六年级语文下册学案北师大版(共10页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上六年级语文下册第七单元学案（北师大版）小学语文六年级下册第 七 单元导学案 （ 六年级 ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：可爱的中国 总课时1： 分课时：第一课时 课型：自学+展示提升 学习目标：1我能正确读写本课生字、新词，并运用重点词语造句 2我能迅速高效地默读课文，把握文章主要内容。 3我能正确，流利，有感情地朗读课文，体会感悟方志敏同志热爱祖国的情感 重 点：目标1，2 难 点：目标3 【知识链接】 方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中

2、国共产党、团组织。曾任江西省农民协会秘书长、主席，领导农民运动。参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。1934年，率部北上抗日，被国民党军队逮捕入狱，1935年8月6日，英勇就义。 【自主学习】 1、用默读的方式快速读一遍文章，划出文中的重点字词。 我发现的重点字词有 2、我对重点词语的理解及在生活中的运用（运用本课重点词语在一定情景下造句） 蹂躏 生吞活剥 国弊民穷 崩溃 刻不容缓 日新月异3、小组成员交流并展示自己认为的重点词语的意思及运用 示例：我认为本课的重点词语是刻不容缓，它的意思是片刻也不能拖延，形容形势紧迫。 造句：幼儿王明在火车轨道上玩耍，“呜”一声汽笛，火车就要开来了

3、，在这刻不容缓的时刻，扳道工迅速地把王明推离了轨道。4、 通过默读课文，我知道作者把中国比做了 ，把全国民众，千万祖国儿女比作了 ，作者用这样一个亲切的称呼，表达了作者对 的信赖和殷切希望。 5、我能有感情地朗读课文。并思考下列问题 （1）读1-3自然段，思考 “祖国母亲为什么会哭泣？”你能找到答案吗？ 从母亲的哭诉中你感受到了什么？ 你是从哪些句子中感受到的？ 这句话该怎样读才能表达出母亲的心情？ 作为儿女，怎样才能解救自己的母亲呢？ （2）学习第4自然段 从这一段中你了解到了什么? 中国的历史： 中国的现状： 中国的未来： 再读这一段，你能体会出作者的心情吗？6、我能用自己喜欢的方式读，并

4、画出自己喜欢的优美句子 7、我能谈谈对重点词句的理解，体会作者对祖国的一腔深情 8、学习了课文，你有什么想说的？你的心情怎样？ 9、这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ 10、作为炎黄子孙，我们能为祖国母亲做些什么？ 【合作交流】 1、组内交流本课的重点生字，新词，并由小组代表板书重点字词。 2、交流讨论不理解的词语，不理解的句子。 3、小组内自由朗读课文，特别是第四自然段，体会作者对祖国的满腔热情，并交流这个段落采用了什么修辞，使文章如此震撼人心。 【展示激励】 1小组分工展示：重点字词，易错字词 2我能正确，流利，有感情地朗读自己喜欢的段落，句子，并说出自己的体会理解。 朋友！中国是生育我们

5、的母亲。 朋友，我相信。与世界上各位母亲平等地携手了。 这么光荣的一天。我们可以这样自信，朋友! 【质疑问难】【达标检测】 1读正确，写美观。 Bng ku y mi wn y Mng mi r xn yu yk b rng hun2找出下面句中的反义词，或写出反义词并造句 1） 欢歌将代替了悲叹（ ）（ ） 2） 富裕代替了贫穷。（ ）（ ） 3） 相信（ ） 造句 3还原广告语中成语的本来面目，并解释加点的词 “咳不容缓”（止咳药）（ ）百衣百顺（服装店）（ ） 与众步同（鞋店）（ ）词义 4精彩内容回顾 1）本文的作者是中国共产党早期领导人之一（ ），他还写过（ ）等文章。 2在作者的笔

6、下，侵略者是的。祖国母亲的现状是的，祖国的未来是的，你能用文天祥过零丁洋中的诗句来赞美方志敏吗？ 5展开想象，用比喻和排比的修辞手法写一句话。 在我的心目中，祖国是，祖国是，祖国是。 个案补充/反思纠错小学语文六年级下册第 七 单元导学案 （ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：古诗二首 总课时：1 分课时：第一课时 课型：自学+展示提升 学习目标： 1我能理解“曛，知己，君。使，牛，故人”等词在诗句中的意思。 2我能理解古诗的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊， 3能正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。 重 点：目标1、2、3. 难 点：

7、目标2 【知识链接】 1王维701-761），字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。 2同学们, 我还记得赠汪伦这首诗。我能来背一背。我来说说这首诗的作者。李白为什么写这首诗？ 从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。 3复习学习古诗的方法： 谁还记得学习古诗的三大步骤？ 1解诗题，知作者。 2抓字眼，明诗意。 3多诵读，悟诗情。 【自主学习】 1、我通过查工具书，明白这些词的意思 曛 知己 君 使 故人 2、两首古诗一首有（ ）字，另一首有（ ）字，可知两首古诗都是写（ ）的诗，表达的都是对朋友的（ ）。 3、我

8、能读两首古诗，并能注意节奏停顿。 4、自由朗读古诗，理解两首诗描写的情景和表达的情感。5、我能反复朗读，达到熟读成诵。 【合作交流】 、组内交流文中重点词语的意思，板书黑板 、交流讨论自己对诗句的理解、以组为单位分句展示自己对诗句的理解，、交流讨论自己对作者感情的体会理解，看表达的情感有什么不同。 、小组内内自由朗读，背诵古诗。 【展示激励】 . 小组分工展示。 1）重点字词的意思2）对各句的理解3）对情感的体会理解4）展示背诵的结果。 2、说说以前学过的或读过的送别诗。今天我们学习又学了一首送别的诗，这里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适别董大 寒雨

9、连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐 【质疑问难】（【达标检测】 1、根据要求写字或注音 xn 白日莫(m)愁朝雨知己徘岢 2、别董大这首诗的作者是（）代著名诗人（），他被称为（），诵读“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”我仿佛看到这样的画面（ ）。 送元二使安西是（）代著名诗人（），他被称为（），在这首诗里，你又看到了怎样的画面？ 3、解释下面的词语 朝雨客舍 4、 送元二使安西前两句点明了送别的（）（），后两句描写了（），兼有（）。 5、选字组词 纷份氛吩 气（），（）咐，身（），（）（）扬扬 胃谓渭，猥 肠（），刺（ ），（ ）城，所（ ） 6、

10、比比谁的反应快 1_, 客舍青青柳色新。 2使：_。 3耪飧鲎侄_。 4柳树的颜色是_。 5古诗前两句是写景还是写送别的?个案补充/反思纠错 小学语文六年级下册第 七 单元导学案 主备人：吕东艳 审核人：刘新风 （ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：城市的标识 总课时：2 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标： 1 、我能学会本课的生字，正确读写“掳掠，茫然无措，川流不息，遒劲，蔚为壮观，干涸，馈赠”等词语；并能正确，流利地朗读课文。 2、我能反复朗读课文，运用多种修辞手法表达自己的思想感情，体会树对于城市的重要性。 3、通过学习城市的标识，增强我们保护生存环境的意识，从我做起，从身边

11、做起。 重 点：目标1.2 难 点：目标1.2 【知识链接】 标识同“标志”，所谓标识，是指用来辨认识别事物的记号。红领巾是少先队员的标志，团徽是共青团员的标志，那么，你知道城市的标志是什么吗？今天我们就共同来学习城市的标识这篇课文，来看一看城市的标志是什么?有什么作用?【自主学习】 1用默读的方式快速读一遍文章，划出文中的重点字词。我发现的重点词语有 掳掠 茫然无措 川流不息 遒劲 蔚为壮观 干涸 馈赠 2我发现文中的形近字有 辩 复 锻 溃 辨 覆 缎 馈 3我能正确流利，有感情地读课文，并画出自己喜欢的优美句子。4通过读这篇文章，我知道这篇文章的作者是（ ）。作者把 （ ）称作城市的标识

12、，把它们看成是（）（） （）（） 5通读课文，我知道作者先从反面入手，写出了现代化得城市与城市之间越来越雷同，失去了活力与灵性。作者抓住了城市（ ）等这些具体事物，用细腻，形象的语言写出现代化城市的缺欠雷同，再写（ ），最后写（ ）。通过这篇文章，作者想提醒人们（ ）。 【合作交流】 1 组内交流易读错，易写错的字词2交流讨论不理解的字，词语，句子3小组内自由读课文，可采用多种方法读，可以齐读，也可单读，还可分段落读。【展示激励】 1小组代表板书预习中的重点字词，并做解释，强调。 2小组成员组内交流对文章常识，内容的理解，并由代表发言交流3小组成员正确流利有感情地朗读自己喜欢的段落，并说出自己

13、的理解【达标检测】 1、看拼音，写词语 L l mng rn w cu xing zhng shWi wi zhung gun ku zng gn hFng yng r shng chun li b x2、比一比，再组词 复（ ）锻（ ）溃（ ）辩（ ） 覆（ ）缎（）馈（）辨（） 3、在昆明园艺博览会上，前来参观的人来来往往，（）。 （用本课的成语填空） 所填词语使用了的修辞手法，本课中还有一个类似的词语，它是（）。 4、有理有据 干涸干枯 （1）.山坡上，到处是（）的草木。 （2）.百年不遇的大旱，使这条终年流淌的小溪（）了。 理由：个案补充/反思纠错 小学语文 六年级下册第 七 单元导学

14、案 主备人：吕东艳 审核人：刘新风 （ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：城市的标识 总课时： 分课时：第二课时 课型：展示提升课 学习目标： 我能正确理解“为什么树是城市的标识” 我能从多方面欣赏自己喜欢的句子，并写下自己的感受。 我能通过对课文语言文字的朗读品味，感受作者对树的喜爱保护与对自然的尊崇。 重 点： 目标 难 点：目标 时间预设： 【知识链接】 树是环境的吸尘器，可以净化我们生存的空气；树是土地的保护神，可以防止我们的家园沙漠化；树是城市的灵魂，彰显着城市的独特个性。【自主学习】 1、通过上节课的学习，我们知道树是（）。 2、城市之间的雷同现象，表现在哪些细节，从文中哪些语句

15、看出来，这些语句采用了什么修辞 3、从课文中，我知道哪些树是哪个城市的标志。4、在写树是城市之间的真正的标志时，你最感兴趣的是哪些段落，这些段落采用了何种修辞。 【合作探究】 我能再次正确，流利，有感情地朗读一遍课文，画出自己感受最深的句子交流。交流：作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同。文章最后两段，表达了作者怎样的感情。 【展示激励】 小组分工展示树是城市的标识，是城市的灵魂，是大地的骄傲，是我们心中的绿荫，结合你对树的了解，你想对树说些什么呢？【拓展延伸】 我能收集有关树作用的常识。我可以尝试以树为话题，写一首小诗，或一篇作文。【达标检测】 、慧眼识树 ）有王者风度的法国梧桐 ）有浪漫气

16、质的香樟树 ）婀娜苗条的国槐 ）秀气而坚韧的椰树 、浮想联翩（由下面词语，你能想到哪个城市） 故宫 东方明珠电视塔 西湖 榕树 椰树油松 圆冠榆 国槐 、课文精彩内容回顾 ）作者说我们的城市和城市，越来越像多胞胎了，你同意这种观点吗？为什么？）在作者眼里，（）才是城市真正的标志，作者这么说，是为了（）。个案补充/反思纠错小学语文六年级下册第 六 单元导学案 （ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：吾腰千钱 总课时：1 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标： 1.借助译文，在熟读原文的基础上理解课文，并用自己的话表达出来。 2.在自读自悟的基础上，抓住人物对话的关键性语言，展开丰富合理的联

17、想，想象他当年在河中的情景以及他当时的想法，体会故事的深意。 3.反复诵读，领会含义，感受语言特点。 4.尝试用文言文描述一个有趣的故事。 【知识链接】 这是一篇讽刺性的文言文寓言，刻画了一个溺水者“要钱不要命”的心态 。故事生动有趣，言简意赅，用“愚人愚事”从反面给人以启迪，耐人寻味。 柳宗元简介 柳宗元（773819），唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚，河东解（今山西运城西）人，人称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。前人评论柳诗，大多以为是继承了陶渊明的传统，与王维、孟浩然、韦应物并称“王、孟、韦、柳”。柳宗元的集子，为刘禹锡所编，称为河东先生集

18、。 【自主学习】 1、学生充分进行自主阅读。先不要参照译文，尽量理解文章内容。 2、在理解文章内容的基础上，进行朗读训练：要根据词义、句义进行断句；突出重点实义词；叙述与对话感情色彩要有所区别等。 3、我能理解重点词语，（教师引导学生结合译文理解、记忆）： 氓：古义与今义的区别。 咸： 善： 绝： 济：有顷益怠： 4、我能有感情诵读。这一环节的重点是如何处理两人的对话，该用语气、语调的变化体现人物的性格特点。 溺水者：贪婪与固执 同伴：关切与焦急 5、扫清字词障碍后，学生加深对文章的理解。 落水人的心理活动是怎样的？他两次摇头，分别代表什么？如果你是落水人，该如何去做？【合作交流】 1现实生活

19、中有没有类似的事例，通过今天的学习，对这些事例有了哪些更深的认识？2、这篇文章是节选，为了拓展延伸学生的思维，使文章变得完整，将结尾补上： “吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？” 个案补充/反思纠错 （在老师的指点下，理解这句话，进而引发对社会问题的思考：病态的追求必将使自己一无所有，甚至是生命。） 3、将本文中的“金钱”与“生命”同“眼前利益”与“长远利益”联系起来，结合自己生活学习实际谈谈如何处理二者的冲突。讨论交流，尽量做到言之有物，层次清晰即可。4、总结：喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，但当这些与其他因素发生矛盾的时候该怎样处理，这又是一个比较严峻的课题。让我们将眼光放得

20、更远一些，毕竟世界上还有许多更为美好，更为重要的东西。【展示激励】 .小组分工展示。 （1）重点字词的意思 （2）对各句的理解 （3）对情感的体会理解 【质疑问难】【达标检测】 1本文是一则（ ）（体裁）。 2柳宗元，字（ ），（ ）代文学家，哲学家，（ ）之一。 3柳宗元曾写过一则寓言黔之驴，由这则寓言演化出的成语是 （ ）. 4下面最贪财的是哪个？ A 视金钱如粪土 B 见钱眼开 C 要钱不要命 D 爱财如命 5课文精彩内容回顾 1）解释加横线的字或词。 咸善游 绝湘水 是以后 身且死 2）同伴劝落水者扔掉钱时，他是什么反应？结果如何？小学语文六年级下册第 六 单元导学案 主备人：吕东艳

21、审核人：刘新风 （ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：爷爷的毡靴 总课时：1 分课时：第一课时 课型：自学展示 学习目标：1通过学习，提高学生独立阅读的能力，体悟课文所表达的思想感情。 2反复品味课文最后一句话，理解其中的深意。 3积极参与，深入探究，大胆展示 【知识链接】 作者简介: 普里希文（1873-1954），苏联作家。擅长描绘大自然和抒发哲理的散文。代表作中篇小说人参和自传体长篇小说卡舍依的锁链等，主要描写俄国北方的自然景色，歌颂人的创造力。 【自主学习】课前预习（顺利过关，不出错）： 1给下列加点的字词注音。 毡靴( ) 思忖( ) 倒霉( ) 孵化（ ) 牛蒡( ) 啁啾（ ）

22、 巢窠（ ） 剥啄（ ） 2.给下列多音字注音。 磨 散 逮 3说说下面词语的近、反义词：近义词：思忖 呻唤 损坏 糟糕 残余 铺衬 漫游 消亡反义词：消亡 损坏 结实 倒霉 4.四字词语积累。 世间万物、永世长存、长生不老、寿终正寝 、成群结队 认真抄写：5.感情朗读课文，把初读课文时的感受写一写。（可以一两个词，可以一句简短的话。）个案补充/反思纠错 【合作交流】 1：我对爷爷的毡靴产生过那些想法？（用5分钟时间读课文，在文中找一找，并标注出来。）2：文中几次提到“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存”，你怎样理解这句话？（联系全文，反复品味这句话，说说自己的独特理解，

23、看谁说得更精彩。）【展示激励】.小组分工展示。 （1）重点字词的意思 （2）对各句的理解 （3）对情感的体会理解 【质疑问难】课文中各有几处分别运用了“”“”，你能说说它们的用法吗？【达标检测】 1一锤定音（在正确的音后面画） 打磨（m m）耗子（mo ho）牛蒡（bng png）巢窠（gu k）2“寿终正寝”在文中指（ ） A爷爷在家安然而死 B爷爷的毡靴彻底坏掉 3照葫芦画瓢并任选一词造句。 冰天雪地 （ ）天（ ）地、（ ）天 （ ）地、 （ ）天（ ）地、（ ）天（ ）地4课文精彩内容回顾 1）“爷爷那双毡靴已经穿了十来个年头。而在有我之前他还穿了多少年，可就说不上了”从这句话，你读出

24、了什么？2)爷爷的毡靴起到过什么作用？小学语文六年级下册第 七 单元导学案 主备人：吕东艳 审核人：刘新风 （ ）班 小组： 姓名： 编号： 课题： 第三单元综合活动 总课时：1 分课时：第一课时 课型：自学+展示 学习目标： 1一方面通过这样的活动，对广告有所认识，对广告语这种应用文体有所体会； 2另一方面通过这次大赛活动，感受世间万物值得大家珍惜，从而学会珍惜，懂得感恩。 【知识链接】准备材料（学生去调查采访） 提示： 1、写作内容要真实。 2、要求说清楚公益广告的主题，克服困会感受到乐趣，欣赏自己的劳动成果，为仿写做准备。 3、评价，并推荐有意义的事情进行全班交流，并在全班中进行评价。

25、4将自己讲述的故事写下来，最好配上照片。（注：小组合作办杂志的要注意做好分工。） 【自主学习】 综合活动是以学生为主，充分放手让学生自己去考察，准备材料，自己整理材料，撰写调查报告，教师在此过程中只给予相应的指导。活动可以是小组合作，也可以自己做。 一、 学生设计版面 1设计 排版。 2合作的同学要注意分好工。题目要醒目。 3版面上下左右要平衡，色彩搭配要协调，形式要活泼。 二、 动手设计制作 题目要醒目色彩搭配要协调 形式要活泼 版面上下左右要平衡 【合作交流】 【展示激励】 一、展示成果 二、进行评价 整体的效果是否吸引人。 内容范围是否广泛，是否多样化。 装饰排版是否合理。 整体的效果是否吸引人。 书写是否整洁。 三、写出自己的评价意见 【达标检测】 我能设计广告语： 个案补充/反思纠错专心-专注-专业