大一班图书阅读《如果地球被我们吃掉了》活动反思(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上大一班图书阅读如果地球被我们吃掉了活动反思纲要中指出“结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系”，关于提高环境保护意识也成为为当前教育的重点。绘本如果地球被我们吃掉了以丰富的内容、图画的形式让孩子们看到地球的每一样东西对我们都是重要的，以一种别致新颖的方式唤起孩子们的环保意识。一、本次活动的优点：1.幼儿阅读的过程是一个获取信息、建构意义、达成理解的过程，为此，阅读过程的顺利完成，需要与生活有关的经验，包括关于人、动植物、场所、器具、活动及其关系的知识，与各种经历有关的情感体验等。因此活动前，充分引导幼儿感知、欣赏地球上的美丽风景，了解花

2、草树木的生长环境。这些知识经验的准备为活动的顺利开展奠定了基础。2.为了培养幼儿自主阅读的能力，首先我引导幼儿从观察封面入手，猜想：“小朋友把地球当成食物吃掉了！没有了地球，刚才我们所看到的植物、动物会怎么样了？”这样，激发了幼儿的好奇心及对该图画书的阅读兴趣。其次，让幼儿自主阅读，鼓励幼儿在同伴的互助下解决看不懂的画面，积极讨论“我们应该怎么保护地球呢？”从而帮助幼儿进一步理解绘本。接着，与幼儿共同完整阅读图书，体验集体共读的乐趣。最后，通过“绘画活动：地球就是我的家”，幼儿进一步感知环境与生活的关系，也进一步激发了幼儿乐意保护环境的意识，有助于幼儿产生主动保护环境的积极行为。二、本次活动的

3、不足与调整：1整体活动时间偏长，第一、二环节的时间耗时较多；2孩子们自由阅读的时间不够，因此当幼儿在回答问题时，许多幼儿还在翻阅图书；3.在交流“如何保护地球”时，幼儿能较清楚地讲述自己的想法，但多数幼儿对于语言词汇量的丰富性掌握较不够，许多幼儿的回答描述时显得简单。总之，从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋期待中开始，在全身心投入中进行，在兴致勃勃中结束，圆满完成教学任务，不过由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，这就需要活动后加以延伸，让更多的孩子能够单独讲述。因此还可考虑创新式拓展，如依据幼儿已经创绘的作品“地球就是

4、我的家”，创编一定的故事情节进行大胆讲述。语言活动：如果地球被我们吃掉了（早期阅读）活动目标：1.知道地球是人类的家，了解自然环境与人类的关系；2.主动关注画面细节，乐意动脑、动口讲述画面内容；3.培养环保意识，促进积极的环保行为的形成。活动准备：1.知识准备：幼儿已认识地球仪，欣赏地球上著名的美丽风景。2.物质准备：地球仪、“动物世界录像带”、动物玩具、图片、轻柔音乐等。活动过程：一、回忆户外活动时观察到的环境：教师提问：1.花草树木生长在什么地方？2.花草树木的生长都需要什么？（水、空气、阳光、土壤等。）二、欣赏录像带教师播放录像带及世界各地自然景观图片。提问：1.你看见了什么？你认识哪些

5、动物？2.它们生活在哪里？(山、河、湖、海等)三、封面引入，初步理解故事内容。教师：封面上看到了什么？（小朋友拿叉子吃地球）哎呀，小朋友把地球当成食物吃掉了！没有了地球，刚才我们所看到的植物、动物会怎么样了？幼儿发挥想象，自由讲述。四、自主阅读，进一步理解故事情节的发展。1.引导语：教师：没有了地球，植物会怎么样了？动物又发生什么变化呢？2.阅读要求：（1）用正确的指法翻阅图书；（2）仔细观察画面细节，轻声地讲述画面内容。3.幼儿自由阅读，教师在旁指导。4.交流分享。教师提问：（1）你从图画书里看到了什么？（2）如果这些事情都是真的，我们怎么办呢？（3）地球会灭亡吗？地球灭亡了，那我们住哪儿呢？（4）所以，我们应该怎么做呢？（保护地球）怎样做才是保护地球呢？教师小结：地球上的每一样东西对我们都是重要的，如果真的不保护环境与动植物，地球总有一天会被我们吃掉的。所以从现在起我们就要保护地球，保护环境，让我们成为地球的守护者。四、集体完整阅读，感受集体共读的乐趣。播放音乐，教师与幼儿共同完整阅读图书。五、活动延伸。教师引导幼儿绘画：地球就是我的家。专心-专注-专业