火灾发生时-教案-教学设计(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上火灾发生时教学目标：1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。2、学会火灾中自救与逃生的一些基本技能。3、观察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。重点：知道在火灾发生时，要先打火警电话报警，然后自救。教学过程：1、 课堂组织教学：据说，瓯海实验小学生学生是全瓯海最优秀的小学生，这是真的吗？这节课，就让老师看一看，这最优秀的学生到底是名符其实还是浪得虚名？最优秀的学生，现在应该怎么办？2、 活动引入：火是人类文明的标志，火给人类带来温暖与光明，但是，当我们使用不当或放松警惕时，它就会给我们带来巨大的、无情的灾难。火灾是人类和平时期危害最大的空难之一。下面，老师来请大家看

2、一段学生的录相？看了这段录相？你们的心情心情怎么样？是啊！这是一个火灾现场，发生火灾是一件很痛苦的事情，它使很多人终身残疾，甚至夺去了他们宝贵的生命，很多人因此无家可归。据统计年全年共发生火灾万起（不含森林、草原、军队、矿井地下部分火灾）死亡人，受伤人，直接财产损失亿元， 2008年全年共发生火灾13.3万起（不含森林、草原、军队、矿井地下部分火灾，下同），死亡1385人，受伤684人，直接财产损失15亿元，其中，许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。 （自动播放的图片与文字，课件分句出现）据说，80%以上的火灾死亡原因是不懂火灾逃生方法。同学们，看到这里，你有什么想说的？（生交流

3、）是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上事实确实让我们触目惊心，惨不忍睹！揭题：同学们,居安思危，防患未然，让我们试想一下:假如火灾就发生在我们身边，我们该怎么办呢？今天我们就一起学习“火灾发生时”这一节课。课件出示标题出示课件，引导：你们看，这里有一名四年级的学生冬冬，一天，他家就发生了这样的意外（冬冬是瓯海实验小学学生，家住在瓯海梧田路38号，5楼，他家的电话号码是，一天傍晚，爸爸、妈妈都没有下班，冬冬一个人在家里写作业。写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。）他该怎么办呢？谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。（师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样

4、大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。）当火灾发生的时候，由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，所以当我们面对火灾时首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！那你们知道火警电话是多少吗？（适时引出火警电话。）l 119，怎么打？（让学生学会正确、及时拨打119火警电话）适时指导学生知道打火警119的方法。指定学生，你来帮冬冬打个电话吧！第一种情况：学生说的不大好，引语：他这样报警，说清楚情况了吗？还应该说明楚哪些内容？提示：报警内容要清楚、简洁（为什么？）要说清楚哪些内容（课件）第二种情况：学生说的很好，（表扬，请大家鼓掌）引导：他的报警电话有两个特点：简洁、清楚（课件），他说清了哪些

5、内容小结、板书：报警内容清楚、简洁：家庭住址电话起火原因火势。课件出示（了解说清住址、电话、起火原因与火势的好处。）师生互动演练(火灾在身边)（1） 我家住在（2） 我家电话（3） 起火的原因可能是（4） 火势现在我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。（学生先同桌自由练习，然后师生模拟场景，进行比赛。）孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警，行吗？（评价：你真能干，内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，了不起！你真棒，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样的！）同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。）为什么？（

6、火警忙，你打119，警察被骗到你家，可能会耽误火警时间，占用他们去救人的宝贵时间，也可能使会灾中的人失去一次宝贵的求生机会）老师提醒大家注意：119可不能随意拨打！（师述：拨打完后，冬冬松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”） 师：他这样做对不对，为什么？ 生：不对。 师：那他应该怎样做才对呢？ 生：逃离火灾现场。 师：是啊，报警后还不逃就要失去逃生机会了，你们知道有哪些方法可以逃离火灾现场。 师：老师搜集了一些火灾逃生的资料，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。2、智慧共享，学习逃生方法 如果你处在这种环境中，

7、或你们小组处在这种环境中，如何逃生？小组交流，师配合 生出示收集的资料，讨论，老师给你们的材料，适合在什么情况下使用，你还有别的自救方法吗？（1.绳索自救法；2.匍匐前进法；3.毛巾捂鼻法；4.棉被护身法；5.毛毯隔火法；6.被单拧结法；7.跳楼求生法；8.管线下滑法；9.竹竿插地法；10.攀爬避火法；11.楼梯转移法；12.卫生间避难法；13.火场呼救法；14.逆风疏散法；15.“搭桥”逃生法。） 读完老师给你们的材料，你又了解了哪些火海求生的方法。这么多方法里面，哪些是冬冬用地着的。 穿插火灾演示。同学们，日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，下面我们就一起来做一个测试吧。学到这里

8、，老师还想补充几点（看课件）。l 我们再来看一个事例（教材第7页）想一想，小江同学为什么能够顺利逃生并救出这么多人？生自由交流。抓住关键：“镇定”、“记住逃生出口”“湿毛巾捂住口鼻”“匍匐前行”让学生明白：留意逃生出口，记住逃生路线，运用正确的火灾逃生方法十分重要。当然，留意消防设备也是非常关键的。（课件认识消防设备）3、老师就要考考你们，1、看谁认识的消防设备最多最正确。（男、女）2、看谁知道的消防安全标志最多最正确。（男、女）（以游戏方式进行）4、小结： 同学们，通过这节课的学习，我们学会了拨打火警电话，了解了许多火灾自救的方法，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静，还应根据不同的危险发生

9、情况，进行自救和逃生（并应该根据不同的情况，选择正确的逃生方法）。同学们，在这节课，老师想送你们这四句火灾逃生的要领（读一读）：火警电话119，各项内容报清楚。心不慌、意不乱，选好方法是关键。湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头临地。防火逃生要记清，老师家长都放心。5、游戏：火海逃生 最后，老师请你们玩一个游戏，玩地时候，要先仔细观察。老师来检验一下你们这节课的学习成果。（设计意图：在课堂学习交流的基础上，再次模拟安全撤离，既是对前面学习效果的检验，也是学生从理论到实践的一次练习，变“纸上谈兵”为“实践运用”，把活动真正落到实处。）板书设计： 火灾发生时赶紧先报警 1、住址 2、电话号码 3、起火原因

10、4、火势情况自救逃生有方法 教后感：首先要感谢温州教研院提供的这一次课堂评比活动，给了我一次锻炼与学习的机会。火灾发生时是浙江省地方课程教材人自然社会四年级内容，它通过讲述学生小江从火海逃生并救出30多位邻居的故事，引导学生学习以下内容：火警电话的相关知识、火海逃生技巧并认识了一些消防设备与消防标志，使学生掌握基本的火海逃生技能。 试教了两次后，在各种问题中，我对因导入环节的改变引起的课堂的变化的感受最深，首先，我发现，在我的这节课中，当使用不同的导入方法时，课堂氛围相差极大，原先我是直接用一段录相导入的，后来发现，录相对学生的刺激太过于直接，在整节课中，学生发言、表现的欲望到了老师无法控制的

11、地步，课堂秩序比较乱。后来，我在录相导入前，加入了一段导语“火是人类文明的标志，火给人类带来温暖与光明，但是，当我们使用不当或放松警惕时，它就会给我们带来巨大的、无情的灾难。火灾是人类和平时期危害最大的空难之一。下面，老师来请大家看一段学生的录相？”，我希望通过这句话，能把学生带入火灾发生时的沉重情绪之中。实际的教学工作中，我发现就差了这么一段话，整节课学生的秩序好多了。另外，导入语言不一样，形成了不同的导向，如果不注意导语的选择，学生的语言就会朝着一个你控制不住的方向去发展。比如，录相后，是揭题，这时我们提的问题可以分别是“你有什么感受”和“你有什么想法”，这两种问法得到的结果完全不一样，我

12、起先用的是你有什么想法，学生讲的五花八门，根本没法导入课题，第二种问法学生就能表达出自己沉重的心情，比较适于导入课题。教海无涯，只有多教课，多磨课，才能使自己的课堂教学能力得到不断的进步。同志们，让我们为浙江地方课程的发展，为培养懂得浙江，具有浙江乡土气息的浙江人而努力。赖启明：苍南县第一实验小学教师。1999年毕业于温州乐清师范学院，1999年至今，执教于苍南县第一实验小学。近几年来，赖老师执教地方课程，秉承“培养懂浙江、有浙江乡土特色”的浙江人的理念，潜心从事地方课程的教学工作，在日常的教学工作中取得了丰硕的成果：2003年到2005年，赖老师在苍南县的教学软件评比中，连续三年荣获苍南县教学软件评比一等奖，2007年,赖老师被苍南县人民政府评为“2006年度苍南县优秀教师”，2008年-2009年，赖老师参加国家十一五重点课题汉字输入及其标准化研究苍南子课题的研究工作，这是一个国家级课题，在这个课题中，赖老师承担执笔工作，为课题的研究与结题工作做出了积极的贡献。专心-专注-专业