人教版小学五年级下册语文《与象共舞》教学设计(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上与象共舞教学设计 教学目标：1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3、领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达能力。教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。教学难点：领悟课文的表达方法。教学时间：1课时教学过程：谈话导入，揭示课题1.谈话：同学们看过泰囧这部影片吗？还记得这个情节吗？出示图片1 生说情节师：泰国被称为“千佛之国”“黄袍佛国”，想要在泰国找一个寺庙可真不是一件容易的事。师：还记得这个情节吗？出示图

2、片2生说情节师：在泰国遇到大象是一件很自然的事，泰国还被赋予“万象之国”的美称呢。2. 今天就让我们走进泰国与象共舞吧！ 请看老师写课题 板书：与象共舞 （强调“舞”的书写）象的这一撇是一笔下来的。注意舞字的写法，人跳舞的时候是四肢在舞动，因此有四小竖。3.齐读课题，从字面上看，这个题目是什么意思？二、课题质疑，感知内容.课文只是讲了人和象一起跳舞吗？不着急，我们先来看看同学们的预习情况。出示第一组词语：悠闲 松弛 尴尬 气氛 感染 笨重（气氛读一声，尴尬两个字的偏旁是尤不要上面一点，切记不要写成九） .出示第二组词语：熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼 彬彬有礼翩翩起舞 摇头晃脑指生读齐读师：还记得吗

3、，这几个词在咱课文中都是写什么的？（大象）是的，而且在课文中每一个词语都讲述了和象有关的一个小故事，你能选择其中一个讲一讲吗？注意用上这个词。（选择三四个讲）.通过刚才我们讲述的故事，你能感受到人与大象怎样的关系？（亲密的，友好的）那课文是怎样描写人与大象亲密友好的关系呢？让我们一起走入课文，自由读课文，边读边思考课文讲述了什么内容？生读课文师：同学们读的真认真。我们来看看第一自然段讲述了什么内容？生概括生浏览课文，概括在泰国遇到大象是很自然的事；象是泰国的国宝；人和象之间没有距离；象是一种聪明而有灵性的动物；最使我难以忘怀的是看大象跳舞。师：是的，没错。大家看，大家看，五个自然段,五个中心句

4、。正是这五个中心句把咱们这篇课文的主要内容一网打尽。来，我们捋一捋这篇课文的内容，生齐读在泰国遇到大象是很自然的事；象是泰国的国宝；人和象之间没有距离；象是一种聪明而有灵性的动物；最使我难以忘怀的是看大象跳舞。三、品读语句，体会与象共舞深层含义.师：同学们看看这五个自然段的主要内容再看看课题，你有什么疑问吗？生质疑师：好，那就让我们来看看第五自然段，请大家默读这一段，边读边画出让你感到精彩、难忘的语句。做好批注。生自学.品读语句：舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。体会大象舞蹈动作的轻盈。修改语句（屏幕展示：舞蹈的大

5、象，没有一点笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，颤动身子，挥舞鼻子。）生品读谈感受，体会音乐的节奏教师指导在音乐节奏的基础上体会语言的节奏。作者将音乐的节奏与语言的节奏融合在一起，这舞蹈的大象就成了一首诗歌。齐读舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。品读语句体会“拥”字争先恐后地进去那才叫“拥”啊！把这种感觉和理解带进去，我们来读一读这一段与象共舞！生齐读教师引导从“拥”字体会到的情感。

6、你分明能够感受到人对大象的那一份感情，那一种关系。那叫那叫信任、那叫喜爱、那叫亲密无间、那叫和谐相处。（师板书：和大象亲密无间，和谐相处。）把这种喜爱，这种信任，这种亲密无间，这种和谐相处表现出来！师引读生齐读师：那是人、那是观众，如此亲密、如此和谐，那么大象对人呢？当那么多观众拥到广场，那么多观众与大象舞之蹈之的时候，你看看大象的表情，它紧张吗？体会大象和人之间的关系也一样的，读生齐读：亲密无间，和谐相处。让我们走入大象的内心，把红色部分换成“我们” 出示：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有

7、一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。这时，它们的表情仿佛也是快乐的。我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。.谈论体会与象共舞的深层含义亲密无间，又叫和谐相处。这就是“与象共舞”的另一层意思，也是更重要的意思。四、 回顾课文，与象共舞.明白了“与象共舞”的另一层含义之后，回过头去看第一、第二、第三、第四段的内容，体会人与象之间的亲密无间，和谐共处的关系。从这个意义上来讲，咱们这篇课文的每一句话，每一个字都在写与象共舞。.这种写法就叫“一语双关”（板书：一语双关）。实际上，把这个“

8、象”字扣掉，“与某某共舞”，已经成为一种特殊的语言形式，它要反映的是，与某某的关系非常亲密，非常和谐。比如，当你非常喜欢蝴蝶，和蝴蝶的关系亲密无间，和谐相处。你就可以说生：与蝴蝶共舞出示图片感受画面：与鹿共舞、与海豚共舞、与狮子共舞、与足球共舞、与大自然共舞.在生活中你与谁共舞，你们是怎样共舞的生交流师：不论你与谁共舞，你与他建立的这种关系就是生：（齐答）亲密无间，和谐相处。五、 课外推荐，与书共舞.这篇课文选自赵丽宏先生的异乡的天籁，这是一部游记，是作者在世界各地参观考察的记录，有环境的真实写照，有作者对人文的深刻思考。出示图片这本书里记录了峨眉写意让人领略到“秀甲天下”“一山有四季，十里不同天”的秀丽景色；西湖写意带我们沉浸在像海一样执著，像海一样深沉，静谧悠远的西湖；欧洲最美的小城令人震撼于世外桃源般的小城因斯布鲁克；维也纳印象带我们畅游“音乐之都” “建筑之都” 的维也纳。.此时此刻，你最想做什么？让我们与大自然共舞，与世界共舞，书共舞吧。板书设计：27、 与象共舞人 象亲密无间和谐相处 专心-专注-专业