徐州专版2020中考物理复习方案第一部分声物态光运动第02课时温度温度计汽化和液化课件.pptx

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1、第 2 课时温度温度计汽化和液化第一部分声、物态、光、运动教材梳理 夯实基础重难探究 逐个探究考点一温度及其测量概念 物理学中通常把物体的冷热程度叫温度摄氏温度单位:摄氏度()规定:把在标准大气压下冰水混合物的温度定为_,沸水的温度定为_,把它们之间划分为100等份,每一等份就是_。 某地气温-3.5 ,读作:_。 人的正常体温是 _左右(口腔温度) 测量工具:温度计原理液体的_ 测量液体温度时的注意事项使用前要做到“两观察”:观察量程和分度值。使用时要做到“三要、三不要”:玻璃泡要全部浸入液体中,不要碰触到_或_; 要待示数稳定后再读数,不要在液柱上升过程中读数; 读数时,玻璃泡要留在液体中

2、,视线与液柱的上表面_,不要俯视或仰视读数(俯视:读数偏大;仰视:读数偏小) 01001零下三点五摄氏度(或负三点五摄氏度)37 热胀冷缩容器底容器壁相平教材梳理 夯实基础重难探究 逐个探究考点二汽化和液化1.汽化和液化名称物态变化吸、放热举例汽化 _态_态 _热 出浴后发冷;晾在阳光下的湿衣服变干;额头上擦拭酒精降温液化 _态_态 _热 雾和露珠的形成;“白气”的形成液气吸气液放教材梳理 夯实基础重难探究 逐个探究考点二汽化和液化2.蒸发与沸腾的比较方式蒸发沸腾发生部位 液体_液体和同时发生 发生条件 在温度下 达到,持续吸热 剧烈程度 缓慢的汽化现象剧烈的汽化现象影响因素温度越高,蒸发越快

3、;表面积越大,蒸发越快;表面空气流速越快,蒸发越快气压的大小:气压越高,沸点越_ 温度变化 温度降低吸收热量、温度不变相同点都是现象,都需要_表面内部表面任何沸点高汽化吸热教材梳理 夯实基础重难探究 逐个探究【说明】沸点:各种液体沸腾时都有确定的温度,这个温度叫做沸点;不同液体的沸点不同,同种液体气压越高,沸点越高。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个探究【点拨】(1)汽化的方式有蒸发、沸腾;液化的方式有降低温度、压缩体积。(2)对“白气”“白雾”的正确认识:水蒸气是气态物质,是看不见、摸不着的,因此凡是看得见的“白气”“白雾”都不是水蒸气,而是水蒸气遇冷后液化成的小水珠。3.液化的两种方式(1)

4、降温:即温度,如空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴。 (2)加压:在一定的温度下,气体体积,如将石油气压缩成液体后储存在钢瓶内。 压缩降低教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破探究一温度计及其使用(了解、独立操作)例1 使用温度计时,首先要观察它的并认清它的分度值。小明用温度计测量烧杯中液体的温度,分别进行了三次操作,如图2-1甲所示,其中正确的操作是图;如图乙所示是用温度计分别测得的冰和水的温度,那么冰的温度是,水的温度是。 -2量程C图2-188教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破【变式1】2018淮安金湖县二模如图2-2甲所示,体温计显示的数值为_;体温计可以离开人体读数,是因其玻璃泡与毛细管

5、的连接处管径很细,且略有弯曲,水银降温收缩时,弯曲处会断开,导致 _ 。如图乙所示,温度计的示数为 ,该温度计是利用液体_的性质制成的。 图2-2热胀冷缩36.2毛细管中的水银不能回流到玻璃21泡中例2 2017徐州生长在沙漠中的仙人掌的叶子为针状,有助于减少水分的()A.蒸发B.升华C.液化D.沸腾教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破探究二用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象(了解)A例3 2018徐州打开电冰箱门时,常会看到电冰箱门的附近出现一股“白气”。“白气”形成过程属于()A.液化B.汽化C.升华D.熔化A教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破【变式1】医生在发烧病人身上擦酒精

6、溶液,可以达到降低体温的效果。他的依据是()A.酒精熔化时吸热 B.酒精液化时吸热C.酒精汽化时吸热 D.酒精升华时吸热C【变式2】从冰箱中拿出的冰棒上常粘着一些白花花的“粉”,剥开包装纸看到冰棒直冒“白气”,其中“粉”和“白气”的形成分别是和现象(前两空均选填物态变化名称);吃冰棒感到凉快,主要是由于 导致的。凝华液化冰棒熔化吸热实验突破 素养提升突破观察水的沸腾【实验设计】1.器材的组装顺序:自下而上。2.石棉网的作用:使烧杯底部受热均匀。3.烧杯上加纸板的目的:减少热量散失,缩短加热时间。【实验现象】4.气泡:沸腾前由大变小,沸腾时由小变大。5.“白气”:液化现象。6.水沸腾的特点:持续

7、吸热,温度保持不变,内能增大。当堂检测 及时反馈实验突破 素养提升【交流与反思】7.缩短实验时间的方法:可以减少烧杯中的水量或提高水的初温或给烧杯加盖子。8.撤去酒精灯后,水没有立刻停止沸腾的原因:石棉网的温度高于水的沸点,使水继续吸热。9.水的沸点不是100 的原因:当地大气压小于(或大于)标准大气压。当堂检测 及时反馈实验突破 素养提升例 2019南京用图2-3甲所示的实验装置做“观察水的沸腾”实验。 图2-3(1)按规范要求,调节铁圈2的高度时,(选填“需要”或“不需要”)点燃酒精灯。 当堂检测 及时反馈需要实验突破 素养提升(2)当水温升到92 时,每隔0.5 min记录一次温度计的示

8、数,部分数据记录如下表,分析数据可知:水的沸点是。(3)在其他条件不变的情况下,仅将水的质量减少,重复(2)的实验步骤,在图乙中大致画出“温度-时间”的关系图像。 当堂检测 及时反馈时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 水的温度/92 93 94 95 96 97 98 98 98 98 98如图所示实验突破 素养提升a、b两组同学用如图2-4所示的装置进行“观察水的沸腾”的实验。 图2-4(4)在图装置中,存在的错误是 。 当堂检测 及时反馈温度计的玻璃泡碰到了烧瓶底部 实验拓展 实验突破 素养提升a、b两组同学用如图2-4所示的装置进行“观察水的沸腾”的

9、实验。(5)实验中,两组同学用相同的酒精灯加热,水从开始加热到沸腾所用的时间如图所示,则他们所用水的质量的大小关系为ma mb。 当堂检测 及时反馈 实验拓展 解析由图知a组水的初温比b组水的初温高,两组水同时沸腾,说明吸收的热量相同;a组水升高的温度低,根据Q=cmt知,a组水的质量大。图2-4 (或大于)实验突破 素养提升a、b两组同学用如图2-4所示的装置进行“观察水的沸腾”的实验。(6)实验时,加热了很长时间,水都没有沸腾,造成这一现象的原因可能是 。(写出一种即可)当堂检测 及时反馈 实验拓展 解析水加热时间过长可能是水的初温太低,可以用初温较高的水开始加热;也可能是水量太多,可以减

10、小水量;也可能是酒精灯火焰太小,可以增大火焰。图2-4 水量太多(或水的初温过低,或酒精灯火焰太小)实验突破 素养提升(7)改进后继续加热,当水沸腾时发现温度计的示数保持不变,但移走酒精灯时水就不再沸腾,这说明 。 这时某同学用橡皮塞塞住烧瓶口并将烧瓶倒置,向烧瓶底部浇冷水,发现水又重新沸腾了,如图所示,这是因为 。 当堂检测 及时反馈 实验拓展 图2-4解析水沸腾时要吸收大量的热，因此，将酒精灯移去后，水就不能吸收热量，所以水就不再沸腾，这说明水在沸腾过程中要持续吸热；在瓶底浇冷水后,瓶内温度降低,水蒸气液化,气体压强减小,水的沸点会随气压的减小而降低,因此,水会重新沸腾起来。水在沸腾过程中

11、要持续吸热水的沸点随瓶内气压的减小而降低1.要给体温计消毒,应采用下面的哪种方法()A.用自来水冲洗B.在酒精灯火焰上烧C.在沸水中煮,高温消毒D.用蘸了酒精的棉球擦洗2.在沙漠里行走的人常用羊皮袋装水,水喝起来清凉可口。这是因为袋中的水通过羊皮上的微孔发生了()A.汽化B.液化C.升华D.凝华实验突破 素养提升当堂检测 及时反馈DA3.如图2-5所示,在盛水的烧杯里放有一盛水的试管,加热烧杯,使杯内水沸腾,在继续加热过程中,试管中的水 ()A.不能达到沸点,因此不能沸腾B.能达到沸点,也能够沸腾C.能够达到沸点,但不能沸腾D.以上几种说法都不对实验突破 素养提升当堂检测 及时反馈C图2-54

12、.2018无锡梁溪区一模关于热现象,下列说法正确的是()A.用久了的白炽灯灯丝因熔化而变细B.冬天,教室窗户的玻璃外表面经常会“出汗”C.洒在地上的水变干了是吸热过程D.冰在熔化过程中吸收热量,温度升高实验突破 素养提升当堂检测 及时反馈C实验突破 素养提升当堂检测 及时反馈5.如图2-6所示是小明同学设计的一个温度计,瓶中装的是气体,瓶塞不漏气,弯管水平部分有一小段液柱。这个温度计是根据(选填“液体热胀冷缩”或“气体热胀冷缩”)的规律制成的。将此装置放在室内,当周围的温度降低时,液柱将向(选填“左”或“右”)移动。 图2-6气体热胀冷缩左6.有一种能反映空气中水蒸气含量的装置叫干湿泡湿度计。

13、它是由两个相同的温度计并列制成的,其中一个温度计被湿布包起来了。两个温度计的示数不一样,湿泡温度计的示数较,这是由于湿布中的水在时要吸热。在一定的温度下,两个温度计示数的差别越小,表示空气的湿度越 。 7.夏天,在天平左盘中放一敞口玻璃杯,杯中有一冰块,右盘中放有一定质量的砝码,这时天平是平衡的,过了几分钟后,天平失去了平衡,天平向_倾斜了,原因是_。实验突破 素养提升当堂检测 及时反馈低蒸发高左空气中的水蒸气遇到较冷的玻璃杯和冰块,降温液化成水使左盘中质量增加8.如图2-7所示,在标准大气压下用酒精灯对装有水的烧瓶进行加热。(1)一段时间后,发现烧瓶中水量减少,这是由于水(填物态变化名称)造成的;瓶口上方的金属盘底部出现水滴是由于金属盘底部温度较,水蒸气发生(填物态变化名称)形成的,该变化过程需要_热。 (2)若在烧瓶口加上软木塞,水沸腾后测得水的温度_(选填“大于”“小于”或“等于”)100 。 实验突破 素养提升当堂检测 及时反馈汽化大于低液化放图2-7