人教初中语文八上《16大自然的语言》PPT课件 (3).ppt

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1、大自然的语言,竺 可 桢,第二课时,学习目标：,1、通过品味语言，知道说明文语言的特点；2、能正确判断文章的说明方法；3、能说出文章的说明顺序。,回顾说明文的阅读方法：,2说明对象的特点,3说明文的分类,1说明的对象,内容：事物说明文 事理说明文,语言：生动说明文 平实说明文,4说明方法常见的有,举例子 分类别 列数字 作比较 画图表 下定义 作诠释 打比方,5说明顺序：,时间顺序 空间顺序 逻辑顺序,6说明的语言：,准确性 严密性,目标一：1.通过品味语言，知道说明文语言的特点,（一）示例：“如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。”句中的“可能”能否删掉？为什么？,不

2、能删掉。“可能”表示估计推测，因为造成损失的原因很多，能注意到物候，选择适宜的播种日期并不意味着可以完全避免损失。如果删掉，语意就变成肯定的了，太绝多化了。“可能”体现了说明文语言的准确性。,不能。“许多”说数量、范围,如果去掉就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识,这样一概而论,不符合实际。“只”字说明相隔较小。如果去掉,说明效果就差些。这体现了说明文语言的准确性。,自学检测一：,1、“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”“南京刺槐开花只比北京早10天”句中的“许多”“只”能否去掉?为什么?,2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐

3、的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。一句中的“左右”能否删去？为什么？,自学检测一：,不能去掉。“左右”表示约数。,比“十天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不相吻合。,3、“凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷”一句中加点的“凡是”有什么表达作用?“凡是”表示范围,说明无一例外,只要是近海的地方,就一定比同纬度的内陆冬天温和,春天寒冷。这就体现了说明文语言的准确性。,自学检测一：,4、物候观测使用的是“活的仪器”，引号能否去掉？不能去掉，引号表示特定含义， “活的仪器”是指“活的生物”。去掉之后，就违背了事实。,自学检测一：,

4、要点归纳：,对于加点词能否删掉，解题的基本思路：1、表态：不能删掉。2、释义：解释这个词的本义或结合语境进行分析。如，“比较”“几乎”等词语表程度，“大约”“可能”表估计，说明了. .3、强调后果：如果删去，句子意思就变成了. .不符合实际（或太绝对了），体现不出说明文语言的准确性。,示例1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？ 示例2、“燕子翩然归来。” “翩然”一词，有什么样的表达效果？,用了拟人的修辞手法；把“大地”人格化，显得亲切动人。“翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。,目标一：,朗读1-2自然段，说说这两个自然段

5、在语言上有何特点？有何表达效果？,生动、优美。,这样既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的关系，也出色地勾画了大自然的迷人色彩；既以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣，也为下文讲解做了充分的渲染和有力的铺垫。,自学检测一：,准确严密：措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”。,生动形象：词语优美，描绘的画面生动形象，多用拟人等修辞手法。,小结：本文的语言特点,目标二：能正确判断文章的说明方法；,说明方法常见的有,举例子 分类别 列数字 作比较 画图表 下定义 作诠释 打比方,自学指导二：,1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。2、北京的物候记录，

6、1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。3、第69段总体上来看，运用了什么说明方法？4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。,自学检测二：,举例子、列数字、作比较,下定义,举例子、列数字、作比较,分类别,1.判断下列句子运用的的说明方法；,2.举例子是本文的主要的说明方法。请在文中找例句。,早春三四月间：南京桃花要比北京早开20天。,晚春五月初：南京刺槐开花只比北京早十天。,大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。,济南苹果开花在四月

7、中旬或谷雨节，烟台要到立夏。,纬度因素,经度差异,高下差异,秋冬之交：山脚有霜而山腰反而无霜。,在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功在山脚反而不适宜。,古今差异,1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初乔木抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。,举例子是本文的主要的说明方法。请在文中找例句。,教你一招：举例子的妙处,举例子是常用的说明方法，它往往能深入浅出地把抽象的事物具体化、形象化、通俗易懂，把事物特征或事理说得更清楚。,要点归纳,目标三：理清文章的说明顺序。,自学指导三： 通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 1.时间顺序即按照时间先后来安排说

8、明顺序； 2.空间顺序即按照空间物位关系来安排说明顺序，如由远到近，由外到内等； 3.逻辑顺序也就是事理顺序，即按照事物的逻辑关系来安排说明顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂等。,自学检测三：,决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整?这样安排有什么好处?,纬度,经度,高下,古今,四个决定因素,按照影响程度大小,大,小,空间因素,时间因素,逻辑顺序不能调换,描述物候现象,阐述研究意义,作出科学解释,影响物候的四个因素,现象,本质,逻辑顺序,大自然的语言,归纳小结,说明文,优美典雅,大自然的语言,语言：,内容：,介绍知识,物候学,结构：,四季变化的自然现象,物候学,物候,重要性,纬度经度高下古今,意义,主,次,具体,抽象,逻辑顺序,方法：,举例子,生动形象,决定因素,准确严谨,当堂训练,阅读课文前两段，回答下列问题：1在语段中的括号里选择恰当的词语。（1）（ ） （2）（ ） （3）（ ）2解释下列词语。 销声匿迹： 翩然：,3这两段文字的说明对象是（ ）A物候现象 B气候变化C物候规律 D四季景色变化4这两段文字的说明顺序是：主要的说明方法是：,5去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？ 6作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言？,亲近自然，探索奥秘,大自然的语言,真是妙不可言。只要你观察思考，随处可以发现：,科学就在我们身边,