会做，应注意对他们进行分层教学、分层练习，降低要求，起点放低，培养他们的自信心，提高他们的学习兴趣。备课精心，注重学生能力培养。在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。做好作业的检查以及课堂的反馈工作。一味的讲解不了解学生，造成学生见过的题目仍不会做，课堂上要及时检测反馈，根据反馈情况调整教学，让“学”落实在学生身上，主动学会，主动学透。专心-专注-专业