音乐七年级下湘教版1.5长城谣教学设计(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 长城谣教学设计题 目长城谣总课时2学 校榆林一中教者万文凤年 级七年级学 科音 乐设计来源自我设计教学时间2011年 3月 14日 教材分析长城谣是由作曲家刘雪庵在抗日战争时期看到人民苦难的生活写下的曲子叫长城谣。是首4/4拍子的歌曲，歌曲旋律，质朴自然、苍凉悲壮的情感表达了作曲家的爱国之情。 学情分析对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。教学目标1、知识与技能

2、 能准确地哼唱长城谣的旋律，通过学唱长城谣，了解歌词与旋律之间的关系，能用不同的声音、气息，有控制、有感情地演唱歌曲。2 、过程与方法通过问题欣赏法、视听结合法、合作交流等方法培养学生对音乐的感受、理解和表现能力。3 、情感态度与价值观初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点，激发学生的爱国主义情感，培养学生坚强不屈的民族精神。重点正确哼唱长城谣的旋律；能有感情地朗诵、演唱歌曲。难点学生通过朗诵歌词、学唱歌谱，能了解歌词与旋律之间的关系，进一步感受抗日战争时期歌曲的特点。课前准备多媒体课件教 学 流 程分课时环 节与时间教师活动学生活动设计意图资源准备评价反思一课时一、组织教学师生问好二、创设情

3、境激情导入三、师生换为学唱歌曲四、合作探究拓展延伸五、情感升华感悟新歌六、课堂小结七、作业布置八、板书设计师生问好！1、带问题欣赏歌曲长城谣思考：同学们，今天项老师给大家带来了一首很有名的歌曲，边欣赏音乐边思考这首歌曲把你带到了哪个年代？生答2、视频欣赏抗日战争，背景音乐乐曲长城谣师介绍：是呀！日本鬼子侵略中国，给我们中国人民带来了深重的灾难：许多家庭妻离子散、家破人亡、许多人不得不背景离乡，广大劳动人民生活在水生火热之中。看到这样的情景，我们的音乐家们抑制不住心中的悲愤，用音符记下了这一切。1、初听乐曲：师：刚才我们听到的歌曲就是由作曲家刘雪庵在抗日战争时期看到人民苦难的生活写下的曲子叫长城

4、谣。让我们再次边听边思考：这首乐曲表达了作曲家怎样的情绪？生欣赏乐曲长城谣，回答。师：你们说得都很好。其实，这首器乐曲是由同名歌曲长城谣改编来的，让我们从歌词中了解一下歌曲表达了怎样的情感？分析每个乐句的大意。生：表现了质朴自然，苍凉悲壮的情感。2、教师范唱（每一段我们该用怎样的声音、速度演唱才能更好地表现歌曲的情感？）3、师生换位学唱新歌 这首歌曲还可以用怎样的形式来演唱歌曲？导入：（老师鼓掌）唱得真棒！你们的歌声让老师觉得格外的振奋！这首长城谣在抗日初期风行全国，那时在我们中华民族危难时刻，听着这歌声，全中国人民团结在抗日民族统一战线的旗帜下，不畏艰难困苦，不怕流血牺牲，团结起来一致抗击日

5、寇，书写了多少可歌可泣的故事啊！其实在那个抗日战争年代，还有许多振奋人心的抗日歌曲，你们学唱过的、听到过的，电影里看到过的，谁能唱唱、说说？生答：王二小观看革命歌曲的视频师：老师这里有一首非常有名的抗日歌曲-(视频义勇军进行曲)这首叫，这首义勇军进行曲就是由聂耳、冼星海在抗日时期创作的。这首乐曲曾经鼓舞了多少人民、战士英勇杀敌啊！新中国成立了以后，我们国家就把这首中国最著名的抗日歌曲作为了中华人名共和国国歌师：听着这一首首慷慨激昂的歌曲，回顾这一段段惨痛屈辱的历史，我想我们每一位同学的心中一定有许多的感受。那就让我们从歌声中牢记这段历史，珍惜现在的美好生活，为祖国繁荣富强的明天而加油吧！a.师

6、生讨论b.合老师钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲长城谣设计意图：创造一种美好，轻松的音乐环境。设计意图：在和教师的合作中学会相互配合及声音和谐统一。资源准备：多媒体课件、电子琴。评价：在课堂上，教师评价时，除对表现好的学生外，还要对某些表现不够完美的学生进行鼓励性的表扬，从而让他们以更大的热情和信心，进行下一次活动，实现以评价促发展的目标。反思：要想真正地培养学生学习音乐的兴趣，我们平时要多关注学生，走进学生的心中，抓住教育的契机，使他们达到通过学习歌曲，从歌曲中感受旋律。在玩中学，学中玩。这节课就轻松愉快的完成了，在学生的心灵中播下爱的种子。设计意图：学生怀着对祖国对音乐的爱好在音乐声中走出教室专心-专注-专业