人教初中语文八上《23核舟记》PPT课件 (9).ppt

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1、核舟记,魏学洢,作者简介,魏学洢（15961625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集。核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。,请你想一想,本文的作者要给我们介绍的是什么？,核舟,你看得清吗？,器皿 罔不因势象形 尝贻 八分有 奇,不属 诎 椎髻 舟楫 篆,二黍许 箬篷 髯 石青糁之,钩画了了,liolio,朗读课文,读准字音,把握文章的结构,1.整篇文章的又是按怎样的思路来结构全文的呢？ 总-分-总 2.你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？ 小结：空间顺序 （船的正面 船的背面） 正面：中 头 尾,总-分-总结构第一部分(第1段)概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题

2、。第二部分(第25段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。,划分课文结构，并概括各部分大意。,说明顺序,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。,船头坐三人,中轩敞者,舟尾横卧一楫,其船背稍夷,整体,局部,中间,两边,船背,空间顺序,苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现？,讨论,中峨冠而多髯者为东坡,鲁直居左,佛印居右,写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？,这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。,探究（一）,本文的主体部分中间四段，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面先写舟的中间部分，

3、次写船头，最后写船尾。试具体分析这样安排写作顺序的原因。,探究（二）,原因大概有两个：一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，这样说可以引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。,探究（三）,你从感受到文章的字里行间流露出作者怎样的思想感情？,本文作者通过介绍一件精美的工艺品核舟，抓住了核舟的体积小、容量多、技艺巧的特点，细致地描写了它的艺术形象，赞扬了雕刻家的精巧构思和高超技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。,拓展延伸：,读了本文，请你说一句对核舟作品或雕刻家王叔远称赏的话。请你也按照空间顺序口头介绍一件你所喜欢的工艺品。,天津泥人张,苏州刺绣,再见,