获得教养的途径教案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学目标1、了解作者的观点，学习做一个有教养的人。2、了解本文层进式的论证结构，掌握严谨的逻辑顺序，体会语言的严密性。3、学会筛选重要信息，并能够概括要点。【教学重点】1、教养的内涵；2、阅读经典对一个人获取教养的意义。学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。有教养的人周总理1、有一次，一个外国记者不怀好意问周总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫马路呢？”周总理不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路” 。-这位记者的用意是把中国人比作牛马，和牲口走一样的路。如果你真的从“马路”这种叫法的来源去回答他，即使正确也是没有什么意义的。周总理

2、把“马路”的“马”解释成马克思主义，恐怕是这位记者始料不及的。2、美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路”。-美国官员的话里显然包含着对中国人的极大侮辱。在场的中国工作人员都十分气愤，但囿于外交场合难以强烈斥责对方的无礼。如果忍气吞声，听任对方的羞辱，那么国威何在？周总理的回答让美国人领教了什么叫做柔中带刚，最终尴尬、窘迫的是美国人自己。3、一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派

3、克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。 -什么叫自搬石头砸自己的脚？这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。也是，想和周总理较劲，门都没有。获得教养的途径 瑞士赫尔曼 黑塞 检查预习给划

4、线字注音：跋涉沉溺慰藉麻痹戕害给予斑斓成语知识：在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够，无可奈何。bnjibqingjln望洋兴叹：一、文章总体思路第一部分（1）：简说什么是“真正的修养”。 第二部分（25）：论述阅读杰作的作用。 第三部分（67）：进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。什么是真正的教养？是精神和心灵的完善的追求，帮我们找到生活的意义。二、请阅读第1自然段，思考教养：文化和品德的修养。好的教养是一个好的朋友。他会牵着你的手，指引你的一生！教养和修养修养：理论知识，技能，品德方面所达到 的水平。 指养成的正确的待人处事的态度。教养：教育培养 指一般文化和品德的

5、修养二、快速阅读2至5小段，回答以下问题：1作者认为获得教养最重要的途径是什么？ 2、深入研读世界文学对于我们有哪些作用？ 明确：研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想，经验，象征，幻想和理想的巨大财富。明确：使我们感到满足和幸福领略人类所思，所求的广阔和丰盈使我们集中心智为了完善自我，使人生充实，高尚，有意义。3、作者提出获得教养必须以什么为前提？因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。 作者说在阅读中如果不重视以人为本的思想,即使可以积累某些知识,却不会产生爱和生命。没有爱的阅读,没有敬重的知识,没有心的教养,是戕害性灵的罪过。4

6、、如何理解黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”？这句话阐述的是阅读的态度。“向杰作表明自己的价值”指的是阅读杰作时，需要有追求文明文化的态度。只要你怀着敬重之心阅读，才有可能获得真正的教养。第2课时三、阅读67小段，回答以下问题：1、作者在第6段中阐述了哪两类人的阅读方式？明确：作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍了层次不同的两类阅读：一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文学。另一种是“为字母和文字的特殊魅力所吸引”的少数人，他们将成为读书家。2、作者说，“每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现

7、出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的争鸣”。 你有过这样的体验吗？ 这些体验说明了什么？明确：读者运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就会不断有所收获。人的经验不断增长，阅读不断地深入，就能不断地有所新的发现，这就是所谓的“常读常新”。 明确：“斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成的“世界文学”；“真正的读者”指通过阅读获得教养的人们；“统一起来的人类的容颜”指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神，如：爱，对生命的悲悯和敬重。3、“在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间，真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象，看见那由千百种矛盾的表

8、情神奇地统一起来的人类的容颜。”在这句话中，斑斓锦缎指什么？真正的读者指什么？统一来的人们的容颜指什么？四、品味鉴赏请同学们通读全文，找出一句你最喜欢或最能引起你共鸣的句子，并说说你的理由，只要言之有理即可。（1）对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福不是因为获得僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。 理解： “思想家或作家的每一部杰作”本身具有较高的人文和文学价值，如果能对杰作深入理解，一定会在思想、思维方面得到价值。（2）杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富有刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花气力、下功夫。 理解： 因为杰作有巨大的思想价值和文化价值，

9、如果仅仅肤浅地浏览，是不可能理解其精髓的，因此需认真读，反复读，并深入思考；而时髦读物往往用一些低俗的内容和表现形式迎合读者。所以，阅读杰作能提升人的修养，为此，需花力气，下功夫。（3）我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。 理解： 这句话阐述的是阅读的态度。“向杰作表明自己的价值”指的是阅读杰作时，需要有追求文明文化的态度。只要你怀着敬重之心阅读，才有可能获得真正的教养。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。和声细语展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度。 六、周末作业1、周记一篇2、背诵劝学。周一上课默写。3、完成一课一练中获得教养的途径上交时间：周末晚自修第二节课下课专心-专注-专业