淮北市“名班主任工作室”实施方案.doc

《淮北市“名班主任工作室”实施方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《淮北市“名班主任工作室”实施方案.doc（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、濉溪县濉溪县“名工作室名工作室”实施方案实施方案为进一步提高我县中小学（幼儿园）校长队伍、班主任队伍、教师队伍整体素质，加快专家型教育人才队伍的培养，发挥名工作室的示范、指导和引领作用，县教育局决定建设 “名校长工作室”“名班主任工作室”“名师工作室”。为做好此项工作，制定本方案。一、指一、指导导思想思想坚持以科学发展观为指导，以“名工作室”为阵地，培养和造就一支办学理念先进、办学风格鲜明、研究和管理能力较强的高水平校长团队，培养和造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有德育创新精神的班主任团队，培养和造就一支学为人师、行为世范、引领全县学科教师快速成长、科学发展的高素质名师工作团队，建立并

2、完善优秀教育人才队伍的长效激励机制，充分发挥名校长、名班主任、名师在教育管理中、教育教学中的示范和引领作用，激励广大校长、班主任、教师进一步坚定职业理想和信念，全面提高校长、班主任、老师的管理和育人水平。二、名工作室的性二、名工作室的性质质与宗旨与宗旨“名校长工作室”充分发挥行业领军人才在校长队伍建设中辐射、引领和示范作用，以名校长带出名校长，提升校长的教育理论素养和学校领导管理能力，探索建立一套发现、培养中小学后备领军人才以及优秀管理干部的新机制，培养一批理解教育、实践教育、创新教育的高水平校长团队。使“名校长工作室”成为名校长和未来中小学教育领军人才的摇篮。“名班主任工作室”是以班主任思想

3、建设、业务提高、事务操作指导为主要内容，以名班主任为效应，以形成优秀班主任团队为宗旨，创建学习型班主任队伍，构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动平台，创造“使每一个学生都能获得全面发展”的优良育人氛围，提升班主任工作水平，促进班主任队伍专业化发展。 打造一批在我县有一定影响的知名班主任群体，从而探究班主任专业发展的途径和方式，带动更多的教师在班主任这个岗位上迅速成长。“名师工作室”以优秀骨干教师或学科带头人姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构，是由同一学科领域骨干教师共同组成的、组织开展学科教研活动工作团队，是探究学科教学规律和学生学习规律，改进教育教学方法，提高教育教学工作效率

4、的教师合作共同体。 “名师工作室”以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建我县校际之间、不同学校同一学科之间及我县与外地先进地区学科教研、学术交流的平台，组织开展学科教学工作研究和工作指导，对有潜质的青年教师进行集中指导培训，从而探究实施塑造名师的方法和途径，带动更多的教师有机会成长为名师。三、名工作室的的三、名工作室的的组组成与确成与确认认（一）选拔条件“名校名校长长工作室工作室”1、认真贯彻落实党和国家的教育方针，具有较高的政治水平，具有先进的办学思想和较强的学校管理能力。2、教育教学业绩突出，学校管理成效显著，所在学校在实施素质教育和形成办学特色方面在县内具有示范作用

5、。3、有较强的教育科研能力。近 5 年内在省、市、县教育刊物上发表论文 1 篇；主持县或市级以上教育科研项目 1 项或作为主要成员参与县级以上科研项目 1 项。4、有指导中青年校长成长工作的经验，具有较强的指导和示范能力。5、中学校长应具备本科或以上学历、中学一级以上职称，年龄男不超过 55 岁、女不超过 50 岁，任职校长年限满 3 年以上。6、熟练掌握现代教育技术，能够参加网上交流平台的建设。“名班主任工作室名班主任工作室”1、师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包容，班主任工作经验丰富，无违背师德师风要求的任何言行。2、热爱班主任工作，热爱学生，业绩突出。从事班主任工作三年以上，并且今后三

6、年内仍在班主任工作岗位。3、具有较高的班级管理水平，能够培养和调动学生自我教育、自我管理的积极性，善于营造和谐的班级管理氛围，建立新型的师生关系。4、中小学班主任一般需具有本科及以上学历；年龄一般在 45 周岁及以下；中级教师职务及以上；具有优秀班主任荣誉称号的年龄要求可以适当放宽。5、具备较强的团队合作精神和较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。 6、掌握现代教育技术，能够参加网上交流平台的建设。“名名师师工作室工作室”“名师工作室”成员应具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力;热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习;有强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望;理念先进，

7、主动进行教育教学改革，教学业绩突出;熟练掌握现代教育技术，能够组织开展网上平台交流活动;具有中、小学高级教师职务。同时具备以下条件之一：1、获得特级教师称号的中小学教师;2、市级及以上骨干教师、学科带头人;3、在各类课堂教学比赛中获市级二等奖以上的教师；县级及以上“教坛新星”；4、在所任教的学科领域有较高的知名度和影响力，有丰富的指导青年教师成长的经历和经验，任教以来在 CN 刊物上发表过 2 篇以上论文。5、熟练掌握现代教育技术，能够参加网上交流平台的建设。“幼儿园名幼儿园名师师工作室工作室”1、思想进步，遵守教师职业道德规范，工作积极上进，具有乐于奉献、合作包容、勇于探究、敢于改革创新的精

8、神。2、热爱幼教事业，具有职业理想，认同幼儿园教师职业，专业思想稳固，将从事幼教事业作为自己的人生志业，具有终身学习与持续发展的意识和能力。3、理解幼儿身心发展的基本规律、幼儿学习方式的独特性，幼儿园教育与中小学教育的差异。教育教学成绩突出，具有良好发展前景的骨干教师、教学新秀或有发展潜质的年轻教师。4、应具备学前教育专业大专及以上学历和幼儿教师资格证，年龄原则上要求在 45 周岁以下。具有特级教师、省级教学名师、省级骨干教师、市级名师等荣誉称号的年龄要求可以适当放宽。5、具备较强的团队合作精神、较强的教学科研能力和指导青年教师成长的能力，能承担专业引领和培训指导任务。6、熟练掌握现代教育技术

9、，能够参加网上交流平台的建设。（二）、名校长、名班主任、名师的推选确认。1、坚持个人申请与组织推荐相结合，对符合条件的，由学校签署意见后，报县教育局评选，确定候选人。2、候选人经公示无异议后，确定为濉溪县名校长工作室人员、名班主任工作室人员、名师工作室人员、幼儿园名师工作室人员。3、对确认的名校长工作室人员、名班主任工作室人员、名师工作室人员、幼儿园名师工作室人员，由县教育局颁发名校长工作室、名班主任工作室、名师工作室、幼儿园名师工作室证书。4、每个工作室由 5-7 名成员组成，在每个工作室的成员中经过综合评审，确定一位首席名师（名工作室主持人），并以首席名师的姓名命名工作室名称。四、名工作室

10、的四、名工作室的职责职责任任务务（一）名校长工作室1、承担校长成员培训和指导工作。通过“名校长工作室”的培养，提升成员的政治思想、师德修养、领导能力和工作作风，拓宽教育视野，提高教育管理和创新能力，使成员办学理念更系统化、特色化，使所在学校办学质量和办学效益有明显提高。2、搭建优秀校长集中研修的平台。建立校长积极参与、合作研修和自主发展的工作机制，全面总结校长办学经验和思想，深入开展项目和课题研究。在周期内确定并开展至少一次课题研究，形成一批教育教学改革实验和学校管理研究成果，并在全县乃至更大范围产生一定的影响。3、带动和指导其他学校工作。以研讨会、报告会、名校长论坛、公开教学、现场指导等形式

11、，每年承担至少一次主题展示活动，充分发挥工作室的示范、辐射作用。4、完成教育主管部门交予的其他工作任务。（二）名班主任工作室1、培养、培训优秀班主任。首席名班主任是工作室的负责人，是我县班主任教学教研工作的导师，采取多种形式有效带动成员提升道德修养和学识水平，积极承担县级骨干班主任的培训，指导学员制定班主任专业成长计划，通过多种形式引导学员的专业提升，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。首席名班主任要带领工作室成员深入开展教育教学研究，积极探索班主任工作规律，参与开发班主任培训课程及资源，

12、加强示范与辐射作用。2、开展课题研究。名班主任工作室以我县学校班级工作实际为基础，破解新形势下班主任工作的难点问题。开展班级团队组织建设、文体娱乐、社会实践等形式多样的班级活动，促进班主任专业发展和自我成长。组织开展课题研究，工作周期内至少要完成一个省级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的研究报告、专业论文或专业著作，促进班级为单位的教学理论建设。 3、推广教育教学成果。名班主任工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全县范围内介绍、推广。工作周期内，首席名班主任应带领工作室成员开设一定数量的县级以上公开

13、课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）。4、开发、整合教育教学优质资源。名班主任工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。 （三）名师工作室1、培养、培训优秀教师。首席名师是工作室的负责人，是我县学科教师教学教研工作的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。工作室的基础培养目标是工作室成员应在濉溪县优秀教师成长梯队中

14、（县骨干，市、省学科带头人或教坛新星，特级教师），相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。 2、开展课题研究。名师工作室以我县教育工作实际为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中师德师风建设，教师专业成长的方法途径，素质教育实施过程中的重点、难点问题，学科教育评价体系的建立与完善，不同学段，同一学科教学衔接等重要基础性课题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个省级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。 3、推广教育教学成果。名师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题

15、记录片、现场指导、观摩考察等形式在全县范围内介绍、推广。工作周期内，首席名师应带领工作室成员开设一定数量的县级以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）；定期组织工作室成员到农村送教，或与偏远农村学校结对帮教。 4、开发、整合教育教学优质资源。名师工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。名师工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。 五、名工作室的建五、名工作室的建设设与管理与管理（一）名工作室由县教育局统一管理，并成立领导小组：组 长：秦雪峰副 组 长：李

16、 勇 杨 生 郜洪联 袁希学 张明明 成 员：丁启勇 张云波 李文生 孟令健 秦振华 陈 倩 刘君训 董 波领导小组下设办公室，由孟令健兼任办公室主任。（二）为保证名工作室顺利开展工作，明确各部门职责如下：1、县教育局成立名工作室管理办公室，制定日常管理细则，进行学年度考核检查。2、职成教股牵头名工作室组建的筹备工作，制定相关工作方案，负责对申报人员的初审，协调专家小组遴选工作室组建人员，并对工作室方案申报进行可行性论证。3、县教研室、人事股、教育股、职成教股负责对工作室日常业务工作进行管理指导。4、计财股建立专项经费保障制度，为工作室工作的开展提供相应经费支持，负责相关经费落实及经费使用情况

17、审核。5、教育股、职成教股、艺体卫股、教研室、电教馆等职能科室根据工作室的要求为工作室项目执行给予必要的支持。6、督导室牵头，教研室、教育股、人事科、职成教股等部门共同配合，完成工作室年度及周期评估考核。7、电教馆负责名工作室网页建设和运行，协助各工作室进行网页更新和日常维护。（三）名工作室建在首席名校长、名班主任、名师所在单位，并由首席首席名校长、名班主任、名师所在单位提供办公场所，配备必要的工作设备。（四）工作室申报项目须经教育局名工作室领导小组论证批准后方可实施，实施过程中原则上不做修改，因特殊原因不能执行，由首席提出修改申请，并报领导小组论证审批。六、名工作室保障激励措施和考核管理六、

18、名工作室保障激励措施和考核管理办办法法（一）保障激励措施1、经费保障 （1）县教育局为名工作室设立专项业务经费，每个工作室每学年度立项经费 2 万元，用于工作室工作开展和项目实施。（2）业务经费必须用于名工作室的各项业务活动，包括添置书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的观摩考察费等。 （3）名工作室经费拨付到首席名校长、名班主任、名师所在学校，单独列支，专款专用。业务经费报销签名方法为：填表人，首席名校长、名班主任、名师和首席名校长、名班主任、名师所在学校校长必须分别在经费报销单上签名。各名工作室经费要严格按规定的经费用途有计划支出。名工作室主持人所在学校要严格财务和财产管理，

19、工作室一个工作周期结束后，工作室主持人所在学校要报送经费使用结果清单，由主管部门会同审计部门进行审计。2、物质保障名工作室由县教育局统一提供电脑一台，用于名工作室专项工作。（二）奖励措施教育局对认真完成带教任务的首席名校长、名班主任、名师和工作成绩突出的名校长、名班主任、名师提供参加学习考察和学术研讨等活动的机会，对培养取得优异成绩的首席名校长、名班主任、名师予以奖励；对认真参加学习，取得优秀成绩的学员，提供优先参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活动的机会；对特别优异的学员，在评优评先、晋职晋级时优先考虑。对积极主动支持首席名校长、名班主任、名师开展工作的所在学校，给予一定的奖励。（三）考核

20、管理办法（1）名工作室成员实行动态管理，以 3 年为一个工作周期。在一个工作周期内，按有关评估标准（评估细则另行下发），通过查阅资料、调查访谈、成果检验、影响检测等考核方式，对名工作室进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。 （2）考核内容主要包括工作室自身建设发展的情况、工作室在培养和指导方面发挥的重要作用、工作室在教育教学科研中取得的主要成绩三个方面。 （3）对名工作室及其成员的考核由县名工作室领导小组组织实施。考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“合格”以上者将认定有资格进入下一周期的工作室建设；考核达到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励。对终结性评价或年度考核不合格的将取消名工作室成员资格，同时按有关程序吸纳符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室；对工作不力、管理混乱、无明显工作成效的名工作室将提出整改措施或直接取消名工作室建制。