角的初步认识——公开课教学设计(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上公开课教学设计: 角的初步认识 二年级数学组 陈小翠课 题角的初步认识课 时1授课人陈小翠课 型授新课时 间2016年9月21日上午课 节第二节教 学目 标知识目标结合生活情景,使学生初步认识角;知道角的各部分的名称;初步学会用直尺画角。能力目标通过观察、小组合作、操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力,建立初步的空间观念,发展学生的形象思维。情感目标通过实践活动,是学生获得成功的体验,建立自信,让学生感受数学无处不在。教学重点初步认识角,知道角的各部分名称,会用直尺画角。教学难点使学生初步认识到角的大小与两边张开的大小有关,与角两边的长短无关。教学用
2、具多媒体,三角板,活动角,小圆片,小棒。教学方法小组合作探究教 学 过 程一、情境导入,激发兴趣。师出示幻灯片(分别是三角形,五角星,长方形,圆形,每一个图形都被遮住了一部分)让学生猜一猜。师:老师今天带了几个朋友来见大家,但是它们非常害羞,大家猜猜它们是谁?同桌之间相互说说生:三角形、五角星,长方形,圆。师:同学们是怎么知道这些图形的啊?生:看它有几个角师:那圆形有吗?没有师:同学们观察的真细心,今天我们就来认识图形朋友角(板书课题:角的初步认识)齐读一遍二、自主探究,动手实践。(一)1、联系实际找角(课件出示主题图)师:刚才啊同学们很细心,老师忍不住想考考大家,我们这里有一张美丽的校园情景
3、图,大家能找出这幅图中隐藏着的角吗?我要看看谁的眼力最好。师:看来大家个个都是火眼金睛,这么快就找出了这里面的角。师:老师也找到了三个角,我们把这三个小朋友请出来。出示课件师:同学们观察一下,这三个角有什么共同点。都要什么相同之处?同学之间相互讨论一下。师:其实啊刚才同学们说的都是角的各部分名称,你们想不想知道他们角的各部分名称具体叫什么啊?请打开数学书39页看谁先找到答案。小结:角是由一个顶点和两条边组成的。(齐读一遍)课堂练习师:下面老师要看看大家是不是真的认识了角这个朋友,判断一下,哪个是角,哪个不是角?师:对的或者错的请做手势给老师看,并叫学生回答解释。师:同学们真棒,掌声送给以上的五
4、位同学。2、找生活中的角。师:同学们真棒,在日常生活中很多地方有角,在我们身边,就有很多物体上有角,在我们的教室里,你能找到吗?在小组内把你看到的角说给别人听,看哪个小组找到的角最多。(小组活动:找角)(二)指角,摸角1、指角。师:哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看?(注:所有学生指角的过程都是点了一下角的顶点处。)2、出示红领巾、数学书、粉笔盒等。这些平时用的实物中有角吗?谁来指一指?3、引导正确指角。师:老师明白了,同学们指出的角原来是这样一个图形(边说边在黑板上点一个点),这是个角吗?(不是,这是个点)。师:对,这是个点,刚才同学们指的不就是这样吗?想想看,怎样才能将你想的样子完
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