电荷及其守恒定律(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上物理课时教学设计课题名称1.1 电荷及其守恒定律设计者授课日期总课时数1教材分析 本节从物质微观结构的角度认识物体带电的本质,使物体带电的方法。给学生渗透看问题要透过现象看本质的思想。摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念初中已接触,电荷守恒定律对学生而言不难接受,在此从原子结构的基础上做本质上分析,使学生体会对物理螺旋式学习的过程。本节关键是做好实验,从微观分析产生这种现象的原因。有了使物体带电的理解,电荷守恒定律便水到渠成,进一步巩固高中的守恒思想。培养学生透过现象看本质的科学习惯。通过阅读材料,展示物理学发展中充满睿智和灵气的科学思维,弘扬前辈物理学家探寻真

2、理的坚强意志和科学精神。教学目标分析知识与技能1、知道两种电荷及其相互作用,知道电荷量的概念。2、知道摩擦起电,知道摩擦起电不是创造了电荷,而是使物体中的正负电荷分开。3、知道电荷守恒定律,4知道什么是元电荷元电荷过程与方法 经历摩擦起电和感应起电的实验过程，了解使物体带电的方法，能从物质的微观结构的角度认识物体带电的本质。情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质。教学重、难点重点：1:物体带电的方式和实质。2:电荷守恒定律。难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题,解决摩擦起电和感应起电的相关问题教学准备ppt课件教学方法讲练法二教学过程环节教师活动学生活动备注

3、新课引入新的知识内容,新的学习起点.本章将学习静电学.将从物质的微观的角度认识物体带电的本质,电荷相互作用的基本规律,以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。一、电荷的种类及其相互作用【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质,这种现象叫摩擦起电,这样的物体就带了电。【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥,用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥,而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引,所以自然界存在两种电荷.同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。电荷及其相互作用是什么？复习初中知识:正电荷和负电荷:把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷,用正数表示.把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负同种电

4、荷相互排斥,异种电荷相互吸引。电荷,用负数表示。【板书】第一章 静电场自然界中的两种电荷新课教学 二、三种起电方式(1)原子的核式结构及摩擦起电的微观解释 (2)摩擦起电的原因:不同物质的原子核束缚电子的能力不同。实质:电子的转移。结果:两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷。(3)金属导体模型也是一个物理模型P3用静电感应的方法也可以使物体带电。【演示】:把带正电荷的球C移近彼此接触的异体A,B(参见课本图1.1-1).可以看到A,B上的金属箔都张开了,表示A,B都带上了电荷.如果先把C移走,A和B上的金属箔就会闭合.如果先把A和B分开,然后移开C,可以看到A和B仍带有电荷;如果再让A和B接触

5、,他们就不再带电.这说明A和B分开后所带的是异种等量的电荷,重新接触后等量异种电荷发生中和。提出问题:静电感应的原因?带领学生分析物质的微观分子结构,分析起电的本质原因:把带电的球C移近金属导体A和B时,由于同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引,使导体上的自由电子被吸引过来,因此导体A和B带上了等量的异种电荷.感应起电也不是创造了电荷,而是使物体中的正负电荷分开,是电荷从物体的一部分转移到另一部分。得出电荷守恒定律。三、电荷守恒定律内容：电荷既不能创造,也不能消灭,只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分。另一种表述:一个与外界没有电荷交换的系统,电荷的代数和总是保持不变

6、。补充：近代物理知识：在一定条件下,一个高能光子可以产生一个正电子和一个负电子.产生电荷一对正、负电子可同时湮没，转化为光子。电荷湮没注意：带电粒子，总是成对产生或湮没。四、元电荷1、电荷量：电荷的多少叫做电荷量.符号:Q或q 单位:库仑 符号:C2、元电荷:电子所带的电荷量,用e表示.注意:所有带电体的电荷量或者等于e,或者等于e的整数倍。就是说,电荷量是不能连续变化的物理量。电荷量e的值:e=1.6010-19C3、比荷:电子的电荷量e和电子的质量me的比值。原子:包括原子核(质子和中子)和核外电子。静电感应:把电荷移近不带电的异体,可以使导体带电的现象。利用静电感应使物体带电,叫做感应起电。【板书】【板书】课堂小结本节我们学习了以下知识：布置作业1.复习本节课文.2.思考与讨论:引导学生完成课本P5问题与练习1.2.3. 板书设计教学反思专心-专注-专业