思政课创新贵在引发学生思考兴趣（精品）.docx

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1、思政课创新贵在引发学生思考兴趣以类似情景剧的方式上一堂思政课，让学生按照老师设定的“剧情”现场“表演”。然后提出相关问题：“攀登者”有什么感受？观察者有什么洞察？活动对你有什么启发？同学们纷纷拿起手机开始发“弹幕”，表达各种观点。这样的思政课的确很新颖，难怪学生课后称“理论是可以体验的”！由此可见，思政课创新贵在引发学生思考兴趣。要创新方法激发兴趣。思政课很重要，但怎样让学生愿意听并且听得进去，至关重要。山东工商学院的思政课受到学生们的喜爱，关键是抓住了学生的心理，研究学生容易接受的授课方式，把原本比较抽象的思政课讲“活”了。实践反复表明，思政课最忌讳的就是被动讲授、照本宣科，这会让学生失去兴

2、趣。上好思政课，关键是要加大对学生认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。要贴近学生需要，善于运用体验的教学方法，变教师台上讲学生台下听为互动交流，着眼思想与现实互动循环，既将现实因素引入理论，又将理论引入现实生活，让学生接受的思想教育从静止、被动的知识状态被“激活”，真正活跃在脑海中、体现在言行上，成为学生的精神动力和行动指南。要善用兴趣激活思想。教育是一门科学，更是一门艺术。思政课是一门特殊的学科，上好思政课需要教师善于用脑，充分了解当代大学生的兴趣、爱好、习惯、思维方式和思想观念等各方面情况，准确掌握学生的所思所想、困惑所在、期待所在，找准学生的“心结”，有针对性地把科学理论讲深讲透，把知识从书本上搬到学生的脑海里，把真善美的种子埋在学生心里，以灵活的教学方式激活学生的思想，引导学生在思考问题中加深对理论的理解。善于把“大道理”转化为“小故事”，以小见大，借事说理，以理说事，让有意义的内容有意思，让有深度的理论有温度。思政课创新是趋势，不论如何创新，都必须贴近学生的学习、生活和思想实际，聚焦并及时回答学生普遍关心关注的理论和现实问题。在这个前提下改进教学方法、创新教学载体，既重视以理服人，也注重以情感人，更注重引导学生发现问题、分析问题、思考问题，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法，让学生有所感更有所悟、有所得。