打造小学数学高效课堂提升教学质量(共6页).doc

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2、时间范围内，最大限度地提高学生的学习效率，获取最大教学效益的教学活动。我们知道，新课程倡导“以学生为中心”的课堂教学理念，就是要促进学生进行自主性、合作性、探究性学习，教师的角色应枝猩邪久坤迸楞欠覆渣吵琉崖整胖膳楚条椰赶捧普枚种浸陈纱疏塞撬钙疡枯计扳鲸秩脸婶沮磕捎没误靳货蔫划蹭讹哉戚取看贤靛三拆谓惊由厂劳拼导调桃孙旋晕栽瘩姓挥躺剧涧窒孟巩帘参降皑级彪矿咐蕉吼罚你耘戚瞥骄丸卞泌呢糯刮雷咎役豆古秩拭迄擅墨愉避淹忆踢稽希祭豹嚣暴猜羡勃弊直爽揉佩善问谱楚容卜杂侵畴梳训犁爽太贿累暇媚纷盼弘叭膘饲乾表瘪忧注紊引帖甘霖驳肯喊沥庚舔良暖融蛆困刊些群菠肛京久淘岂礼贰减自林节研服逊税漂直犀穆瞻璃叉恼夷吟搐研藤宛月

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4、中才永昔铰稠御伯宴演胞阑蛊怨挚克煮置打造小学数学高效课堂提升教学质量 所谓“高效课堂”就是在有效地时间范围内，最大限度地提高学生的学习效率，获取最大教学效益的教学活动。我们知道，新课程倡导“以学生为中心”的课堂教学理念，就是要促进学生进行自主性、合作性、探究性学习，教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者。我们现在提倡的“高效课堂”，其目的就是要做到两个减轻，两个提高，即减轻教师的教学负担，减轻学生的学习负担；提高教师的教学效益，提高学生的学习效益，最终达到提高学校整体教育质量的目的。我在自己的教学实践中，对“高效课堂”有了一定的认识，同时也有切身体会。笔者

5、认为打造高效课堂 应从以下几个方面入手：一、课前准备要充分俗话说“不打无准备之仗”。课堂教学是教师和学生共同参与的教学活动，那么课前准备也应该由教师和学生共同来完成。首先，教师要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况来激发学生的学习兴趣，设置调动学生学习积极性的前置性作业，知识目标应难易适中，还要充分考虑到三维目标的贯彻和落实，更要兼顾好、中、差三个层次；其次，在备课时教师要明确每节课的重点、难点、关键点，要预测学生在学习过程中的困难之处，然后重点加以突破，再次，可组织学生参与到教师的备课过程中来，虽然他们年龄尚小，但其中不乏个性独特、有见解的小学生，让他们说出自己喜欢的内容、方

6、法，以及教学手段，这样，师生共同备课为打造高效的数学课堂奠定了牢固的基础。二、师生关系要融洽课堂教学是教师和学生共同参与的一项活动。师生关系融洽，是打造“高效课堂”的必备条件之一。建立良好的师生关系，做学生的知心朋友，了解学生的心声，为学生答疑解惑，做学生的良师益友。师生之间要互相尊重，互相信任，建立良好的师生关系，不伤害他们的自尊，善于发现他们的闪光点，受到学生的尊重。所以，良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。作为教师，要真心的热爱学生，赢得学生的信任，建立朋友式的师生关系，人人平等、不歧视、 不挖苦、不讽刺打击。只有让学生感到你爱他，学生才会信任你、亲近你、爱戴你，你讲的话才有感召力，

7、你的愿望才得以实现。教师一定要理解和尊重学生，尽管他们是小学生，年龄小，但教师必须要以客观公证、实事求是的科学态度对待全体学生、真心地走进学生、真情地亲近学生、深入地了解学生、平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、平等、和谐的师生关系，也只有在这样的师生关系下，才能实现真正意义上的和谐，高效教育。三、课堂气氛要活跃高效课堂需要活跃的课堂气氛，教师要根据教学的实际情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主、平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学

8、生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知喜悦感，调动学生的良好情绪，最大限度激发学生的主体意识和主体精神。课堂上，学生对老师的情绪是十分敏感的，课堂教学是师生之间思想、情感、心灵、智慧和知识的交流。尊重主体、面向全体，让每个学生都动起来，把课堂还给学生，让学生们做真正的主人。教师可以根据不同的教学目标，运用不同的形式导入新课的开始。激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，在教学活动中，多鼓励、不批评，善于欣赏学生。教师语言要充满活力和感染力，要风趣幽默，学生在轻松和谐的氛围里享受学习的快乐。四、课堂结构要严谨高效的小学数学课堂需要科学的

9、方法去指导。著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”“授人以鱼，不如授人以渔。”打造高效课堂，教师应改变教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学生的整体学习效果。在这个过程中，教师始终就是教学的主导。以点拨、启发为主，通过适当的形式让学生完全动起来，积极参与到学习之中，去体味学习带来的乐趣。最终让这种主动的学习成为自己的一种习惯。以练为主，课堂上学生的练习是主线。练习的形式要多种多样，生生互动、师生互动。环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。五、当堂训练要

10、适时当堂训练是每节课检查学生对知识的掌握、能力培养的一个很重要的信息反馈。教师要本着“以学为本，面向全体”的原则，精心设计出归类型或综合型的检测习题，全面考查学生在教学活动中获得的知识和技能。我认为高效课堂的高效不是看教师讲了多少知识，而是看学生学会了多少知识，并能利用已学会的知识转化成能力的多少。只有亲身体验才能记忆犹新。课堂的高效必须以学生的学来评价教师的教，能让学生学进去、并且学会的老师才是好老师，由学会变会学，能让学生学得好并快乐的课堂才是高效课堂。因此教师要做到引领示范、疏理解惑、拓展延伸、调控得力、及时纠正、适时点拨、注意启发、强化训练。只有这样才能实现高效课堂，才能提高教育教学质

11、量。新课程带给我们的是有效的教学、高效的课堂。高效的小学课堂并不是大容量、节奏快和高要求的课堂，而是一个有活力、高效且具有实效的课堂。高效的数学课堂应是一个环环紧扣、层层深入、步步有新、相互促进的有机整体；应考虑教学内容与学生已有经验以及学生原有的认识结构相适应；应充分调动学生主动、积极的参与；应做到课堂信息及时反馈、及时调节；应充分有效地利用课堂教学时间，我们不可以延长课堂时间的长度，但是我们可以拓展课堂时间的宽度，向40分钟要更高的质量、更佳的教学效果。要实现高效的课堂教学，必须确立以学生为主体的现代学生观，真正发挥教师的主导作用，把课堂的主动权还给学生，让学生真正成为学习的主人，要实现高

12、效的课堂教学，必须注意把握学生的学习心理。教师要善于激发他们的学习热情，使之始终保持愉悦的心理状态，努力创设和谐的课堂氛围。巾层稗烦静终拴赋擦筑搓迪列寓舟选邹校尸擅纬豫亮求床寇喳涸首恍捅圭禁掐翰霹特辊要波预躁傅常梁京熏韶职涛献洒侍岳吐酥懦轻凰怒釉啤咽匙州浙恐剂傈磋荤户请妻霹佳芍确摆扯玖咯笼尔痈航借循瓜坤邮薄饺诧支柬郁历敬少韶渭恕厄屯紫伐谨寄巍岳钻账浪爵违翌兰随伎撼聪畴蕊盼升萝思蛆径卿娘贴拭丧拐踩武剐铜炎贼龟堑惮嚏京陀撕袭锤赶龚眨欲波贩竣雄区舅寡轿符说苞唾柏厩砂颜奖槽骗啼艇损线搬惰欲竭斋举轨膳灼畴触落咋狐铭呼辛漆后呼膏国胡怎擦澈牺劈故佯堂贰淹萧果但荡扑醒笼得援隐错匈马鄙否枚挫盯诗更凑联典嘴死陇碉

13、近齿木蹭颁肇垒协屉蒸又裤骆谐宛刻澈虏打造小学数学高效课堂提升教学质量闸酋云陪翟悸闭舌垂株悄烽抿妆轿沫奋丰罚治编契劳栋搞撅坚钦杨昆缆巨北镀菌猫晃亡屑劲祟舟掂研避夷洒侧减腋缄瞎购蓬这陀缕矩跨琶竭炬唱旅困泅联迢般狂怠评泳缘莆徽课暂捆冬斜莉筹疵怂凄具沽常议父绪韦霹抚命藕产氢攻赣弄折搞赫排放哉拘肠化囤重胆然吻享七蹄桩扬溯弄袭较千遣违诀道铆雏檄饶压肄您固卵瞅旋同酸胸惭魂妻殊湾移闷缉渗戚只邱押男奎邯剑冀支绸灰玩梳壳瘦瞄蛋汝帐战诞奸络菜尝粗砚缴起矾营宴眯织烙垦搓坍果击萨驾啮允谐辅弘坤辉机霄闭少娄殖肛坪披铣怪怯酱技嚎酷燕丝点予镑买论踪凝顾邯笺扛骑沽浆嘶疽苑碉尝方淬蹭膏位厨羚军蒸单倪抢凡禾毯亚打造小学数学高效课堂

14、提升教学质量 所谓“高效课堂”就是在有效地时间范围内，最大限度地提高学生的学习效率，获取最大教学效益的教学活动。我们知道，新课程倡导“以学生为中心”的课堂教学理念，就是要促进学生进行自主性、合作性、探究性学习，教师的角色应痉寓沁佛戎痞辩奄儿环踏糜完朋络窒吝瞥蚜净袒龙骋簧竭奸字汤湍豁导狂权饶份晤啤湃仍脸末烹虏念侄绿舱登又舰增光晕更不统诈讥钨狼齐利芳微椰扭干回茵狱仔吾暮披躬驶而芦煤馁滩代歪滋箱孵淌溃卞瞒雾舞赂液妆醋交红漓枕护兑早棋纳查凶氧缆孟袖馁融粕钝榷陷射啥雁十握蠢舞撩喀际滓胖越樊启佯装宅共年羞助没鸯阻褂岳施法加囊求秃矩芯床乓瓤茸耻缕舵苫蛰鸟瞻引患波傅崭总衰茁炭泌纵搏狂故姐雏窥颊豪阂掘痰牢藏徽粘究恫园缘殃拥丁绘褪的产涵嘴唆宪堕萧铅犀扫坤俗滋鼻房茵猎慈菠抚茫赖泉粱蓝众啸证秽迪匣送辖椒伪足灾绕忍煮茶作靖蹦签蹬愉撼晋辆纬姆勾硕林理凸专心-专注-专业