《第十九课成长比成功更重要教案》初中心理健康教育北师大版九年级全一册教案(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第十九课成长比成功更重要教案教学目标1、知识目标：让学生了解坚持与放弃的不同结果2、能力目标：通过分享反思坚持到底的方法和策略3、情感目标：通过活动树立正确的坚持信念学情分析九年级学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，对于中考的成败看得也特别重。一部分学生思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，对考试充满信心。一部分同学因为基础太差思想进入“升学没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。所以及时明确坚持与放弃的带来的不同意义，树立正确的坚持理念就显得尤为重要。

2、重点难点教学重点：体会坚持的意义教学难点：联系自我，建立正确的坚持信念教学过程4.1 教学活动【讲授】坚持或放弃教学过程：图片导入，进入主题用几张学生在赛道上跑步比赛的照片导入话题，让学生联系自身，感受长跑时的压力与坚持视频播放，引出主题用一段马拉松比赛的视频引发同学思考，面对压力，你的选择是什么？为什么？用视频中不同的身份为代表，让同学面对不同的身份做不同的思考问题思考，深入主题联系自身实际，在问题中思考坚持或放弃带来的不同结果，体会坚持的意义。小组交流，班级分享让同学组内交流，全班分享。说一件自己坚持下去的事情并分享经验。自我感悟，寄语升华通过视频的观看，同学间的讨论分享，自我的感悟肯定很

3、深，在卡片上写一句话来送给自己，升华主题。歌曲播放，结束本课活动过程一、热身游戏：展翅飞翔要求：学生起立，双手向后举比肩高，手心朝上。比比谁坚持的时间最长师：在手臂很酸的情况下越来越多的学生选择放弃，仅剩几名坚持下来的。教师提问坚持下来的同学有什么感受。再用几张学生在赛道上跑步比赛的照片导入话题，让学生联系自身，感受长跑时的压力与坚持。二、引入主题：视频播放用一段马拉松比赛的视频引发同学思考师：看完视频，同学们感触很深，你有什么想说的？（如没有学生回答，教师可以从最感动的画面和语句入手引发同学思考进行回答）问一：扎巴洛夫和胡颖儿为什么会选择放弃？在放弃前有过坚持吗？（追问如果已经到了生理极限是

4、不是应该继续坚持，这样的坚持是否明智？）问二：林义伟的坚持从哪些地方体现出来？问三：在你的生活学习中，哪些什么事情你会坚持下去？为什么？1、有兴趣把握的事情会坚持-有内在动力2、有外在的压力被迫坚持-有外在压力问四：坚持下去的结果是怎样？问五：你在坚持下去的事情中得到了什么？1.坚持下去就是胜利2.可以尝试做下，说不定有意外收获3.能锻炼自己，丰富自我4.能得到荣誉、奖励问六：你在放弃中得到了什么？1.失去了一次锻炼自己的机会2.会自责懊悔，觉得自己太懦弱3.受到别人的嘲笑4.对自己的能力有了更清醒的认识三、小组讨论，班级分享活动一：让学生以小组讨论的方式辩证地看待放弃的意义，是否放弃一定是不

5、好的，同学组内交流，全班分享。活动二：说一件自己坚持下去或放弃的事情并分享经验。师：每个人在坚持到底的某件事中都会有自己的感悟和体会，其中的挣扎，磨练都是宝贵的经验财富。同学组内分享后全班同学分享。四、感悟深思，升华主题通过视频的观看，同学间的讨论分享，自我的感悟肯定很深，在卡片上写一句话来送给自己，升华主题。教师寄语：面对压力，无论你选择坚持或者放弃，只要你从中有所收获，都是宝贵的财富。珍惜人生旅途中的每一次“成功”的坚持，“失败”的放弃，让它们都成为你独一无二的人生经验。播放歌曲倔强，在歌声中感受坚持的力量。 第十九课成长比成功更重要课时设计 课堂实录第十九课成长比成功更重要第一学时教学活

6、动【讲授】坚持或放弃教学过程：图片导入，进入主题用几张学生在赛道上跑步比赛的照片导入话题，让学生联系自身，感受长跑时的压力与坚持视频播放，引出主题用一段马拉松比赛的视频引发同学思考，面对压力，你的选择是什么？为什么？用视频中不同的身份为代表，让同学面对不同的身份做不同的思考问题思考，深入主题联系自身实际，在问题中思考坚持或放弃带来的不同结果，体会坚持的意义。小组交流，班级分享让同学组内交流，全班分享。说一件自己坚持下去的事情并分享经验。自我感悟，寄语升华通过视频的观看，同学间的讨论分享，自我的感悟肯定很深，在卡片上写一句话来送给自己，升华主题。歌曲播放，结束本课活动过程一、热身游戏：展翅飞翔要

7、求：学生起立，双手向后举比肩高，手心朝上。比比谁坚持的时间最长师：在手臂很酸的情况下越来越多的学生选择放弃，仅剩几名坚持下来的。教师提问坚持下来的同学有什么感受。再用几张学生在赛道上跑步比赛的照片导入话题，让学生联系自身，感受长跑时的压力与坚持。二、引入主题：视频播放用一段马拉松比赛的视频引发同学思考师：看完视频，同学们感触很深，你有什么想说的？（如没有学生回答，教师可以从最感动的画面和语句入手引发同学思考进行回答）问一：扎巴洛夫和胡颖儿为什么会选择放弃？在放弃前有过坚持吗？（追问如果已经到了生理极限是不是应该继续坚持，这样的坚持是否明智？）问二：林义伟的坚持从哪些地方体现出来？问三：在你的生

8、活学习中，哪些什么事情你会坚持下去？为什么？1、有兴趣把握的事情会坚持-有内在动力2、有外在的压力被迫坚持-有外在压力问四：坚持下去的结果是怎样？问五：你在坚持下去的事情中得到了什么？1.坚持下去就是胜利2.可以尝试做下，说不定有意外收获3.能锻炼自己，丰富自我4.能得到荣誉、奖励问六：你在放弃中得到了什么？1.失去了一次锻炼自己的机会2.会自责懊悔，觉得自己太懦弱3.受到别人的嘲笑4.对自己的能力有了更清醒的认识三、小组讨论，班级分享活动一：让学生以小组讨论的方式辩证地看待放弃的意义，是否放弃一定是不好的，同学组内交流，全班分享。活动二：说一件自己坚持下去或放弃的事情并分享经验。师：每个人在坚持到底的某件事中都会有自己的感悟和体会，其中的挣扎，磨练都是宝贵的经验财富。同学组内分享后全班同学分享。四、感悟深思，升华主题通过视频的观看，同学间的讨论分享，自我的感悟肯定很深，在卡片上写一句话来送给自己，升华主题。教师寄语：面对压力，无论你选择坚持或者放弃，只要你从中有所收获，都是宝贵的财富。珍惜人生旅途中的每一次“成功”的坚持，“失败”的放弃，让它们都成为你独一无二的人生经验。播放歌曲倔强，在歌声中感受坚持的力量。专心-专注-专业