六年级上册数学教案百分数的认识∣北师大版(共4页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上百分数的认识教案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 【教学目标】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮

2、流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 知识与技能唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

3、“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 过程与方法经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。情感态度与价值观让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。【教学重点】经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的

4、意义。【教学难点】百分数与分数的联系与区别。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件等【课时安排】 1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入 1.出示课件-足球比赛师：同学们好，在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。(课件展示情境图 )。淘气说我曾经罚点球20次，进18次。奇思说：我曾罚点球10次进7个。不马虎说我曾罚点球25次进21次。师：同学们觉得应该让谁去点球呢？师：这节课我们就来学习：百分数的认识板书课题：百分数的认识。（二）探究新知1.百分数的意义课件展示淘气、奇思、不马虎三人点球情况统计表猛虎队应该派哪位队员去点球呢？

5、师：同学们请看大屏幕，同学们小组合作探究（2分钟）。师：小组合作探究派哪位队员去罚点球？ 提示：派哪位队员去罚点球就是比较三位队员进球的可能性的大小。师：探究出结果的同学们请用坐姿告诉老师。师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。生：看进球的个数占罚球数的几分之几，来判断谁参加点球。学生说课件展示。师：那你觉得这样能快速选出队员吗？生：不能，分母不同，不方便比较。师：想一想，怎么样比较起来更容易。生：我把分数的分母都化成了100。（学生说课件展示）生：这样都化成了分母是100的分数，就容易比较了。派不马虎去点球。师：同学们的方法非常好，那有没有一种数能够更简单的表示出分母是100的分数呢

6、？师：接下来自学课本认一认，找一找什么是百分数？百分数怎么读、怎么写！自学完成后找同学汇报学习结果。2分钟师：探究出结果的小组用坐姿告诉老师。师：同学们都探究出了结果。找同学说一说什么是百分数。生：像84，28，90，117.5这样的数叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。（课件展示百分数的意义）师：同学们做的都非常棒，接下来我们一起看大屏幕，课件展示百分数的意义、百分数的读写方法。师：认识了百分数，知道了百分数的读写方法，接下来我们来试一试。 1.读出下面的百分数。 52% 读作百分之五十二 95% 读作百分之九十五2.写出下面的百分数。 百分之一点二五 写作

7、1.5 百分之一百二十 写作120师：同学们掌握的非常好。2.百分数表示的意义。师：同学们，请看屏幕同桌之间比一比：谁能最快的说出下面百分数表示的什么意思。学生汇报结果，课件展示答案。师：同学们掌握的都非常好。同桌比一比：生活中哪些地方用到百分数？说说它所表示的意义。看谁说 的又快又多。2分钟 学生说一说。 师：同学们找到了几个呢？老师也准备了几个，我们一起来看一看。同学们请看大屏幕。3.拓展提升师：小组讨论交流：小组讨论交流百分数和分数的相同点和不同点，想一想，百分数后面能不能加单位？生：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示两个数之间的关系，又可以作为一个单独的数使用。生：百分数后面不

8、可以加单位。师：同学们探究的非常好，接下来我们来试一试同学们掌握的怎么样？（1）火眼金睛辨对错。一段绳长 米，就是75%米。（ ）鸡的只数是鸭的130%。（ ）啤酒的酒精度是3.4%。 ( )一堆煤重 吨，运走了它的90%。（ ）(2) 我国是个多民族的国家，一共有56个民族。其中，汉族人口约占全国总人口的92%，其余的是少数民族人口。少数民族人口约占百分之几？ 1-928(3) 红星小学女生有400人，男生有450人。(1)男生人数是女生人数的百分之几？(2)女生人数是男生人数的百分之几？（4）55 100 120 1.7 1.老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（ 100 ）。2.一本

9、书已经看了45 ，还剩下（ 55 ）没有看。3.开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了（ 1.7 ）。4.某车间机器经过改良，现在每月产量是原来每月产量的（ 120 ）。 师：同学们这节课学习的都非常认真，接下来我们来看看同学们掌握的怎么样，同学们请看大屏幕 （三）、课堂练习老师课件出示习题。1. 用小数、分数、百分数分别表示涂色部分。师：大部分同学们对圆的知识掌握的比较牢固，少数同学掌握不太好，希同学们课下好好练习。 （四）课堂总结通过这节课的学习，你的收获是什么？【板书设计】百分数的认识 像84，28，90，117.5这样的数叫做 百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也 叫百分比、百分率。【教学反思】本节课采用了分小组合作学习的方法，效果较好。分小组学习，学生们互相配合节省时间，提高课堂效率。通过同桌之间的比一比等学习形式，提高了学生的学习兴趣。教学效果好。专心-专注-专业