《建筑工程质量检查与验收》课程实训标准剖析(共7页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上泰山职业技术学院建筑工程质量检查与验收课程实训标准实践课程名称：建筑工程质量检查与验收实践课程类别：（专业素养课、专业基础课、专业核心课或专业拓展课等）学 分：参考学时： 32 学期安排：第四学期周 数：16适用专业：建筑工程技术专业、建筑造价专业一、实践课程性质建筑工程质量检查与验收是建筑工程类专业的核心课程。本课程的目的就是为了建筑工程专业提供，使学生掌握建筑工程质量检查与验收的基本理论和基本方法，具备建筑工程项目管理知识，培养学生从事建筑项目管理的基本能力。先修课程有：建筑CAD、建筑力学、建筑材料、建筑工程测量、建筑施工组织与管理。后续课程有：建筑施工技术。二

2、、实践课程设计思路本课程的总体设计思路是，以建筑相关工作任务和职业能力分析为依据，确定课程目标，设计课程内容，采用以地基与基础工程分部、主体结构分部、建筑装饰分部等施工过程中的实际工作任务为引领，将该课程设计成任务引领型课程。相关工作任务以典型的基础结构施工、砌体结构施工、钢筋混凝土结构施工、屋面防水工程施工以及装饰施工的工作任务为引领，以各专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，课程内容的选取围绕完成工作任务的需要，充分考虑学生的认知特点，通过情景显现、仿真模拟、案例分析等活动设计来组织教学，倡导学生在项目活动中领会主体结构施工的基本常识，培养学生具备主体结构施工管理的初步职业能力。三、实

3、践课程培养目标（一）总目标通过本课程的学习，了解施工项目质量与安全管理的基础知识，熟悉施工质量与安全管理的一般规律和基本要求，达到施工管理岗位职业标准的相关要求，养成认真、负责、善于沟通和协作的思想品质，树立服务意识。（二）具体目标能理解建筑分部分项工程施工工艺和施工质量验收要求能协助控制施工过程质量，初步具备协助评定检验批施工质量的能力能理解建筑施工安全技术规范能协助监控施工过程的安全管理能独立完成施工现场各类安全记录四、实践课程内容与学时分配表1 实践课程内容与学时分配序号实训项目（任务或模块等）内容摘要学时安排项目类型学员类别每组人数必开/选开1地基与基础工程质量验收1.土方工程：场地平

4、整，基坑、基槽开挖，土方回填与压实2.桩基工程：打桩工程，混凝土和钢筋混泥土桩工程3.地基加固工程：换填处理地基工程，夯实地基加固，桩基加固，软土处理地基4设计性三年制5必开2砌体结构工程质量验收1.因地基不均匀下沉（或上胀）而产生的裂缝2.因温度变化而造成的裂缝3.因承载能力不足而产生的裂缝（超载裂缝）4.材料质量差引起的裂缝5.施工不规范产生的裂缝4设计性三年制5必开3混凝土结构工程质量验收1. 组成材料不合格引起的裂缝2.模板造成混凝土构件的裂缝3.钢筋施工不规范造成的构件裂缝4.钢筋混泥土结构裂缝4设计性三年制5必开4地下防水工程质量验收1. 主体结构防水工程2. 细部构造防水工程3.

5、 特殊施工法结构防水工程4. 排水工程、注浆工程2设计性三年制5必开5屋面工程质量验收1. 基层与保护工程2. 保温与隔热工程3. 瓦面与版面工程4. 细部构造工程2设计性三年制5必开6建筑装饰装修工程质量验收1.抹灰工程：外墙抹灰工程，内墙抹灰工程，顶棚抹灰工程2.饰面装饰工程：内墙瓷砖饰面工程，外墙面砖、锦砖饰面工程，石板材饰面工程，水刷石饰面工程，干粘石饰面工程，涂料饰面工程3.楼地面工程：水泥和混凝土地面工程，板块地面工程，楼地面工程案例分析2合计18五、 场地与设备（一）实践场地要求多媒体教室、建筑工程施工仿真实训室、建筑构造仿真模拟实训室、建筑装饰实训车间（二）所用设备表2 主要设

6、备序号设备名称每组应配台件数实训项目备注1投影仪1地基与基础工程质量验收、砌体结构工程质量验收、混凝土结构工程质量验收、地下防水工程质量验收、屋面工程质量验收、建筑装饰装修工程质量验收23（三） 所用耗材建筑工程施工质量验收统一标准10本、混凝土结构工程施工质量验收规范10本、建筑工程施工质量验收规范与表格释义大全10本、钢筋加工质量验收规范10本、屋面工程质量验收规范GB50207-201210本、地下防水工程质量验收规范GB50208-201110本、GB50203-2011砌体工程施工质量验收规范10本、砌体结构工程施工质量验收规范10本、建筑装饰装修工程质量验收规范10本、建筑工程质量

7、检测工具包10套六、指导教师（一）教师体质要求具备良好的思想政治素质（二）教师能力要求在本课程领域具备扎实的基础理论功底，还具备较强的专业实践能力的“双师素质”教师。（三）教师其它要求具有较强的实际操作能力七、课程实施建议（一）教学建议：（1）运用探究式教学方法，大量的教学内容以任务的方式进行，如建筑工程质量与验收事故的案例，就如何确定问题原因、评价标准、处理方案等，形成工作任务，在教师的指导下，让学生设计完成任务的方案，然后与实际结果对比，判断自己分析、判断、决策的正确性。（2）在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强学生的感性认识，使抽象、复杂的内容具体化

8、。（3）利用实训室在教学中实现教学、演示、操作训练同步进行。（4）利用相关专业的校内外实训基地、实际生产场所，使学生在真实的生产环境中学习，有效地提高学生的技能。（二）教学考核评价建议：1.评价理念课程考核评价理念的转变，由传统的课堂考勤加上试卷考评改变为全方位多角度的考评方式，注重学生专业实践操作技能的提升以及社会能力和方法能力的锻炼。2.评价体制（1）评价原则充分贯彻以学生为中心，以学生预期学习成果为本的思想，改革传统的学生评价手段和方法，强化对学生最终学习成果的评价，并重视过程评价、理论与实践一体化评价模式。关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训及考试情况，综合评价

9、学生成绩。注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。（2）评价途径考核评价分别按过程考评（30%）、技能竞赛考评（10%）、期末卷面考评（60%）三种途径进行。其中过程考评分为出勤率（5%）、学习主动性（5%）、任务方案（5%）、学习任务完成结果（10%）四个方面。（3）评价标准出勤率评价标准：全勤100分，旷课1学时扣2分，请假1学时扣1分，迟到或早退1学时扣0.5分；学习主动性、任务方案学习、任务完成结果分：优、良、中、及格、不及格；技能竞赛考评根据技能竞赛评分标准给学生评分；期末卷面考评建议题型不少5种：名词解

10、释、填空、单项选择、判断、案例分析、问答题。（4）评价方法出勤率由指导教师根据学生出勤情况考评；学习主动性由指导教师根据学生完成学业的主动性考评；任务方案学习由指导教师根据学生完成的方案代表作平均分考评；任务完成结果由指导教师根据学生完成的3个案例实施结果所得的平均分考评；期末卷面考评按照教考分离原则，由学校教务处组织考评。（三）指导书编写：（1）、必须依据本课程标准编写教材。（2）、教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思路。（3）、教材以完成典型工作任务来驱动，通过视频、实际案例、情景模拟、任务单和课后拓展作业等多种手段，根据施工员岗位工作过程的工作顺序和所需知识的深度及广度来组织编写

11、，使学生在各种教学活动任务中树立质量、安全、责任意识。（4）、教材应突出实用性、开放性和职业定向性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性，应将本专业领域的发展趋势及实际施工过程中应遵循的新规范、施工员和建造师的职业资格标准及时纳入其中。（5）、教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂，突出重点、重在提高学生学习的主动性和积极性。（6）、教材中的活动设计要具有可操作性。（四）课程资源的开发与利用：（1）、利用现代信息技术寻找新科技新技术，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。（2）、注意网络资源开发利用，如“模拟识图”、“模拟施工”、“在线答疑”、“模

12、块考核”、“任务单质疑”等，让学生置身于网络学习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为提高学生的施工员岗位的基本职业能力提供有效途径。（3）、搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生观摩、实训和半年以上顶岗实习的需要，并在合作中适时关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。（4）、积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、校园网、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，通过职业指导教师的指导或辅导，使学生知识和能力的拓展成为可能。八、附录本课程教学内容设计立足于学生实际能力的培养，贯穿“以学生预期学习成果为本”的基本思想，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，依据项目课程理论来组织教学内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。经过行业、企业专家深入、细致、系统的分析，本课程主要工作任务是：建设工程施工的质量控制，建设工程施工质量验收，建设工程质量问题和质量事故的处理，建设工程质量控制的统计分析方法等学习项目，这些项目主要针对学生专业技能的培养，其专业知识的选取紧紧围绕专业领域的需要以及将来工作岗位的需求进行。九、说明本实训标准由课程负责人编制，专业负责人审核，系部主任批准后实施。专心-专注-专业