温宿2018年中学教师招聘考试真题及答案解析 - 教师考试真题.docx

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1、温宿2018年中学教师招聘考试真题及答案解析-教师考试真题1：在所从事的教育教学活动中，严格按照宪法和教育方法、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（）单项选择题A、依法执教B、爱岗敬业C、热爱学生D、严谨治学2：同辈群体的特征有（）多项选择题A、关系的不平等性B、价值的趋同性C、交往的自愿性D、美系的平等性E、群体的凝聚性3：以集体备课为主要形式，以突破重点难点、寻找解决问题方法为目的的说课是（）单项选择题A、研究性说课B、示范性说课C、检查性说课D、评比性说课4：教学设计的基本要素包括&nbs多项选择题A、教学目标B、教学内容C、教学策略D、教学媒体E、教学

2、评价5：亚洲气候类型分布范围最广的是（）单项选择题A、温带季风气候B、温带大陆性气候C、热带季风气候D、热带和亚热带沙漠气候6：所谓“为人师表”，是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一含义是由（）决定的。单项选择题A、社会舆论B、教师的工作对象C、法律法规D、传统习俗7：（）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。单项选择题A、创新教育B、义务教育C、素质教育D、全面教育8：教育学萌芽的标志是（）的提出。教育价值教育规律教育问题教育现象单项选择题A、教育价值B、教育规律C、教育问题D、教育现象9：北宋时期，

3、（）发明了活字印刷术。单项选择题A、毕昇B、蔡伦C、沈括D、郭守敬10：计算机辅助教学是将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机系统结合起来的一种个别化教学形式。（）判断题对错11：学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与（）。单项选择题A、遗传的相互作用B、成熟的相互作用C、环境的相互作用D、教师的相互作用12：（）即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法。单项选择题A、性格化B、价值概念化C、概念化心向D、组成价值系统13：智商2550，心理年龄最多可达6岁，生活不能完全自理的儿童属于（）。单项选择题A、轻度智力落后B、中度智力落后C、重度智力落后D

4、、严重智力落后14：一甲子是多少年?（）单项选择题A、十年B、三十年C、五十年D、六十年15：班杜拉提出的观察学习包括（）多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程16：自我管理法指的是学生自己组织起来，自我评价、自我认识、自我控制的一种管理方法。（）判断题对错17：从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（）。单项选择题A、给学生权利B、教给学生知识C、尊重和信赖学生D、尊重学生家长18：技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为（）。单项选择题A、不平衡现象B、不协调现象C、停顿现象D、起伏现象19：问题解决的过程包括发现问题

5、、理解问题、提出假设和（）。单项选择题A、思维程序B、调查研究C、验证假设D、论证假设20：教师资格考试科目、标准和考试大纲的审定部门是（）。单项选择题A、县级以上教育行政部门B、市级以上教育行政部门C、省级以上教育行政部门D、国务院教育行政部门，21：信息技术的智能化意味着学生学习的“个性化”将日益成为学校运转的基础。（）判断题对错22：实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论，其代表人物是（）单项选择题A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、梅伊曼和拉伊D、狄尔泰23：我国现行学制是（）。单项选择题A、单轨制B、双轨制C、壬戌学制D、分支型学制24

6、：学业成绩考试主要是利用测验这一工具来进行的。（）判断题对错25：面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。（）判断题对错26：教育法律关系依据不同的标准可以分为不同的类型。按照教育法律关系中各主体的社会角色的不同，可分为（）单项选择题A、隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系B、教育内部的法律关系和教育外部的法律关系C、绝对教育法律关系和相对教育法律关系D、权利主体教育法律关系和义务主体教育法律关系27：教学的双重文化属性指（）。多项选择题A、传递文化B、教育是一种文化现象C、构成文化本体D、教育对生产力有促进作用E、教育促进劳动力的生产和再生产28：依法成立的学校是具有

7、法人资格的独立的教育教学机构。（）判断题对错29：中学高级、一级教师职务聘任由（）聘任。单项选择题A、国家教育部B、省级教委C、地市一级D、县级教育局30：阅读技能的掌握有助于写作技能形成和发展的现象属于（）单项选择题A、定势B、正迁移C、负迁移D、心智技能31：下列有关教师为人师表的特征表述正确的是（）多项选择题A、为人师表具有鲜明的示范性B、为人师表具有突出的严谨性C、为人师表具有较弱的激励性D、为人师表缺乏可操作性32：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的（）单项选择题A、分析问题阶段B、提出假设阶段C、发现问题阶段D、检验假设阶段33：根据韦克斯勒智力测验量表，被称

8、为天才的人，其智力必须超过（）。单项选择题A、100B、120C、140D、13034：组织教学仅仅是在上课开始时进行的。（）判断题对错35：“教育能够干什么”是（）单项选择题A、教育的属性B、教育的目的C、教育的功能D、教育的效应36：备课是教学工作的起始环节，要备好课必须做到（）。多项选择题A、钻研教材B、了解学生C、研究教法D、制定学期教学进度计划E、制定课题、课时计划37：学科课程的代表人物是杜威。判断题对错38：_是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及规律的认识。（）单项选择题A、情绪B、认知C、人格D、道德39：认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目

9、的价值取向属于【】单项选择题A、伦理本位论B、个人本位论C、社会本位论D、生活本位论40：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）单项选择题A、桑代克的试误说B、巴普洛夫的经典条件作用理论C、斯金纳的操作性条件作用理论D、科勒的完型-顿悟说41：杜威所主张的教育思潮被称为（）。单项选择题A、存在主义教育思想B、要素主义教育思想C、实用主义教育思想D、永恒主义教育思想42：知识的应用包括（）四个彼此相联又互相独立的基本环节。多项选择题A、审题、联想B、识记、保持C、分析、研究D、解析、类化43：衡量教师社会地位高低的指标性因素有（）。多项选择题A、教师的权威B、教师的积极性和责任感C、经

10、济地位D、政治地位E、文化地位44：下列句子中运用借喻修辞方法的是（）。单项选择题A、毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰B、“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了C、风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布D、晋祠，真不愧是我国锦绣山河中一颗璀璨的明珠45：依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是（），它具有强制性。单项选择题A、创新教育B、素质教育C、义务教育D、家庭教育46：依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。多项选择题A、知识学习B、发现学习C、机械学习D、技能学习E、社

11、会规范学习47：把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家（）。单项选择题A、斯宾塞B、洛克C、麦克费尔D、科波菲尔48：在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机。（）判断题对错49：影响个体从众的因素主要有（）。多项选择题A、群体个数B、群体凝聚力和群体吸引力C、成员在群体中的地位D、人的心理特点E、群体的性别比例50：我国学校的校长必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家任职条件的公民担任。（）判断题对错51：在德育过程中，只能从知、情、意、行四因素中的知、情方面人手对学生进行教育。（）判断题对错52：（）主要是在欧洲产生并发展的。单项选择题A、分支学制B、多轨

12、学制C、单轨学制D、双轨学制53：关于综合课程，下列描述中正确的是（）。多项选择题A、是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B、强调学科之间的关联性与统一性C、是基于各门学科内在联系编制而成的课程D、它是针对学科课程而言的E、可以取代学科课程54：为了突出学习材料的本质特征，教师在课堂讲授的过程中要尽可能多地采用“变式”来呈现学习材料。（）判断题对错55：教育政策的特点是（）多项选择题A、目的性与可行性B、稳定性与可变性C、权威性与实用性D、系统性与多功能性56：教师通过协调课堂类的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为_。单项选择题A、课堂凝聚力B、课堂控制C、课堂管理D

13、、课堂气氛57：某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是()。单项选择题A、说服法B、陶冶法C、实际锻炼法D、品德评价法58：随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（）单项选择题A、疲劳B、力衰C、发展D、成熟59：注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。单项选择题A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程60：成员之间在课堂中的相互作用和相互影响就构成了（）单项选择题A、课堂情境B、课堂气氛C、人际关系D、群体因素查看答案1：答案A解析从题干中可以看出许多地方都提到

14、了“法制”，所以可以判定是“依法执教”。(本解析由张恩凯提供)2：答案B,C,D,E解析3：答案A解析4：答案A,B,C,D,E解析5：答案B解析亚洲的温带大陆性气候分布范围最广。6：答案B解析教师是学生学习的榜样，教师的一言一行都影响着学生的发展，因此，教师的工作对象决定着教师要为人师表。7：答案C解析关于素质教育的含义，国家教委关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智

15、体等旁面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”8：答案C解析教育问题的提出标志着教育学的萌芽。（本解析由安宝蓝提供）9：答案A解析毕界发明了胶泥活字印刷术，被认为是世界上最早的活字印刷技术。沈括所著的梦溪笔谈记载了毕昇的活字印刷术。10：答案正确解析(P471)11：答案C解析学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。12：答案B解析本题考查的是考生对价值概念化的理解。13：答案B解析14：答案D解析天干地支简称干支，是夏历中用来编排年号和日期用的。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫十天干；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也称十

16、二地支。干支还有阴阳之分：甲、丙、戊、庚、壬为阳干，乙、丁、己、辛、癸为阴干；子、寅、辰、午、申、戌为阳支。丑、卯、巳、未、酉、亥为阴支。以一个天干和一个地支相配，排列起来，天干在前，地支在后，天干由甲起，地支由子起，阳干配阳支，阴干配阴支(阳干不配阴支，阴干不配阳支)，共有六十个组合，称为“六十甲子”。我国人民过去就是以六十甲子循环起来15：答案A,B,D,E解析16：答案正确解析17：答案C解析从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先要真正尊重和信赖学生。人与人之间是平等的，这种平等的一个突出表现，就是人人都应该受到别人的尊重。学生也是独立的个体，也应该受到别人的尊重，特别是来自于教师

17、的尊重。18：答案D解析19：答案C解析问题解决是一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。20：答案D解析21：答案正确解析22：答案C解析实验教育学的代表人物是拉伊和梅伊曼。23：答案D解析我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。24：答案正确解析学业成绩测验是评价学生学业进步及其成就最常用的手段。通过测验可以促进学生对所学知识技能的温故知新，可以鉴别学生知识、技能和能力发展水平，从而为教学设计、资格鉴定、人才选拔、职业指导等提供切实具体的依据。因此，本题的观点是对的。(本解析由何龙提供)25：答案错误解析26：答案B解析略

18、。27：答案A,C解析教育的双重文化属性是指传递文化和构成文化本体。28：答案正确解析29：答案D解析30：答案B解析系统暂无解析31：答案A,D解析32：答案B解析见“解决问题四阶段中提出假设”的定义。33：答案C解析34：答案错误解析35：答案C解析36：答案A,B,C,D,E解析37：答案错误解析38：答案B解析39：答案C解析40：答案C解析41：答案C解析42：答案A,D解析43：答案C,D,E解析衡量教师社会地位高低的指标性因素有教师的经济地位、政治地位、文化地位等。44：答案C解析A句用的是拟人修辞方法。B句“友邦人士”是反语，“瓜分”是一个词，都和借喻无关。真正要识别比喻类型的

19、是C和D两项。C项是借喻，D项是暗喻。借喻，没有本体，没有比喻词，只出现喻体，如C句，“箭头”和“瀑布”都是喻体，省略号后的句中没有出现本体(“雨道”)，也没有比喻词。45：答案C解析略46：答案A,D,E解析依据学习内容，学习可分为：知识的学习、技能的学习和社会规范的学习。47：答案A解析48：答案错误解析在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。49：答案A,B,C,D,E解析群体的特点与个体的特点对个体从众都有影响。50：答案正确解析51：答案错误解析52：答案D解析18、19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化条件的影响下，由学术性现代学校和供劳动人民子女入

20、学的群众性现代学校，都同时得到了比较充分的发展，于是形成了欧洲现代教育的双轨学制。53：答案A,B,C,D解析综合课程是针对学科课程而言的，强调学科之间的关联性与统一性，是由各门课程内在联系编制而成的课程。54：答案错误解析变式是重要的，但在教学中也不可过多地运用。变式的成效并不取决于运用的数量，而在于是否具有广泛的典型性，能否使学生在领会科学概念时，摆脱感性经验和片面性的消极影响。教师在运用变式时，要对学生提出明确的要求，思考，才能使变式达到预期的教学效果。55：答案A,B,C,D解析教育政策的特点有：目的性与可行性、稳定性与可变性、权威性与实用性和系统性与多功能性。因此，本题选择ABCD选项。56：答案C解析57：答案D解析品德评价法是教育者对学生的品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。58：答案C解析59：答案C解析研究型课程是一种注重培养学生的探究态度和能力的课程形态。60：答案B解析