人教初中语文八上《21桃花源记》PPT课件 (6).ppt

《人教初中语文八上《21桃花源记》PPT课件 (6).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教初中语文八上《21桃花源记》PPT课件 (6).ppt（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、21 桃花源记,第五单元,逢桃花林,进入桃源,桃源胜地,世外桃源,桃源宴请,桃源宴请,辞别桃源,1.正确、流利地朗读课文。2.积累文言词语。3.研读课文，整体把握文章。4.理解作者笔下的理想社会及作者寄托的思想感情。,陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、疾病一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。,本文写作年代大约是421年，当时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的政权合作，不满黑暗的政治现实，

2、同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇桃花源记。,晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,译文东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花繁多。他非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。,为：,缘：,鲜美：,异：,穷：,作为,沿着,鲜嫩美丽,意动用法（以为异）感到惊奇、奇怪,尽，穷尽。这里作动词，走完，即走到尽头,重点词语,缤纷：,繁多的样子,林尽水源，便得一山，

3、山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。,译文桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，只容一个人通过。又往前走了几十步，突然变得开阔明亮了。,舍：,舍弃、放弃,才：,复：,刚刚，仅,又，再,重点词语,仿佛：,隐隐约约，形容看得不真切的样子,豁然开朗：,形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。,译文呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，有肥沃的土地、

4、美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路交错相通，四通八达，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿着全都跟外面的人一样。老人和孩子，都安闲快乐。,俨然：,类,交通：,交错相通,黄发垂髫：,指老人和小孩,重点词语,悉：,属：,阡陌：,整齐的样子,田间小路,可以互相听到,相闻：,全、都,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。,译文（那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地回答村人。有人便把他邀请到自己家里去，摆酒杀鸡做饭。村里的人听说来

5、了这么一个客人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与外世隔绝的地方，不再出去，便和外面的人断绝了来往。,具：,详细地,要：,闻：,通“邀”，邀请,听说,重点词语,乃：,于是，就,咸：,都,妻子：,妻子和儿女,绝境：,与人世隔绝的地方,间隔：,隔断，隔绝,问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”,译文他们又问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们听了都感叹起来。其他的人又各自邀请渔人到他们家中做客，

6、都拿出酒饭来招待他。渔人停留了几天后，告辞离去。村里人告诉他道：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊！”,乃：,竟然,语：,足：,告诉，对说,值得,重点词语,无论：,不要说，（更）不必说,皆：,都,具言：,详细地说出,叹惋：,感叹、惋惜,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。,译文（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着原路回去，处处都做了记号。到了武陵郡，拜见了太守，说了这些情况。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到原来通向桃花源的路了。,既：,已经,便扶向路：,志：,就顺着旧路（回去）。扶，沿、

7、顺着。向，从前的、旧的,动词，做标志,诣：,志：,到。特指到尊长那里去,名词，标记,重点词语,及：,到了,南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,译文南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听说了这个消息，高高兴兴地打算前往,没有实现。不久，他因病去世。从此以后，再也没有探访桃花源的人了。,规往：,计划前往。规，计划,寻：,随即，不久,重点词语,未果：,没有实现,遂：,就,问津：,问路。这里是访求、探求的意思。津，渡口,鲜美 古义： 今义:交通 古义： 今义：妻子 古义： 今义：绝境 古义： 今义：无论 古义： 今义:,古今异义,鲜嫩美丽（菜肴、瓜果等）滋味好,妻子和儿女

8、指男方的配偶,交错相通运输事业,与人世隔绝的地方 没有出路的境地,不要说，（更）不必说表示在任何条件下结果都不会改变,课文是以武陵渔人的行踪为线索，按时间顺序进行的写作。请理清作者的写作思路。,一、发现桃花源二、访问桃花源三、离开桃花源,桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的_美，你看_”的句式给大家描绘一番。,1.想象桃花源之“美”。,这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐,请你试着分析桃花源中男、女、老、幼、渔人快乐的原

9、因。,2.理解桃花源之“乐”。,（1）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。（2）女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过着和平安定的生活。（3）老人（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。（4）小孩（垂髫）“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。（5）渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃花源中人民主平等，和谐亲密。,请你以“_奇，那是因为_”句式阐述一下自己的认识。,3. 评读桃花源之“奇”。,（1）景奇。桃林奇，那是因为“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。山洞奇，那是因为“仿佛若有光”，且形状奇特，“初极

10、狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”。（2）人奇。人奇，那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”“见渔人，乃大惊”“乃不知有汉，无论魏晋”。（3）踪奇。踪奇，那是因为渔人“既出，得其船，便扶向路，处处志之”，太守竟然“寻向所志，遂迷，不复得路”，名人探访，竟然“未果，寻病终”，“后遂无问津者”。,桃花源胜境很美，究竟存在不存在？你是如何评价的？,4.评说桃花源情节。,它是不存在的。它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。,盛年不重来，一日难再晨。 陶渊明,