虎门销烟说课稿(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上虎门销烟说课稿一、说教材教材分析：虎门销烟是小学语文苏教版版四年级上册第8课，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。 设计思路：根据课文的内容，确立“紧扣壮举，体悟壮情，荡涤爱国情感”的教学思路。介绍虎门销烟的相关历史资料，让学生了解鸦片对中国人民的毒害和对民族危亡的影响，以便学生更好地理解壮举。 教学目标：为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一来确定本课的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。2、学会本课的生字，并理解

2、由生字组成的词语。3、认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、抵御外侮的精神。教学重点：1、能有条理地复述课文，并用“先再然后”造句；2、 能有感情地朗读课文3.认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神。教学难点：认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神意识。二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养是现在语文新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，让学生参与到课文所构建的“世界”中来， 本文人文内涵丰富，是篇爱国主义教育的好题材。我更加注重教学时对学生的爱国情感的熏陶。所以在全篇课

3、文的教学中，我主要是以“读”为主，讲读结合，结合录象片段，创造一个情景，让学生能在这个情景中体会到那种中国人的自豪，从而达到以看促感、从读中悟的效果。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，具体的学法是发现法、讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。三、说学生因为是历史事件，距离今天比较久远，而且学生都是九岁左右，对历史事件知之甚少，所以讲解这一课时，我想借助一些历史资料、图片、影视材料等来加强视觉效果。四、说教学过程：（一）为“壮”扩词，读出“壮味”课堂开始，为营造和谐课堂教学氛围,组织学生为“壮”字扩词：壮丽、壮观、壮举、强壮、茁壮、雄壮、波澜

4、壮阔、气壮山河等词语。词语本身不是孤立的，它们各自带有独立的意义和感情，因此在指导学生朗读词语时，要读出词语的意味。这是一组“让人心动”的词语，学生在朗读时必会神采飞扬、浮想联翩，他们在朗读词语时会自然地产生与词语相关的情景的想象。（二）披情入文，察寻“壮举”在学生将词语读得意犹未尽之时，老师满含激情引入：“今天，让我们一起走近历史，走近那段让世界为之震惊的历史。”让学生自读课文，选择自己喜欢的方式读。出示问题：虎门销烟是个怎样的事件呢?你能从课文中找一两个词语来说明吗？可以引导学生读读文章的第七自然段，理解 “壮举”是指伟大的举动；壮烈的行为。针对最后一节中“灭了外国侵略者的威风”，也可由教

5、师补充史料，让学生们认识到外国商人在中国贩卖鸦片，实在是“肆无忌惮”、实在是“无法无天”。而虎门销烟就像一记耳光抽在他们的脸上、就像一声巨雷炸在他们的头上。从而指导学生在感知的基础上读好最后一节。出示下面的问题：读读课文，找一找能表现“壮”的语句，将这些地方画下来，放飞你的想象，用心读一读。引导学生读书中思考、读书中标记、读书中想象，让每个孩子凭借思维，触摸语言文字后面的风景。（三）读中想象,体悟“壮情”1.叙事类课文教学的一个重要特点就是“还原”，正如叶老所言：“要让学生在文章中走个来回。”当学生充分的触摸语言文字之后，应引导学生进行交流和品读。“你从这两个自然段中看到了什么样的场面？”指导

6、学生抓住重点词语进行想象。让学生透过课文中词句的理解来引导学生想“壮观、隆重”的场面，在朗读中再现还原，凭借朗读让师生一起走进“壮举”的“现场”，体会当时人们的心情。研读第四、五自然段过渡：销烟前的场面就是这般的壮观、隆重，足可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。在教师的话语引导下，带领学生们“穿越时空”。因此学生在朗读时，“弥漫”、“咆哮的海水”等词语必然会跃入孩子们的眼帘，也就自然地读出了那种痛快人心的“豪壮”气势。这个自然段还有两个词语“欢呼雀跃”，“雷鸣般的欢呼声”教师引导学生进行想象：当外国商人看到

7、中国老百姓声势浩大的欢呼场面时，他们会感受到什么？结合录像片段，身临其境地感受当时的场景。感受第六自然段结合第六段把林则徐与外国商人截然不同的表现进行对比，用心来感受林则徐的语言，还有外国商人的表情，直接提出问题：“你看到这种截然不同的两种表现，有什么想说的？”最后带着大家把林则徐气壮山河的话语读出来。（四）拓展延伸，再悟“壮举”课文选材于历史事件，这就决定了课文教学必须适度开放。应指导学生回读全文，从整体上再度建构知识和情感-引读：虎门销烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为-伟大的壮举；它沉重打击了-外国侵略者的嚣张气焰；它向世界表明中国人民不可欺。引导学生齐读整篇课文。对课文进行补白：由于鸦片战争的失利，腐朽的清政府将销烟的所有“罪责”都推到了林则徐身上，道光皇帝将他革职，罚他往伊犁垦荒屯田补充了这部分历史故事，会给学生带来更多的关于“壮举”的另类思考。五、说板书设计 虎门销烟 水泄不通 彩旗林立 打击 嚣张气焰 礼炮轰鸣 群情沸腾 表明 不可欺侮 震惊中外 伟大壮举此板书清晰直观，便于学生理解，理清文章脉络。以上，我从教材分析、教法学法、学生分析、教学过程和板书设计五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委。专心-专注-专业