小学音乐优秀教案人教课标版一年级下《快乐的孩子爱歌唱》教学设计(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学音乐优秀教案人教课标版一年级下快乐的孩子爱歌唱教学设计 快乐的孩子爱歌唱教学设计 教学目标1.学会歌曲快乐的孩子爱唱歌，练习清晰地咬字、吐字，感受歌曲的欢乐情绪。2.能用“X XXX X”（脚 脚手手手）的节奏为歌曲伴奏。教学重、难点1.在演唱歌曲时能够清晰地咬字、吐字。2.歌曲演唱当中的音高、音准。3.用“XXXX X”（脚 脚手手手）的节奏为歌曲伴奏。教材分析这首歌把快乐与歌唱紧密地联系到了一起，快乐的孩子都爱唱歌，也只有爱唱歌才能快乐。歌词采用了比喻的排比句，以鸟儿爱飞翔、蜜蜂爱花房、流萤爱火光，比喻快乐的孩子爱歌唱，这对于那些性格过于内向，不爱音乐、不爱歌

2、唱的学生来说，也是一种极好的启发。歌词的基本结构是七字句“XXXXXX X”，只是在第一拍上加一个“的”字，虽然前四句歌词节奏完全一样，但由于各句落音不同（“5”“1”“5i”“i“）所以并不产生单调的感觉。第5、7小节出现了“”的节奏（为降低难度，教科书上将此节奏改为了），同时，也表现了主人公洋洋自得的神态。这首歌的歌词密度较大，几乎都是一字对一音，每个小节的最后两拍都是“XXX”的节奏，这也为打击乐器的编配提供了线索，例如采用“X XXXX” 的节奏型，就与旋律的节奏十分吻合。这首歌曲的教学难点显然是吐字咬字，因此在课本上注明了“唱朗读唱”目的是通过朗读帮助掌握吐字的清晰。歌曲的另一个难点

3、是“”的节奏，但在一年级时只需用听唱法进行教学，只要教师示范正确，学生并不难掌握。这首歌还有一个难点是对于一年级的学生来说，音域稍宽了些，最高音到了而且第一个音就在儿童的高声区，这可能会影响歌声的美感，教学时可以使用。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、歌曲导入1.对学生唱歌姿势及歌唱状态进行进一步的指导与训练。师：同学们喜欢唱歌吗？师：你们知道吗，小鸟也像你们一样特别喜欢唱歌。我们听一听小鸟的歌声。师：小鸟的歌声好听吗？我们也来学学小鸟的歌声吧！教师出示谱例1。A.教师示范，学生模唱。提示学生在唱“喳”的时候嘴不要太咧，声音要立起来。B.歌唱状态，正确的歌唱状态可以帮助学生唱准音高。

4、（比如腰板挺直、扬起眉毛、抬起眼睛、自然微笑、笑肌上提等。）教师可以选一、两个做得好、唱得好的学生作示范，树立正确的榜样供学生学习。C.转调练习。（分别用降B、C、D三个调做练习，有针对性解决学生音高音准问题，选择适合学生的调。）师：同学们唱得真好，小蜜蜂也爱唱歌，你们再听小蜜蜂的叫声。师：谁能学一学小蜜蜂是怎样唱歌？学生模仿蜜蜂的叫声：嗡嗡嗡师：我们再唱一唱小蜜蜂的歌声。教师出示谱例2学生学唱，指导学生唱“嗡”的时候感觉鼻孔要充分打开。师：萤火虫虽然没有动听的歌喉，但它会闪光舞蹈，我们给它的舞蹈来配上音乐吧，你们看：教师出示谱例3学生学唱，指导学生在唱“闪”字的时候笑肌一定要充分抬起，不要咧

5、嘴。2.师生合作，激发学生学习兴趣，培养学生合作能力。师：同学们唱得真好听，老师也想加入进来，你们愿意吗？同学们刚才唱了三句，现在老师来和同学们对唱。同学们唱一句，老师来接唱一句。进行师生对唱。（1）学生先唱谱例1，老师对唱歌曲快乐的孩子爱歌唱第一小节。（2）依次对唱后两句。（3）和学生调换先后顺序，老师先唱，学生对唱。二、学唱歌曲1.教师范唱歌曲第五和第七小节，请学生对比听辨这两小节的不同之处，然后再唱一唱。（后两个音不同）师：同学们的歌喉表现的真好，我想看看大家的耳朵是不是也像歌喉一样好。学生听辨回答、 学唱。2.教师范唱歌曲快乐的孩子爱歌唱，学生学唱。请学生带着问题聆听歌曲：歌曲的情绪是

6、雄壮的还是欢快的？学生回答问题，学唱歌曲。3.教师出示歌词节奏谱例，完整地读歌词。（重点解决学生的咬字吐字问题）教师轻声、高位置范读歌词。学生进行模仿。（1）要求先放慢速度，把每个字吐清楚。（2）要归韵，歌曲看似字很多，但每小节的最后一个字都归韵到“ang”上，因此要在读词当中重点指导，口腔上颚一定要充分打开，教师要示范到位。（3）要读出语气，避免每一句都是一个腔调。比如：歌曲第一句，要读出鸟儿对飞翔发自内心的热爱，强调后三个字“爱飞翔”，也可按照旋律走向处理每一句。又比如：两句“啦啦啦啦”一定要区别开来处理成不同的语调，显示出音乐的层次感。4.快乐的孩子爱唱歌歌曲学习。（1）学生随音乐能正确

7、完整演唱。（2）欣赏快乐的孩子爱唱歌动画，并富有感情地演唱。（3）学生随快乐的孩子爱唱歌伴奏再次完整演唱歌曲。每一次唱的过程当中，教师根据学生学习情况，指导学生演唱当中出现的问题。每一遍都要提出新的要求，演唱当中每一遍都要有新的高度。三、歌曲拓展1.用身体律动为歌曲伴奏。通过手脚的合作为歌曲伴奏，对于一年级同学来说有一定的难度，要循序渐进。伴奏谱例：4/4X X XXX脚 脚手手手（1）学生演唱歌曲，老师伴奏。（2）老师演唱歌曲，学生伴奏。（3）学生边唱边律动，为歌曲伴奏。2.学生分组分声部用身体律动为歌曲伴奏。通过手和脚的合作以及与同学之间的合作为歌曲伴奏。第一组：4/4X X X X 脚

8、脚 脚 脚第二组：4/4XXX空空手手手（1）将学生分成两组（也可以分更多的组，要根据学生学习情况而定）。（2）老师演唱歌曲，学生伴奏。（3）学生边唱边律动，为歌曲伴奏。为避免学生掌握不好，可以重点表扬几名节奏感较好、速度较稳定的同学，并请他们到讲台前面带着大家做。3.欣赏视频快乐的孩子爱唱歌器乐伴奏。四、歌曲展示为学生的个人展示搭设平台，增强学生的自信心。邀请学生或独立，或与同学合作到台前表演歌曲。同学们互相鼓励，彼此评价表扬。五、课堂小结同学们，今天老师从你们身上感受到了你们的快乐。你们是爱唱歌的孩子，更是快乐的孩子，我受你们感染想要告诉你们：快乐的老师也爱歌唱，你们能给我也编一首这样的歌曲吗？（学生呼应）非常感谢你们，期待下节课你们能为我创作出歌曲快乐的老师爱歌唱。专心-专注-专业