初二物理学法指导(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上初二物理学法指导刍议一、指导学生正确观察物理学是以实验为基础的科学，而实验必须通过观察和测量才能获得结果。也就是说没有一定的观察能力是难以学好物理的。因此，教师在教学中，应教给学生正确的观察方法。指导学生观察要做到以下几点：1、观察要有明确的目的，选择好观察对象。如：“水的沸腾”实验，目的在于通过观察，使学生认识到沸腾是液体内部和表面同时进行的汽化现象，了解水沸腾时的温度情况。明确了这个目的，学生就会注意观察：温度计升到一定温度时，水中会产生大量气泡，并观察气泡的大小、多少、及气泡的变化、破裂情况。对水继续加热，温度计示数却保持不变等重要现象。2、拟定好观察步骤，做好

2、观察准备，包括记录用的笔，纸，表格等。3、观察时注意力集中，要根据观察目的全面、仔细、准确地观察。特别要抓住反映观察对象特征的现象和条件。例如，观察光的色散现象，太阳光通过棱镜后，分解成各种颜色的光，在白屏上形成一条彩色的光带，学生完全被美丽的光带所吸引，而忽略对基本现象的观察。此时教师可通过提问：人射到三棱镜的光是什么光？从棱镜射到光屏上的光是什么光？各色光是按怎样的顺序排列的？把学生的注意力引向对基本现象的仔细观察。观察时还要指导学生充分利用各种感官，得出尽可能全面而准确的结论。4、如实、详尽、全面地把观察结果记录在预先准备好的纸或表格中，待分析实验结果时使用。5、对观察结果进行分析，思考

3、现象产生的原因，现象与现象之间的联系，对于不能解释的现象要能提出问题。二、指导学生重视操作中学物理教学中的实验既是获得知识的一种手段，又是学习、了解如何进行物理科学活动的一种途径。因此，实验在物理教学中占有重要地位。教师应从以下几方面指导学生。1、要学生明确实验目的、弄懂实验原理。2、让学生根据实验原理确定需要进行哪些现象的观察或测定哪些数据，以达到实验的目的。3弄清实验仪器的作用以及它们的构造，指导学生正确组装和使用。掌握计数、读数的技巧，然后按设计好的实验方案完成实验。比如：在电学实验中，学生首先必须掌握安培表、伏特表的连接特点及“”、“-”接线拄的接线，会正确选择量程，然后才能利用安培表

4、、伏特表正确完成有关电学实验。4、实验中要求学生人人动手，规范操作、仔细观察、准确记录。5指导学生对观察到的现象进行分析，作出解释；对测量得到的数据进行处理，总结得出结论。例如对海波的熔化实验图线进行分析，可得出海波是晶体且熔点为48（在标准大气压下）的结论。6、填写实验报告时，要求学生不抄书本，不拼凑数据，实事求是填写现象，分析结果，认真搞好误差分析。三、指导学生自觉预习预习是学习物理知识的一个环节，它对于学好物理至关重要。通过预习不仅能了解学习内容，而且经过提前思考，还可以发现问题，从而制定切合实际的学习走向，使听课去掉盲目性，具有针对性，给学习带来意想不到的良好效果。因此，教师应指导学生

5、掌握一定的预习方法，增强学习的主动性。预习一般可遵循“读、思、写”的步骤进行。读：通过阅读，能熟悉教材，了解内容，产生疑问。在读法上可采取如下方法：1、关键术语着重读，例如误差的概念“测得的值和真实值之间的差异叫误差”，就应对“测得的值”、“真实值”等术语着重阅读。2、深奥语句反复读：如牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时侯，总保持静止状态或匀速直线运动状态。对于这种句子较长的语句要反复读通、读懂。3、相似或相近的知识对比读：如质量和重力两个概念就可以对比读。思：边读书边思考，思考教学目标提出的要求，思考教师预习提纲中提出的问题，还要学生学会自己提出问题思考。写：要求学生写出自己通过阅

6、读思考发现的、难以理解或不甚清楚的疑难问题。如一位同学在预习了“机械运动”一节内客后，写下了他不清楚的两个问题：a、汽车停在公路旁，但是发动机没有熄火，汽车是否在做机械运动？b、自然界是否存在绝对不动的物体？四、指导学生专心听讲课堂教学是教学的中心环节，学生听讲是完成教学任务的重要途径之一。学生必须持积极主动的学习态度，掌握正确的听讲方法，课堂45分钟效率才会提高。教师要根据教学大纲的要求，在认真分析教材，了解学生实际的基础上，采用符合学生年龄特点的教学方法，实现多种教法的最佳结合，力求把课讲得生动、富有吸引力。同时要求学生听课时做到：1、注意力高度集中，不放过每一个知识点。2、抓住要领，学会

7、分清主次，把精力用在关键处。譬如，物理概念的掌握是学习物理的关键。听课时遇到新概念，首先要弄清它的内涵和外延，它是怎样提出来的；其次，要了解这一概念的文字表述和物理量之间的关系；再次，要弄清怎样使用这一概念分析和处理物理问题；最后，明确这一概念的应用范围和条件。3、边听讲边积极思考，按照教师的讲解和提示，认真思考想象，将从外界获取的信息通过自己的积极思考加以融汇贯通，达到掌握知识规律的目的。4、努力发挥记忆的优势，把所听懂的知识尽快尽多的记牢。五、指导学生科学记忆记忆是学习的基础或必要条件，没有记忆就不可能有学习活动。初中物理需要记忆的内容很多，教师应根据物理学科特点和初中生的生理特点，指导学

8、生采用以下记忆方法：1、系统记忆。按照物理知识的系统性，把知识顺理成章，编织成网，这样记忆就是一串。如，根据方框图：便能很好的记忆电功和电功率的有关知识。2、理解记忆。对概念的内涵和外延在理解的基础上分层记忆。如对压强概念的记忆，只要理解了“单位面积”、“受”、“压力”的意思，就能把概念记完整，且能灵活运用。3、对比记忆。对一些有相互关联又容易混淆的物理概念进行对比记忆。如质量和重力、惯性和惯性定律、压力与压强、功和能、热量与热能、热运动与机械运动等进行对比分析记忆，可增强记忆效果。此外，在记忆方法上还可引导学生使用直观形象记忆法、辩别特征记忆法，及时记忆法、分布记忆法、交替记忆法等有效的记忆

9、方法，防止遗忘。六、指导学生有效练习练习是一个广义的概念。思考提出的问题，归纳所学的知识，完成相应的作业，都叫做练习，甚至阅读概念，揣摸例题也是练习。加强练习是物理学习的一个重要环节，也是巩固知识、转化能力的重要手段。因此，教师应指导学生有效练习。通过练习查漏补缺，沟通物理概念、定律之间的内在联系。教师除严格要求学生保质保量按时完成作业外，还应特别注重思维训练，让学生养成良好的思维习惯。思维训练包括：审题：即拿到题目时，首先对题目的文字和附图阅读几遍，先对题目有一个粗糙的总体认识，然后再细致考察各个细节，最后对问题的整体建立起一幅比较清晰的物理图象。求解：即通过认真仔细的分析，化复杂为简单，化隐晦为明朗、回忆相关的知识点，形成思路、确定解题方案，正确运用物理规律求得答案。回顾：通过回顾对题目进行引伸和变换，从而开阔思路，从题解中发现新的规律，获得新的认识，以提高学生比较、概括、转化的能力。解答习题重技巧：对一题多解的情况，要指导学生认真分析，寻求思路清晰，步骤简明的最优解法。专心-专注-专业