七年级音乐下册-第四单元《美洲乐声》第1课时教案-新人教版(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上第四单元美洲乐声第1课时教学内容：红河谷教学目标： 1、知识与技能：学唱歌曲红河谷，启发学生用舒展自然的声音有表情的演唱。 2、情感态度与价值观：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。 3、过程与方法：聆听演唱练习合唱教学重点：唱好红河谷弱起小节。 教学难点：启发学生理解欧洲音乐风格特点。 教具用具：钢琴、多媒体教学过程一、 谈话导入 师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，首先请同学们看一下，老师画的是什么？（国旗）是哪个国家的？ 生：加拿大 师：为什么? 生：枫叶国旗（枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶

2、之国得美誉。多媒体多媒体展示加拿大风景，学生根据所学知识说出正确答案加拿大） 师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识? 二、 新课教学 1、欣赏歌曲红河谷，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情） 2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听红河谷这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）。 师：简介歌曲：红河谷是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。 3、师：

3、现在我们看这首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍 师：4/4拍的强弱规律是什么？ 生：强、弱、次强、弱 师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。师：让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。 师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。 4、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲? 生：稍快或稍慢 师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。 师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的

4、性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。 师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化?生：活泼欢快 三、创造表现 1、师：通过学习红河谷这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。那么我们就用当地语言英语来演唱一下歌曲。 2、拓展延伸 师：我们这节课学习的是加拿大民歌，欣赏的墨西哥的民歌，那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，好吗? 生：江苏民歌茉莉花、四川民歌太阳出来喜洋洋、山东民歌沂蒙山小调蒙古族民歌)等。 四、课堂小结师：希望同学们通

5、过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园，报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识，把我们的民族音乐发扬光大!教案2一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计以“感受合唱的艺术魅力，激发学生学习合唱的兴趣，培养学生之间的协作意识。”为指导思想。（二）理论依据义务教育阶段音乐课程标准提出的音乐课程应具有培养学生兴趣和群体精神及合作能力；义务教育阶段音乐课程标准中提到音乐教学要以审美为核心，通过美的感受和体验使学生对音乐产生一定的兴趣，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。二、教学背景（一）教学内容分析本课的教学内容是人民音乐出版社出版的初中第十五册第五单

6、元美洲印象这一主题中的一首学唱歌曲。红河谷是一首加拿大民歌。反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。（二）学生情况分析红河谷是一首外国民歌。描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的情景。歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来叫容易，但是歌曲分两声部，低声部旋律有四五跳进，学生不容易

7、掌握。教师在两声部教学中会有一些困难，所以在教学过程中教师要采取有效的方法来训练，使学生掌握二声部旋律，并注意在合唱中的演唱方法。（三）教学方式与手段说明1起始环节聆听感受法课件聆听两首不同演唱形式的歌曲让学生能分辨歌曲的不同之处，并通过发挥是呢个联系初步体验合唱，为下面的合唱教学做好铺垫。2新授环节聆听，学唱、表现法聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，从而有激情的学唱歌曲，并愿意用圆润的歌声表现自己。3拓展环节欣赏、讨论法欣赏优秀的合唱音乐作品，通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。（四）技术准备（五）前期教学状况、

8、问题与对策学生对歌曲的学习不会感到有什么问题，他们愿意学习，喜欢表达旋律优美的音乐作品，对合唱概念很模糊，有些同学参加过合唱队，或多或少有些感受，但是大多数学生从来没有接触过合唱的训练，多个声部同时发出声音，学生会感到声音跑调，或者是唱着唱着就会跟别的声部唱。为解决这一问题，本节课主要让学生初步感受合唱的方式方法，欣赏合唱作品，并学会在合唱过程中学会与他人协作的精神，在自己演唱过程中学会聆听其他声部的声音，赖调整自己的声音。三、教学目标（一）“情感态度与价值观” 目标1感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。2培养学生集体协作的精神（二）“过程与方法”目标通过合作、体验、实践、聆听感悟等

9、方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。（三）“知识与技能”目标1在歌唱中认识音程2在合唱中准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐3、能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。四、教学重点与难点（一）教学重点学唱歌曲红河谷能够用圆润的声音正确的演唱。（二）教学难点在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力。五、教学过程（一）导入1.请同学们欣赏两首歌曲的片段合唱东方之珠、独唱东方之珠提问：在演唱形式上有什什么不同的效果？2.老师介绍什么是合唱。（合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。）今天我们也来亲自体验一下合唱的

10、艺术魅力。（二）新授（先单条练习，在进行合唱练习）边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会2初步聆听（1）范唱歌曲红河谷 学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度。说一说歌词描写了什么？（2）集体读歌词老师总结：这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。2、学唱歌曲（1）再次聆听歌曲学生可以小声跟唱（2）师带领唱强调弱起开始 ，学生小声跟唱（3）读节奏 XXX XX X XX X X . XO老师讲解连音线处的打法。反复练习读，边读边打。（4）指导唱曲谱（5）有感情的

11、演唱全曲。提醒唱歌姿势3、进行二声部训，学唱歌曲低声部（1）师带领学生唱谱（2）用“lu”唱旋律（3）全体学生唱低声部（4）二声部合唱尝试练习（三）扩展欣赏合唱歌曲感受合唱的艺术魅力1聆听合唱歌曲在灿烂阳光下、青春舞曲，学生认真聆听感受合唱魅力， 思考：为什么别人唱的那么好听？我们还有什么不足之处？2我们再来唱一唱红河谷的两个声部，边唱边认真倾听其他声部的声音。（四）总结今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大歌曲红河谷，同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，以后我们还要进行更多的合唱练习。（在音乐中结束这节课） 六、学习效果评价设计（二）评价量规学生自评、互评的量规：一级指标二级指标自评等级互评等级

12、歌曲表现1、能自信地，独立并有感情的演唱歌曲。并参与二声部合唱。AA2、能准确的有感情的演唱歌曲，BB3、歌曲没有学会，不能完整的演唱歌曲。CC参与程度1、能够主动积极的参与教学活动，并且表现很好。AA2、愿意参与实践活动，表现一般。BB3、不愿意参加音乐实践活动。CC课堂表现1、课上积极回答问题配合音乐教学，并很好的完成学习任务。AA2、课上表现一般，回答问题不积极踊跃。BB3、课堂纪律差，有时影响课堂纪律。CC学习效果1、收获很多，AA2、收获一般BB3、没有什么收获。CC综合评价七、教学设计的特点本节课设计特点是一节以唱歌为主的综合课，初步进行合唱尝试课，在教学过程中即体现出了双基教学，又体现出学生的自主学习的能力，给学生展示的机会。以学生为主题，在聆听过程中逐步体会合唱的艺术，并通在欣赏对比与实践感受中提找到自己的不足，八、教学反思这节课主要是通过学生学唱红河谷来了解合唱艺术。大多数学生妹又受过合唱的训练，他们对合唱艺术并不了解，这节课不但要求学生学会歌曲的演唱，还要让他们了解合唱，并且在合唱中感受美，提高自身的审美能力，教学中从导入部分就开始对学生潜移默化的进行合唱尝试，并通过优美的歌曲来进行提高对合唱的学习兴趣，有助于后面的教学。专心-专注-专业