构筑班级文化-打造书香班级(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上营造书香班级，谱写诗意人生浅谈“快乐读书，读书快乐”的班级文化建设班级文化是班级的灵魂所在，是一种教育文化。它对学生的教育不象知识传授、不象道德说教、不象行政命令，它对学生的教育是“润物细无声”的。是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量，我校从去年提议每班结合自己班的特点,构筑班级文化建设。我们学校的每位班主任老师都积极行动起来。籍着我校“培养有智慧的人”的办学理念。我也一直思索着：三年级在小学阶段非常重要，属于承上启下，他们对书本有种莫名的兴致。我又是一名语文老师，所以，我想能在三年级培养孩子阅读的良好习惯，将会对学生以后学习语文受益无穷。所以就构筑了“快乐读

2、书，读书快乐”的班级文化建设方案。通过营造班级文化，激发学生读书的兴趣，调动每一位学生的活动积极性，让全体学生享受阅读，提高学生的读书意识。班级文化是一面镜子，可以衡量班级的人格修养和教育观念，体现班级的精神面貌和风格。我认为班级文化包括班级物质环境文化、行为文化、特色活动三个有浅入深的层面。下面谈谈自己粗浅的观点。一、“春色满园关不住”以书香的物质文化熏陶人环境对人的影响是很大的。班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响，班级是学生社会化过程中最重要的物质和精神环境，对于学生的情感、智力等方面的成长起着非常重要的作用。所以班主任应注重教室环境的布置。小学生年龄较小，知识经验的储备不多

3、，因此班级不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。1、布置百花园，潜移默化、陶冶情操学生每天一走进教室都会面对墙壁，因此谈及教室环境布置，首先要面对的就是墙壁布置问题。充分利用墙壁的空白空间，让每一面墙壁都能“说话”、“说好话”，是环境教育学生的细节。 教室后面的板报创设成为多才多艺的“展台”，合作竞争的“擂台”，相映生辉的“舞台”。上个月，我班就以“征集读书名言，制作漂亮书签”活动为主题，人人参与制作书签，把自己的读书感想变成了只言片语，写在精心制作的书签上和大家分享。板报成了孩子们施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。教室的北墙是班级“书香致远”天地。学生的优秀习作将在

4、这片天地中进行展示，极大地提高了学生写作的积极性。正面黑板的左侧设置了一块诵读园。每天由“值日班长”选择自己喜欢的名人名言、格言警句、古诗、名著美句工整地书写在“诵读园”内，利用每天晨会课的2分钟时间，由同学带领大家一起学习这句话，并要求每人准备一本名言美句簿，每天将这句话摘录在本子上。学习一则警句，一句名言，一首古诗对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，产生潜移默化的作用。学生一走进教室，如同走进一座文化的殿堂，感觉到角角生辉，多姿多彩，能不为之动容和快乐吗？学生会耳濡目染自觉地去珍爱自己的教室，并乐于在这样的环境中勇于进取，茁壮成长。2、建立图书角，走

5、进书海、采撷智慧托尔斯泰讲过：“书是社会，一本好书就是一个好的世界、好的社会，他能陶冶人的情感和气质，使人高尚。”设立图书角不仅能增强学生的集体责任感和荣誉感，促进集体观念的形成和巩固，更重要的是能为学生提供丰富的课外读物，为培养学生课外阅读兴趣，拓展知识视野创造一定的条件。图书的来源，有的是学生提供，把自己看过的、闲置在家的书拿到学校来，放在班级图书角里，供大家借阅。有的是班级家委会筹资购买。自去年每个班都成立了家委会以来，各班在家委会的组织下，都有声有色地开展起了活动：有外出活动，开拓视野的；有捐赠绿色植物，美化教室环境的；有去福利院送温暖献爱心的；有交警对学生进行小学生交通安全知识讲座的

6、；也有捐赠图书，扩充图书角的。家委会集资后，购买了很多书籍，由代表赠书给全班同学，孩子们喜笑颜开。为了把图书角当平台,充分发挥它的作用。我班选举两名图书管理员负责每周班级学生的借阅,并作好登记工作。我班，每周一在管理员的组织下开始借阅，自己选择一本喜欢的图书，可以看一周，下周一再归还。学生自主管理的图书角多么有序啊！学生把借阅图书当作自己的乐趣，现在课间，追打、吵闹的同学少了，借书、看书的同学多了，学习氛围更浓了。班级图书角的建立，提高了学生的阅读能力，拓展了学生视野，丰富了学生的校园生活。这样的班级文化环境，达到了无声胜有声的育人目的：每面墙会说话，每个角落会育人，学生在这样的环境里学习，当

7、然会轻松学习，自求自悟，快乐成长。二、“问渠哪得清如许”以多样的行为文化感染人班级行为文化主要指班级开展的各种活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。1、学会摘抄，感悟益处古人云：“不动笔墨不读书。”让我们的每位同学都有拥有一本“读书笔记”，在读书笔记的首页写上自己最喜欢的一句名言警句，并给它取一个名字，如成长天空、快乐知识屋、知识加油站等等，自配插图。用来记录好词好句，好段好篇，用来抒发自己的阅读感受，用来描述自己的阅读心境。让我们的学生真正地与书本交上朋友，进行心与心的交流。2、编辑小报，培养能力新课程标准要求学生要注意知

8、识的积累和灵活运用知识。那么，应该怎样指导学生去积累知识、灵活运用知识呢？方法很多，我认为定期办小报是一条重要的途径。我班时常围绕学校组织的大型活动，开展编辑小报的活动。前不久，我班组织了一次读书小报的比赛，真是“八仙过海，各显神通”。编辑小报的活动既促进了学生的动手能力，写作能力，也使学生把看到的课外知识灵活运用起来，真是一举多得。3、阅读经典篇章，开展读书交流会英国作家德昆西说：“文学的全部目的是给人以力量，而不是授人以知识。”阅读的魅力在于有助于欣赏者不断充实精神生活。作为学校的老师尤其是我们语文教师更应是学习化校园的倡导者、实践者，引领读经典的风尚，做终身学习的榜样。为此，语文老师通过

9、交流，还列出了秀城实验教育集团学生6年必读书目的名称，分年段指导学生阅读。低：16 中：613 高：1420。我们学校也有许多班级也以读书为班级文化建设的主题。所以平行班级之间、与其它年级之间也共同交流探讨。中午，高年级学生指导低年级学生阅读课外书，有时我们利用学校广播站、电视台，交流读书心得。瞧，与好书交朋友的主题队会热闹地开展着，并邀请中队辅导员、小干部观摩。活动节目丰富多彩。构思精妙，有诗朗诵、好书介绍，尤其相声钢铁是怎么炼成的更把气氛推向高潮。交流会蕴涵了许多道理：阐述了读书的重要性；说明了小学生该读哪些书，应该怎样读书。活动受到一致好评。会后，队员们表示一定认真读书，做一个与书为友的

10、人。我们学校每年都开展读书节活动，但每次活动的主题不同。去年，我任教二年级。我们读书主题是讲童话故事。我班夏聃睿在讲故事快乐王子，与大家交流看童话的乐趣，中、高年级的读书活动待会儿讲。本学期，以背诵古诗文为读书活动的一个重点，在班内也如火如荼地开展着。每天利用晨读时间进行古诗文的诵读，并让学生交流古诗意思，在理解的基础上进行背诵。目前，我班学生都积累了40首古诗。在新课程倡导“三维”目标体系，提升学生综合素养的今天，作为教师，我认为应致力于探求阅读教学的多种途径，立足于课堂，延伸拓展于课外，让阅读成为学生的一种习惯。我想这个班，如果继续让我带下去的话，我还打算，引导学生读读外国文学，加深对外国

11、文学及作家的了解。使学生在阅读的内容、范围更广泛，感受阅读的乐趣，在阅读中汲取文学营养，在阅读中提升学习品质。4、紧抓班级常规，促进有效读书开展快乐读书活动的同时，我也不忘抓班级常规。因为只有良好的行为习惯，才能保证学生更有效地学习成长。利用班会课，针对学生的思想实际进行教育前不久，有家长反映，孩子回到家作业不做，就埋头看书。也有的学生在上课时，不听老师讲，在偷偷地看书，简直到了痴迷的地步，我及时地有针对性地进行教育引导。通过反复教育，使个别学生的行为大大改观了。利用赏识教育，发挥学生看书的积极主动性当学生在各方面取得进步时，我及时树立榜样，抓住学生闪光点，发放赏识卡，激励全班学生以满腔的热情

12、去读书、看书。学生时常把自己课外书中的好词佳句摘录到读书笔记中，我发放赏识卡；学生上课能把看到的名人名言，加以运用，我发放赏识卡；家长反映，孩子回到家，能先做作业，后看书了，我发放赏识卡。学生学习气氛浓厚，每天早读在小干部的带领下，整齐响亮地开展早读，学校向班级发放赏识卡。使他们感悟到与好书交朋友的收获，从而更自觉地阅读好书，形成你追我赶的新局面。赏识教育的施行，促进了学生更自觉地读书、学习，有利于学生良好人格的养成。赏识教育的施行，能使学生的性格变得更平易亲和，在教师的长期赏识下，学生也学会了赏识他人，气度渐渐变得宽宏豁达，容易形成互相鼓励，团结进步的班级氛围。二是有利于学生良好的人格养成，

13、经常生活在赏识中，人就会不断加强修养，规范自己的言行，提高自己的思想素质，不断地认真努力地学习。三、“千树万树梨花开”以开放的特色活动引导人班级文化向校园、家庭拓宽，是完全顺理成章的事情。再说，校园、家庭都蕴含着宝贵的文化资源和教育资源，班级文化向校园、社会拓宽，能丰富校园文化的内涵和底蕴，增强班级文化的凝聚性和吸引性；有利于改变班级文化的封闭性，增强开放性；有利于弘扬班级文化的创造性；有利于进一步激励学生参与班级文化建设的积极性。1、提倡亲子共读，形成家校互动注重发挥家长的作用，使家长成为我班书香行动有力的支持者、直接参与者、建设者。家长督促孩子每天阅读课外书，并给予一定的指导。要求定期带孩

14、子到新华书店或图书馆或在家“同读一本书”。这样有了家长的参与，形成书香文化家校的互动，真正使书香文化成为孩子们生活的有机部分。亲子阅读既营造了和谐的亲子关系，又让孩子享受到了读书的乐趣，而且还让孩子体会到学习的满足。2、开设跳蚤书市，加强社会实践为了使广大同学的图书资源得到循环利用，避免了图书沦为废弃物的资源浪费，让更多同学以最低廉的价格买到了他们想要的书籍，增强读书氛围，我校举行了“跳蚤书市”活动。针对学校这一有特色的活动，我在班中召开了动员大会，引导学生积极、有序地参与本次活动。前期作了充分准备：有想促销手段的，有做促销牌的，也有在活动中吆喝，吸引顾客的。还让学生交流讨论：你喜欢哪方面的书

15、籍？在活动中，有选择地去购买。下午，学生在操场上早早地准备好了，三人或四人为一个小组，在篮球场搭起了摊位，有的负责探察，先去购书，有的负责看管摊位，过了一段时间再换一个人去购书，就这样，学生轮流参与书市活动，非常愉快。书市结束后，在班中进行总结交流。通过活动，既让学生懂得了许多知识，又体验了一次社会实践活动。同时有学生提议，我们把赚来的钱，再购买图书，充实图书角，得到了学生的积极响应。3、开展各项活动，搭建展示舞台集体活动能发挥娱乐、导向及育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的集体活动。在活动中，增强看书的积极性，培养学生积极进取和团结协作的精神，展示学生的能力。有一、二年级开展的

16、讲童话故事比赛。三、四年级举行名著读后感交流活动，五、六年级进行名著人物点评活动。为了广泛挖掘课程资源，整合教学资源，引各方活水浇灌我们的语文课堂，我也积极参与了学校的区级课题小学经典文学阅读的研究报告，希望通过研究，更能提升学生阅读经典文学的水平，达到了喜欢阅读，阅读好书的目的。最后，有几句名言与大家分享：书是奇迹高尔基说：“书，要算人类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。”书是社会皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。”以上是我在班级文化的建设中一些粗浅的想法和不成熟的做法。我们在座的各位老师也在这么做，做得也都比我好。所以说的不当之处，肯请各位领导、老师多提宝贵意见。专心-专注-专业