部编版二年级语文上册-《植物妈妈有办法》教学设计(共7页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上部编版二年级语文上册 植物妈妈有办法教学设计 单元一课题植物妈妈有办法课时1授课日期教学目标1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、教师引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。3、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、教师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。教学难点1、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。2、教师

2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。课 型新授教学媒体课件教学方法讲授法、演示法、练习法教学过程一、 趣味导课教师谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。（教师出示第一张有课题的幻灯片） (设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)教学过程二、认读词语：（1）自由读诗歌，读准字音，读通句子，教师温馨提示学生把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。（2

3、）教师出示第二张幻灯片，开火车让学生认读词语。旅行 蒲公英 降落伞 乘风娃娃 纷纷 苍耳 刺刀 铠甲 山洼 豌豆 豆荚炸开 炸开 相信 观察 （3）教师出示第三张幻灯片，引导学生开火车读生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并给生字组词找朋友。三、整体感知：1、教师引导学生学习诗歌，温馨出示阅读提示：数一数这首诗歌有几节？借助拼音自读课文，要读正确。（教师出示第四张幻灯片）2、教师出示幻灯片第五张引导学生读第一小节：（1）孩子如果已经长大 ，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？（2）教师着重指导“得”的读音：di（就得）d（得到）

4、de（打得好）。（设计意图：通过教师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。）3、教师引导学生读书思考学习第二四小节：（1）植物要旅行，靠的是什么办法呢？温馨提示：自读第二、三、四节，用笔画画，小组讨论诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。（教师出示第六张幻灯片引导学生学习）（2）教师结合学生的情况引导他们读第二节诗歌懂理解：a.教师引导学生读句子蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。b.教师引导学生看看“蒲公英”图片然后理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来

5、帮助他？（教师出示第七张幻灯片理解词语）（3）教师出示第八张幻灯片引导学生读第三节诗歌理解：a.教师引导学生读句子理解：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上/带刺的/铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。b.教师用“苍耳”的图片引导学生理解，说一说其特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）教师出示第九张幻灯片引导学生理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？c.如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。（4）教师出示第十张幻灯片引导学生读第四节诗歌理解：a.教师引导学生读句子

6、：豌豆妈妈更有办法，它让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。b.教师在学生会读句子之后，引导孩子们思考植物妈妈是怎样想办法传播种子的？学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开传播”的，教师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图片，理解植物妈妈的传播“妙法”。c.比较句子：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。d小结：蹦到哪儿跳到

7、哪儿他们也以四海为家。（5）教师引导学生小结诗歌2-4节，植物妈妈传播种子的办法，然后出示幻灯片第十一张弄清植物妈妈传播种子的办法：完成下面的表格，知道植物妈妈有办法：植物名称 种子的样子 传播种子的方法蒲公英 像降落伞 风吹苍 耳 像穿着铠甲 动物带豌 豆 豆 荚 太阳晒（6）教师引导学生读诗歌第5节指导：教师用过渡句：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？ a.教师出示幻灯片第十二张引导学生读诗歌第五节：植物妈妈的办法/很多/很多，不信你就仔细观察，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。b. 教师指导学生朗读第五节诗歌后提问：什么样的小朋友才能得到许许

8、多多植物传播种子的知识？学生回答后，教师出示幻灯片第十三张对比句子让学生朗读：粗心的小朋友得不到它。细心的小朋友能得不到它。四、拓展延伸：（1）教师过渡语：小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们想一想之后我们再交流。（教师出示幻灯片第十四张引导学生思考）（2）学生通过先前预习查资料后思考回答：a.当学生回答到有关植物妈妈通过“水传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十五张引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的图片，激起学生的想象。b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风

9、传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十六张柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的图片，让学生看看。c. 当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种子”的办法后教师出示幻灯片第十七张幻灯片引导学生看看“樱桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉，随粪便排出来传向四面八方”的图片，激起学生的想象，知道植物妈妈传播种子的办法多。（3）当学生已经知道植物妈妈的办法多之后，有了兴趣，在此教师引导学生读诗歌，仿照诗歌的形式出示幻灯片第十八张引导学生拓展说一说：a.你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说出来吗？如： 樱桃樱桃妈妈有个好办法，她给孩子穿上红红的皮袄。只要小鸟将他吞下，就能带他去田野、山洼。b.孩子们同座交流仿说自编诗歌，然后上台展示交流，在此教师注重学生语言能力的训练。五、作业布置：1、教师指导学生书写生字，并给生字至少找两个“朋友”，教师出示幻灯片第十九二十张引导学生看一看，说一说。2.通过植物妈妈有办法的仿说练习，教师布置学生利用双休日到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种植物仿照课文的表达方式在日记本上写一写。（教师出示幻灯片第二十一张引导学生知道作业要求）板书设计植物妈妈有办法植物名称 种子的样子 传播种子的方法蒲公英 像降落伞 风吹苍 耳 像穿着铠甲 动物带豌 豆 豆 荚 太阳晒教学反思专心-专注-专业