环境对生物的影响教学反思(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上环境对生物的影响教学反思金成龙在本节课中,始终贯窜以学生为主体的指导思想。教学引入由学生的生活经验和社会知识入手,激发学生的学习兴趣,通过图片资料展示,充分调动学生的感官和思维活动,培养了学生观察分析的能力。学生积极参与课堂活动,列举大量有关的实例和各自收集的相关资料,培养了学生收集和处理信息的能力及语言表达能力。在探究实验中,学生积极参与,主动思考,合作探究,动手动脑相结合,培养了学生的创造性思维。营造良好的课堂氛围,给学生一个充分展示自己的空间。在教师的引导下,鼓励学生大胆想象,主动参与新知识的学习和探索过程,通过学生间的相互交流、合作学习,让每一位同学都有参与学
2、习的机会。通过归纳总结,让学生掌握科学的学习方法。在对“生物适应环境”的处理中,学生不仅例举了生物的形态结构对环境的适应,还例举了生物的生理和行为对环境的适应,体现了学生对知识的兴趣和求知的欲望。这部分占用时间较多,后面的内容处理起来较紧张。我采用代表发言和资料整理相结合,课后把整理的资料办成“生物趣闻乐园”板报,让每个学生都有展现自己的机会,达到较好的效果。陆地生活的动物教学反思 金成龙 本节课学生的活动有以下几个:1、列举出自己熟悉的陆地生活的动物有哪些,并说出他们是如何运动的。2、观察各种陆地环境中的物活动的图片,并进行描述。3、对比总结陆地环境与水生环境的不同。4、概括出陆地生活的动物
3、适应陆地环境的特点。(在运动、呼吸和对环境的反应等方面)。通过以上列举、观察、对比、概括与思考等学生活动使学生主动参与课堂学习,在探究中获得知识,符合学生的认知特点,体现了让学生主动学习的学习理念。但是在学习的过程中存在一些现象,少部分学生参与度不够,不主动去思考,有听听别人怎么说的想法,别的同学说过之后自己也认可,但却不主动去回答。面对这样的现象我试图去调动,去启发和引导,效果却不太好。以后的教学中我会主动关注这些不喜欢回答问题的同学,多给他们机会,多鼓励,使学生有被重视的感觉,逐渐变得喜欢去回答问题。本节课教师的活动有以下几个:1、提示、引导学生观察各种照片。2、引导学生用对比的方法进行推
4、测和概括。3、鼓励学生列举实例,分析讨论交流,归纳概括。在这些教学活动中,提示、引导学生观察各种照片,然后说明动物的栖息环境和运动方式完成的比较好,由于课件准备充分,同学们都很感兴趣,所以在愉快的气氛中完成了第一个任务。在接下来的教学中,我设计了比较陆地环境与水生环境有什么不同的问题,目的是想锻炼学生的思维能力和语言表达能力,并为下面的教学作好铺垫,因为只有搞清楚了陆地环境与水生环境的不同,陆地动物与陆地环境想适应的特点才能很好理解,可问题提出之后,学生大都去书本上找答案,而这个问题书中却没有答案,这样学生就出现了卡壳的现象,这是我没有想到的。于是我就引导学生去思考,在次可能要耽误一部分时间。
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- 关 键 词:
- 环境 生物 影响 教学 反思
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