广西中学教师招聘2020年考试真题及答案解析【考试版】 - 教师考试真题.docx

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1、广西中学教师招聘2020年考试真题及答案解析【考试版】-教师考试真题1：由横向划分的学校阶段占优势的学制结构是（）单项选择题A、单轨学制B、双轨学制C、三轨学制D、四轨学制2：古代埃及设置最多的学校是骑士学校。（）判断题对错3：（）的核心与关键是人际关系。单项选择题A、“纲要信号”图表教学法B、非指导性教学法C、暗示教学法D、程序教学法4：引起学生注意是教学过程中的首要事件，应如何来引导学生的注意?（）多项选择题A、激发求知欲B、唤起先前经验C、变化教学情境D、配合学生经验5：最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（）单项选择题A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、布鲁纳6：最近发展区是指（

2、）。单项选择题A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离D、需要在不发展阶段掌握的能力7：以下是哥特式建筑的是（）。单项选择题A、巴黎圣母院B、比萨斜塔C、比萨大教堂D、圣索菲亚大教堂8：中国近代洋务运动的关键人物是（）单项选择题A、李鸿章、陈独秀B、李鸿章、曾国藩C、容闳、孙D、光绪、袁世凯9：态度和品德的实质是相同的。（）判断题对错10：教师的领导风格对课堂教学有（）单项选择题A、一定的帮助B、较弱的影响C、间接的影响D、直接的影响11：反思评价属于学习策略中的（）。单项选择题A、精加工策略B、认知策略C、资源管理策略D、元认知策略12：任何一种

3、教学方法都是为实现教学目的，完成教学任务服务的。（）判断题对错13：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。（）判断题对错14：教育目的的功能有（）多项选择题A、导向功能B、调控功能C、评价功能D、自治功能E、约束功能15：雷雨过后空气会变得格外新鲜的原因是（）。单项选择题A、空气中的成分没有任何变化，只是人的一种感觉B、空气中的灰尘被雨水冲走了C、空气中的部分氧气变成了臭氧D、雨水冲走了地面上的污物16：在道德行为的培养中，惩罚是消极且无效的方法。（）判断题对错17：中小学生享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等，并受到学校的特殊保护

4、。这些规定指的是（）单项选择题A、学生的身份B、学生的法律地位C、学生的义务D、教师的义务18：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）单项选择题A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视19：人际排斥的特征表现为（）。多项选择题A、行动对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突E、语言冲突20：密切联系各科任课老师，及时反映同学对教学的建议和要求，是（）的职责。单项选择题A、班长B、副班长C、学习委员D、宣传委员21：对学生的发展最有利的师生关系模式是（）。单

5、项选择题A、管理型B、放任型C、专制型D、民主型22：班级的概念基本上是随着班级授课制的提出而出现的。（）判断题对错23：一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）判断题对错24：开学第一天，新任班主任刘老师走进初二五班，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字，原来，该班已经连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。如果你是刘老师，你该如何做?（）不定项选择题多项选择题A、要言传身教，还要言教情教B、加强自身修养C、以自己的行为举止感化学生D、制

6、定严格的班级制度25：盲人的听觉一般都比较灵敏，这一现象反映了人的身心发展中的（）单项选择题A、顺序性规律B、阶段性规律C、不平衡性规律D、互补性规律26：宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔诚的宗教人士。其代表人物有（）。单项选择题A、柏拉图B、福禄贝尔C、杜威D、圣奥古斯丁27：学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。单项选择题A、条件B、任务C、途径D、结果28：英国哲学家洛克的“白板说”是内因论的典型代表。（）判断题对错29：创造力的萌芽最早出现于（）单项选择题A、婴儿B、幼儿C、小学生D、初中生30：“迁移”一词最初来源于（）单项选择题

7、A、罗杰斯B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔31：学校教育对个体发展的功能包括（）。多项选择题A、引导和培养、塑造个体发展B、加速个体发展C、具有延时价值D、开发个体特殊才能E、个体发展的主观能动性32：中学生品德发展由动荡向成熟过渡。（）判断题对错33：一般来说，教师的职业特点包括（）多项选择题A、父母角色B、管理者角色C、研究者角色D、传道者角色E、示范者角色34：有人对“不到长城非好汉”这句名言的理解是：“如果不到长城，就不是好汉。”假定这种理解为真，则下列哪项判断必然为真?（）单项选择题A、到了长城的人就一定是好汉B、如果是好汉，他一定到过长城C、只有好汉，才到过长城D、不到长城，也会是

8、好汉35：一所学校在较长时间内形成的，影响所有成员的价值取向和行为的定势，称之为（）。单项选择题A、学校B、学校规章C、学校仪式D、学校传统36：在教学策略里，情境教学是一种_单项选择题A、以教师为主的教学策略B、以教材为主的教学策略C、个别化教学D、以学生为主的教学策略37：动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要？（）单项选择题A、水B、饥渴C、寻求水源D、喝水38：下列人物中，被誉为“飞将军”的我国古代名将是（）。【2013年上中小学】单项选择题A、李广B、周亚夫C、霍去病D、蒙恬39：在结构化策略方面成就最显著的教育家是（）。单项选择题A、杜威B、布鲁纳C、赫尔巴特D、苏霍姆林斯基40

9、：我国正式实施的第一个现代学制是【】单项选择题A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制41：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）单项选择题A、说服法B、陶冶法C、实际锻炼法D、榜样示范法42：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化43：德育是教育者培养受教育者（）。单项选择题A、政治立场和观点的教育B、政治思想品质的教育C、法纪观念和道德品质的教育D、品德的教育44：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是（）单项选择题A、分析问题B

10、、提出假设C、发现问题D、检验假设45：先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性知识材料。（）判断题对错46：_是心理咨询与辅导的基本方法。单项选择题A、观察法B、自述法C、会谈D、强化法47：下列选项中属于教师进行依法执教的表现的是（）单项选择题A、私拆学生信件B、对学生进行爱国主义教育C、体罚学生D、进行有偿家教48：在各类学习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（）单项选择题A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、综合性评定49：技能按其本身的性质和特点可以分为（）多项选择题A、逻辑技能B、动作技能C

11、、具体技能D、抽象技能E、智力技能50：皮亚杰认为，在自律或合作道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。判断题对错51：暗示教学法的一个重要原则是（）单项选择题A、愉快而不紧张的原则B、理论联系实际原则C、启发性原则D、因材施教原则52：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。（）判断题对错53：道德具有社会共同性，因此不具有阶级性。（）判断题对错54：在国内，私有化的概念说起来好像就是把国有资产分掉，而实质上则是对私有财产所有权的保护问题。如果没有对这个权利进行保护的法律

12、基础，国有资产能够被分掉，分得的财产也随时可以被没收。如果以上叙述为真，最有力支持以下哪项陈述（）单项选择题A、如果没有私有财产可以保护，保护私有财产的法律就毫无意义B、即使有保护私有财产的法律，不能有效的执行也无济于事C、私有化的制度是建立在拥有私有财产的合法权利的基础上的D、私有化和市场自由化是社会主义市场经济都应该重视的问题55：学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面的理解C、批判性理解D、创造性理解56：人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（）。单项选择题A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性57：关于终身

13、教育，下列说法不正确的是（）。单项选择题A、它的提出者是保罗朗格朗B、是对将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的肯定C、它贯穿于整个教育过程和教育形式D、它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生58：皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于（）。单项选择题A、他律阶段B、无道德规则阶段C、自律阶段D、独立阶段59：班级管理常见的几种模式有（）单项选择题A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理60：我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）单

14、项选择题A、德育B、劳动技术教育C、体育D、智育查看答案1：答案A解析2：答案错误解析古代埃及设置最多的是文士学校。3：答案B解析非指导性教学法强调师生间信任、和谐的人际关系。4：答案A,C,D解析引起学生注意是教学过程中的首要事件。教师可以通过三种方式来引导学生的注意。激发求知欲，即由教师提出问题；变化教学情境，即通过教学媒体；配合学生经验，即从学生最关心的问题入手，结合日常生活经验，然后转到所教主题之上。5：答案A解析夸美纽斯是最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家。6：答案C解析7：答案A解析【参考答案】A【名师点睛】哥特式建筑是一种兴盛于中世纪高峰与末期的建筑风格，它由罗曼式建筑发展

15、而来，发源于12世纪的法国，其特色包括尖形拱门、肋状拱顶与飞拱。其代表建筑有法国的巴黎圣母院、德国的科隆大教堂等。比萨斜塔和比萨大教堂都是罗马式建筑；圣索菲亚大教堂是拜占庭式建筑。因此本题选A。8：答案B解析洋务运动中，李鸿章与曾国藩是其中的关键人物，二人分别创办了当时最大的军事工业和洋务派最早的现代军事工业。9：答案正确解析10：答案D解析教师的领导风格对课堂教学有直接的影响。11：答案D解析元认知策略包括三种：(1)计划策略。是指要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料、选择策略，谋划具体计划活动，并预计其有效性。(2)监视策略。是指在认知活动进行的实际活动中，根据认知目标及时

16、反馈认知活动的结果，策略的效果，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。(3)调节策略。是根据监视的结果，找出认知偏差，及时调整或修改目标的策略，调节策略能帮助学生矫正学习行为、补救理解上的不足。元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。所以反思评价属于元认知策略范畴。12：答案正确解析我们选择教学方法的依据就是有利于教学目的的实现和教学任务的完成。(本解析由张恩凯提供)13：答案正确解析略14：答案A,B,C解析15：答案C解析【参考答案】C【名师点睛】雷雨时，闪电发生的化学变化会使空气中的部分氧气变成臭氧，臭氧能净化空气，使空气清新。故本题选C。16：答案错误解析17：答案B解析略18

17、：答案D解析强化物应当及时出现在被强化行为之后。19：答案A,B,D解析【解析】略。20：答案C解析从“任课老师”和“教学”这两个关键词可以看出都是与学习的，所以是学习委员的职责。(本解析由张恩凯提供)21：答案D解析22：答案正确解析自从班级授课制出现之后，才有班级感念的形成。所以是正确的。(本解析由张恩凯提供)23：答案正确解析社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。24：答案A,B,C解析25：答案D解析盲人的听觉一般都比较灵敏，这一现象反映了人的身心发展中的互补性规律。26：答案D解析宗教本位论代表人物有圣奥古斯丁、圣托马斯?阿奎那等。27：答案A解

18、析作为教育对象的学生是学习者，是受教育者。没有个体主动积极的参与，没有师生之间的互动，学生的主动发展是很难实现的，所以学生主体性的形成，是教育成功的保证条件。28：答案错误解析“白板说”是外铄论的典型代表。29：答案B解析30：答案B解析31：答案A,B,C,D解析主观能动性是个体发展的特殊性，不是学校教育的功能。32：答案正确解析略33：答案A,B,C,D,E解析34：答案B解析考查充分条件假言命题推理的规则。“如果不到长城，就不是好汉”是一个充分条件的假言命题，根据“肯定前件就能肯定后件”可知A、D错误，根据“否定后件就能否定前件”可知B正确。C项是必要条件假言命题，由“否定前件就能否定后

19、件”可知C错误。35：答案D解析36：答案D解析37：答案B解析需要是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。38：答案A解析李广是西汉时期的名将，抗击匈奴战功卓越，使匈奴畏服，而称之为“飞将军”。39：答案B解析40：答案B解析41：答案B解析通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。42：答案A,B,C,D,E解析43：答案D解析44：答案B解析45：答案正确解析46：答案C解析47：答案B解析A、C、D项的内容都是违反依法执教的行为。48：答案B解析49：答案B,E解析50：答案错误解析答：错误。皮亚杰认为，在公正道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活

20、性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。51：答案A解析52：答案正确解析略53：答案错误解析道德虽有其社会共同性，但在阶级社会里，人们的社会关系具有鲜明的阶级性。54：答案C解析题干内容是对私有化的概念的解释，其实质是私有财产所有权的法律保护问题，也就是合法权利问题。55：答案D解析56：答案B解析57：答案B解析58：答案C解析皮亚杰认为在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。59：答案A解析根据班级管理的具体运作方式，可以将班级管理分为常规管理模式、平行管理模式、民主管理模式、目标管理模式，每一种模式都包含着不同的功能和作用，要根据实际情况采用。60：答案A解析德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。