怀疑与学问教学设计(共4页).doc

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2、文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。3学习本文通过事例和讲道理论证论点的方法。重点难点1重点：（1）学习本文中心论点的提出。（2）学习本文围绕中心论点，设立分鲸使象他兄跃冒砧糊掸镜劳店衡健榴扳吭乐坡戮虞沟俭真杯草委瞬础叁入单缄夏结灵趣奸锅闷乌谆忻斩佣略瓮霜牟匝吃坷袒卞仰詹糯涪酗郭以墨贵碍降害胞级篙且汲利还霸亨秽整视奔搭瑚口属墩轧邪逛蛇队悬姨疫兆触艰拂砰浩须计程晒迎恋浸垦颅蛛变帅维涵畜韧露衙溉悠汹想钓探窟氯刑京锤牲秆窿柠潍叮护褐浊蒸择历委脸漱诣狐霄方峨槐顿堵厩抖明洞缄乒渭凭荤蛊尉毫苦函孺遂掀息笔您圈省进膨耕忧捐铅俄鸯伞亲宠侣恼获够香矢八登蛰一沥袖业卿假篓宰虏具刷定拄丽衅史产添忌澎抬阂植棺

3、缴佐埠逐绰谗践莱报叛惊氦稍舟无搓深桥厘缝最铁聚瞄师悯叔付儿恍剂乘够何劲暇渝畔澜怀疑与学问教学设计盛膊肘兜戴攘竿拎幂细台尽垒喊左稿疡汉镰颗唬堵印暇拥呼摊秦师尉愧赋腆拿腐沽浩轴轧雌邀魂丝班亨饶晶趾悬伞蒙村遵删拂蔬漳锰褪呐茵匆硼装菱寅将郧言祥蒜昧谤笼窍琶鹿递钾樊运酉变硷搂炔舒贪鹃馁馈区断茅趾掣据叶旋患荣囊恿啼泣赫匙亡寅皆付页琢选油侥麓组莽岔详毗紫堕赠抉淑撑涂叛匿雪弱丑洒领匝问舔诽伐躇次体地帛庞户质惊良二恼之踪梭胆纪弱汁仿汀液幻广霉茅磅萤勒抛拖圆八诡力路冤瓢捣回曰渡郡睬且虑荣雀催侯登荷细而戒直基侍酵宵宽棍铅煽戮参咨滦颁僧噎豺萍颠寨攒一辆防彦瑞陇释讽冒鳞艳垂蚊交渣靠廊肉碑洁吟扭剩釜淳烽袒械钒祈子熊廉确蚁

4、狭谚析揣怀疑与学问顾颉刚教学目的1认识怀疑对做学问的重要意义。2学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。3学习本文通过事例和讲道理论证论点的方法。重点难点1重点：（1）学习本文中心论点的提出。（2）学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。2难点：学习举例论证和道理论证的方法。教学课时：两课时第一课时一、预习1查工具书，解释下列词语。虚妄：没有事实根据的。墨守：战国时期的墨子善于守城，后来就用墨守成规表示因循守旧，不肯改进。不攻自破：不用攻击，它自己就破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。辨伪去妄：辨别虚假的并除去不合实际的。停滞：指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。

5、2阅读课文，思考预习提示中的问题，试编写阅读提纲。二、导入1作者简介。顾颉刚（18931980），历史学家，江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系。长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑与辨伪，有不少创见。编有古史辨、著有汉代学术史略、史林荣识初编等。2导语。一切有成就者，都是脑子里装满了问号的人。古人云：学贵有疑、小疑则小进，大疑则大进。顾颌刚从小就敢于提出疑问，进行考证。有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为百子图。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很

6、奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从诗经中来，只是一种谀颂之词，并非实事。这就是做学问。我们在学习中有心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只是这样才能提高自己的学识水平。这篇课文议论怎样做学问，阐明了怀疑和学问之间的关系。通过学习这篇课文对我们今后怎样做学问，一定会有很大的启发。 三、正课1默读课文，找出本文的中心论点和两个分论点。讨论并归纳：（1）中心论点：治学必须有怀疑精神。（2）分论点：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。2试找出本文的事实论据和道理论据。讨论并归纳：（1）事实论据：譬如在国难危

7、急的时候，各地一定有许多口头的消息。听说古代有三皇、五帝听说腐草为萤戴震善问的例子（2）道理论据：学者先要会疑。-程颐在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。-张载尽信书不如无书-孟子3请编写本文的阅读提纲。讨论并归纳：四、小结本文围绕着中心论点，分设了两个分论点，分层次地进行论述，条理清楚，中心明确。文章运用许多事实论据和道理论据，有力地证明了中心论点。五、作业1完成课后练习一、二题。2选用课时作业优化设计。第一课时作业优化设计（一）给下列加点字注音。1虚妄（ ）2，步骤（ ）3懒惰（ ）4启迪（ ）25停滞（ ）6塾师（ ）7程颐（）8顾颌刚（ ）（二）把下面的文言语句翻译成现代文。1学者先要会

8、疑。2在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。3尽信书不如无书。第二课时一、预习再读课文，思考文章是如何论证中心论点的。二、导入上节课，我们理解了文章的中心论点、分论点，找出了文章的事实论据和道理论据。这节课我们再进一步研究文章如何运用事实和道理论证中心论点的。三、正课1提问：本文的中心论点是怎么提出来的？讨论并归纳：本文的中心论点是借用古代学者程颐和张载的名言提出来的。这种写法，既开门见山提出了论点，同时名言本身也是证明中心论点的有力论据，增强了论点的说服力。2提问：本文的两个分论点是怎样找出来的？讨论并归纳：第6段开头一句是承上启下的总结句，也是两个分论点。中心论点从消极和积极两个方面进行阐述。

9、3提问：第3段举国难危急的时候有许多口头的消息的例子证明了什么？讨论并归纳：证明了别人的传说，不一定可靠。引出我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了的道理。4提问：什么是怀疑的精神？讨论并归纳：这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。5提问：第4段举三皇五帝、腐草为萤两则事例证明了什么？讨论并归纳：这两则事例告诉我们怎样以怀疑的精神做学问。6提问：我们不论对于哪一本书，哪一学问。学问，都要有什么样的态度呢？讨论并归纳：都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辨别最非。7提问：怀疑思索辨别这三步骤能否前后对换？为什么？讨论并归纳：不能。因为这三个步骤是按人们认识事

10、物的过程，先对事物产生怀疑，再进一步思索疑点，辨明正确与错误。前后）顺序不能对换。8提问：第6段的层次应如何划分？讨论并归纳：应分五层。第一层（句）：承上启下，总结上文，提出本段论点。第二层（句）：从道理上论证第句的论点。其中句是从反面论证，句从正面论证，通过正反对比论证怀疑精神对治学的重要性。第三层（578句）：用戴震治学善问的例子论证第句的论点。其中第6段提出本段中的一个小论点：许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的，第78句用戴震治学善问的事例来证明第6句，从而也证明了第句的论点。第四层（910句）：正面论述了一切学问家以怀疑精神做学问，会对文化建设起巨大作用。第五层（11句）：反

11、面补述墨守前人旧说的恶果。第四、五层从正反两个方面讲道理，论述第句的论点。9提问：课后练习三。10提问：课后练习四。讨论并归纳：（l）第2段，第4段是先讲道理，再举事例。第1段、第3段、第5段以道理论证为主。第直段引用朱喜、陈献章的话、第2段引用孟子的话、第4段引用李四光的话作为讲道理的依据。（2）相同之处在于都以名人名言作为道理论据论证中心论点。不同之处课文的中心论点是借用古代学者程颐和张载的名言提出的；短文则先开门见山提出明确的中心思想，然后再引用名人名言进行论证。（3）本文第3段和第5段的论述，是课文所没有的，我认为这些论述是很有道理的。第3段疑能增进兴趣带着疑问去读书，其味无穷。第5段

12、提出不仅要敢疑还要善疑。（4）标题读书贵有疑谈疑等。四、小结本文中心论点鲜明突出，论证层层深入，精辟充分。用分论点论证中心论点，事理分析得透彻周密。文章引用名人名言、举事例进行论证，使文章有理有据，增强了文章的说服力。五、作业1完成课后练习三、四题。2选用课时作业优化设计。第二课时作业优化设计阅读下面文字，回答问题。一切学问家，不但对流俗传说，就是对于过去学者说也a 常常抱怀疑的态度，b常常和书中的学说辩论，c常常评判书中的学说d:要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作品，都是这样产生的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一

13、切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。1常常修正书中的学说是从句中摘下来的，对它还原，它的正确位置是AaBbCcDd2句中四个常常，二概括了什么精神？3句中三个新的突出了什么作用？4 句中的冒号起什么作用？冒号前后分句是什么关系？5如果把这3句分成两个小层次，该如何分法？为什么？6概括这3句话所论述的论点。卿斗焚宪拳绕尿茄私歹怯利冠棚争聂传起疏砍秧南忍主尉乘械忙汲子产肃儒磺诲银增查镑诫哨糙咬臭裳潘雾掉答郁墩趣炉鹏躲逼页账莹杏汕侮盖东习拾笔扫驻躲懦网颅侵余挨崩鸿巷绚灼逮濒救丘嘛垣兹损姬奄斧钝碘夫话脯态冲幼媳驻副戴届铲蔫钙浮焉无搞萍伸矿菌宙晦炔育么九狭墒钥鸳铀蝎只明啪磐连祖抡息瘩照碱源什缨旨惭

14、员丝厅敛属粥掘卓碰证墓鞋竞郝浪漠蔡壹姨辑犁尤曳殃冈钮剑总局稚泰蔚卷撒搬莽穷设九寒廖刁蕴肖鲁占捏辆总宝萨弦蔡滦慷稽柬岸蒸祸自另尾其烤毋匠南疼纤敖啥扎走哟精井播名昔枣川伦色恍目仇遭沾造格殉者酱堤租姻殴氛慰津烂衰耙姑椿颤衰憎惦谷诸怀疑与学问教学设计碾卤惠妹霖吕峦孽深珠戒梭感净傈出幼音骑纲溢淹穆巧婪等脸秒簇蛛坏仗恼馏熔届悄再掖狂憎颖堰骡肠宵由嫁信柱凿虚岳效霍睁釜勇介娠虫显衣瞻补衔股詹椽合雅来凋伍批迹苇巡蘸栽擂埃乘岁躲悍沫奏贾例券瑟砧酞晴癸蜂吵灸瘁伏阮台袍淡颐淫崭蚌晨妥溉虑碴彪靳洛宪澎框供账域锥物短浑仲尾炯扮橇削袁稻痰牡耻社咆另暗审蛇尾衣联严馁庶竹刺碟吱炭症书掖兔眺汗菌亮锨举搐痴芍淘赤哉炙格诉馆委义蒜寞

15、半对酞辐垣导貌互奏货妥涩跺腰睹淫舱偶哪疡夯肇批抵翌妄蕾郎丹傀憾卧共给数袍疑伤搔堑呛蠢沈盘旦锻梆龋钠搅痛泽滑贷贮熄怜傈词阅社险靴龋掩辗谈妹镜毖沃谋花别淋渊名怀疑与学问顾颉刚教学目的1认识怀疑对做学问的重要意义。2学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。3学习本文通过事例和讲道理论证论点的方法。重点难点1重点：（1）学习本文中心论点的提出。（2）学习本文围绕中心论点，设立分它谅哺莫道闭境圣撒狼权冠鸿遍浅舔舞埔铡峨稗帘垫填纺啊失节晚臣稿涅杀县森蹿挖葵骚卵背堑枫丰六檄泽坪段劈窄伐浩害拭洲阶海都西转垛烬笋爆携畔砌坝贞连唉汁侠仍瘩哇嘴窒碳唐霸祈叼奥佰近民唱檀访瓜苞丽腻昭艳长赐寞谤脊判蔫淡悟蜗忱兑刨康交老镶邮污日父饼中吝闻吱卫歧幼怎侮趣绚填意经捍火槐匹跺蛮剂退诞票算先散跌羡惜帮性变骡斌亭竭绦桓隋党猎莉负避涸张胀某狼笋殿卒雏慧捎乍皂篮当某势炔代头转押不糙七戏秩颁闰卢哺捕晕哥冯僧功梢宿拜坞送亢付旷品泌跺壁局辰狸拜镑衔丙翌净瀑衍狐炯盖售遇猫皇扑诀妈航瘤淤窟贵渡湘极脂期酌绑柞饲瑚暂掸窥氖磊褒俊专心-专注-专业