小壁虎借尾巴第一课时(共3页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小壁虎借尾巴第一课时教学设计【教学目标】1.会认“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”12个字；了解户字旁、车字旁两个偏旁的含义；会写“捉、姐、您、”3个字；用分析比较字形、做动作、字理的方法认识“您、拨、甩、挣”几个字的字形，并能口头组词。2.抓住左窄右宽的规律指导写好“捉”“姐”字，重点指导写好“足”的撇短，捺舒展；“且”横画间隔均匀，末横最长。3.用开火车，比赛读等方式反复练习读课文，达到通顺、流利，能借助提示说出故事的主要内容。【教学重点】会认“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”12个字；了解户字旁、车字旁两个偏旁的含义；会写“捉、姐

2、、您、”3个字；用分析比较字形、做动作、字理的方法认识“您、拨、甩、挣”几个字的字形，并能口头组词。【教学难点】抓住左窄右宽的规律指导写好“捉”“姐”字，重点指导写好“足”的撇短，捺舒展；“且”横画间隔均匀，末横最长。【教学准备】PPT课件【教学过程】 课首三分钟：讲故事一、 导入新课1.师生交流谈话：生说说自己平时都向别人借过哪些东西。2.师过渡：你们听说过向别人借尾巴的吗？今天我们就来认识一只向别人借尾巴的小壁虎。3.师板书课题，学生认读，相机出示壁虎的图片，介绍壁虎的有关资料。二、课文练读查读。1.师过渡：这篇课文和上篇课文一样，只有一小部分汉字有注音，老师范读请同学们认真听。2.学生自

3、主阅读课文，师巡视了解阅读情况。（1）如果在阅读中遇到不认识的汉字，请大家结合句子和词语来猜一猜汉字的读音和意思，也可以请教老师或同学。（2）读完后，标出自然段，圈出生字，并把圈出的生字读一读。（3）同桌互读每人一段，检查生字认得是否准确，课文读得是否正确。（4）学生再读课文，争取读流利。（5）开火车读文，每人读一段，检查学生的读文情况。三、随文识字学词。1.出示本课词语：“小壁虎、尾巴、墙角、咬断、蚊子、一条、逃走、爬走、姐姐、您好、难看、吃草、房子、捉虫、转身”学生领读。开火车读。再次齐读。2.学生认读生词（1）出示词语“尾巴、姐姐、房子、蚊子” 指名读；齐读（指导学生这四个词都是带有轻声

4、音节的词语。）（2）出示“他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。”大家观察这个“甩”字和“用”字的区别。用字源识记“甩”字：“用”字多了一个钩表示把没有用的东西扔掉，本义是扔、抛开的意思。“甩”的最后一笔是竖弯钩就好像是老牛的尾巴。（3）出示词语“房子”的“房”字部首是“户字旁”户字旁的字多数与“门”有关。请大家说一说户字旁的字还有哪些。（4）出示词语“转身”“转”的部首是车字旁，“转”还是个多音字。这个字有三个读音，常用的有两个读音zhun和zhun齐读：“zhun”转身、转移、转赠“zhun”转动、转圈、转筋（5）出示本课的13个生字，指名认读并口头组词。学生观察字形，交流识记方法。师指导学生识

5、记：“壁、墙、蚊、咬、您、拨”都是形声字，可以根据形声字的规律来识记；（6）用分析比较字形的方法识字“您你，拨拔，甩用”几个字的字形。 3.再读课文，把握课文内容师过渡：你知道小壁虎为什么要借尾巴、向谁借了尾巴?结果怎样？请同学们再次捧起课本，读一读这个故事，从中寻找问题的答案吧。小壁虎的尾巴被 咬断了，它向 、 、 借尾巴，可是 ，最后小壁虎发现自己长出了一条 。四、写字指导1.出示本课要求会写的字：“捉、姐”指名认读并口头组词（1）观察这两个字的字形，交流书写要领：左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。注意“捉”字“足”的撇短、纳伸展，“姐”字“且”横画间隔均匀，且末横最长。（2） 师范写，学生书空。（3） 学生描一对二写三，教师巡视指导，强调写字姿势。2.出示“您”（1）观察字形，交流书写要领：上下结构，上下宽窄相当。“你”的左右两点在横中线上。五、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们认识了很多的汉字，还认识了一只断尾巴的小壁虎，它到处去借尾巴，最终它借到尾巴了吗？我们下节课继续学习。专心-专注-专业