江苏中学教师招聘2018年考试真题及答案解析【完整word版】 - 教师考试真题.docx

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1、江苏中学教师招聘2018年考试真题及答案解析【完整word版】-教师考试真题1：良好的校风具有鲜明的教育作用。（）判断题对错2：狭义的教育一般是指（）。单项选择题A、社会教育B、学校教育C、高等教育D、家庭教育3：测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略4：现代教育与传统教育的根本区别在于（）。单项选择题A、思维能力的培养B、创新能力的培养C、想象能力的培养D、实践能力的培养5：班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）。单项选择题A、决定作用B、领导作用C、纽带和桥梁作用D、核心作用6：最近发展区是指（）。单项选择题

2、A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离D、需要在不发展阶段掌握的能力7：心理的发展可以因发展的速度、完成的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，这是指心理发展的（）单项选择题A、连续性B、定向性C、不平衡性D、顺序性8：分为两个阶段的学校教育层次是()单项选择题A、中等教育B、高等教育C、初等教育D、幼儿教育9：我们一般认为女生细心、胆小、娇气，男生则心粗、胆大、傲气。这是人际认知的（）单项选择题A、投射效应B、光环效应C、晕轮效应D、刻板效应10：通过系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识的一种课堂讲授方式是（）单项选择题A、讲

3、述B、讲解C、讲读D、叙述11：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的12：自尊感、荣辱感、友谊感、责任感，它们的表现形式属于（）单项选择题A、道德知识B、道德行为C、道德意志D、道德情感13：班集体形成的主要标志是（）。单项选择题A、成立了班委会B、开展了班级工作C、形成了正确的集体舆论D、确定了班级工作计划14：事实表明对坐飞机感到恐惧是没有道理的。仅在1986年一年，高速公路事故使得46万人死亡，而从1980年至今，大的国内航空公司平均年死亡人数仅为77人，地方航空公司的事故死亡人数略多一点。

4、如果上述论述是准确的，下列对评价该论据的说服力最重要的是（）单项选择题A、多次乘飞机旅行的经验是否会减轻对坐飞机的恐惧B、有多少人报告说对乘坐飞机的恐惧如此强烈以致他们无法乘坐飞机C、自1980年以来通过高速公路旅行的人次和乘坐飞机旅行的人次各是多少D、自1980年以来，地方航空公司的事故率比大的国内航空公司的事故率高出多少15：我国当前班级管理的实践中，采用最多的领导方式是（）。单项选择题A、“教学中心”的领导方式B、“集体中心”的领导方式C、权威型的领导方式D、民主型的领导方式16：成功教学法主张对学生实施（）单项选择题A、鼓励性评价B、绝对性评价C、终结性评价D、鉴定性评价17：教师在班

5、级管理中了解学生最简单最常用的方法是（）单项选择题A、观察法B、书面材料分析法C、谈话法D、调套法18：下列哪种现象不属于迁移（）。单项选择题A、触类旁通B、闻一知十C、照本宣科D、温故知新19：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误的过程中，形成了稳定的（）。单项选择题A、能力B、技能C、兴趣D、刺激反应联结20：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（）单项选择题A、中等年龄的学生B、年龄上无明显差异C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生21：美国教育部定义：“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（）单项选择题A、领导

6、能力B、生理能力C、学习成绩D、人际关系22：名画清明上河图描绘的是当年（）近郊清明时节社会各阶层的生活景象。单项选择题A、燕京B、汴京C、西京D、23：某教师为了消除学生的自卑心理，在他们身心愉快的时候给他们制定了一个易于完成的目标，通过对他们获得成功喜悦心情的系统强化，创设相应的教学情境，最终使学生建立自信。这种教学方法运用了（）。多项选择题A、愉快教学法B、情景教学法C、尝试教学法D、成功教学法E、程序教学法24：“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的()单项选择题A、创造性B、长期性C、科学性D、复杂性25：蝴蝶：蟋蟀单项选择题A、桑葚：鲜花B、海棠：海参C、鹦鹉：海鸥D、恒星：太阳

7、26：如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，_就取代焦虑成为主要的症状。单项选择题A、抑郁B、强迫C、恐怖D、紧张27：学校的中心工作是（）。单项选择题A、教学工作B、公共关系C、行政工作D、总务工作28：同辈群体的特征有（）多项选择题A、关系的不平等性B、价值的趋同性C、交往的自愿性D、关系的平等性E、群体的凝聚性29：讲述是教师主要的教学手段，一般可以分三个阶段进行（）单项选择题A、导入、详述和汇总B、导入、分析和汇总C、分析、详述和总结D、分析、质疑和总结30：学校文化的核心是学校各群体所具有的（）和行为方式。单项选择题A、精神面貌B、思想观念C、抽象思维D、理性思考31：皮亚杰认

8、为形成儿童道德的他律道德在（）。单项选择题A、5、6岁之前B、6、7岁之前C、10岁以前D、11、12岁之前32：（）是教师职业道德的核心，也是教师忠诚于教育的具体体现。单项选择题A、依法执教B、热爱学生C、教书育人D、爱岗敬业33：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。单项选择题A、严格规则B、系统规则C、标准规则D、系统程序34：知识的应用主要经历的基本环节有（）多项选择题A、审题B、理解C、联想D、解析E、类化35：班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是（）单项选择题A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理36：从

9、一定意义上来讲，教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。（）判断题对错37：气质与性格的区别主要体现在（）方面。单项选择题A、特性与共性B、包含与被包含的关系C、能力与人格D、生理与社会38：青少年是社会权利的（）单项选择题A、主体B、客体C、创造者D、行使者39：学记说：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这与以下哪一原则的精神符合()单项选择题A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则40：汇集学生作品样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法是（）单项选择题A、档案袋评价法B、专题作业法C、测验法D、实验法41：造就全面发展的人的途径和方法是（）。单项选择题A、

10、加强现代教育科学B、教育与生产劳动相结合C、开展网络教育D、高等学校扩招42：皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）。单项选择题A、抽象思维B、概括思维C、形象思维D、逻辑思维43：根据课程标准的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫（）单项选择题A、实习法B、参观法C、演示法D、读书指导法44：根据概念所反映的对象是否具有某种属性，可将概念分为（）。单项选择题A、集合概念与非集合概念B、实体概念与属性概念C、普遍概念与单独概念D、正概念与负概念45：洋务运动的指导思想是（）。单项选择题A、“全盘西化”B、“西体中用”C、“中体西用”D、“师夷长技以制夷”46：课堂

11、教学结构设计的重点环节是（）单项选择题A、组织教学B、检查学习C、学习新教材D、巩固新教材47：教师履行教学职业必须具备的最基本的权利是（）单项选择题A、教育教学权B、科学研究权C、管理学生权D、获取报酬权48：教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利于教师的创造性发挥。（）判断题对错49：学生学习完直角后再学习钝角，直角的学习对钝角学习的影响是（）。单项选择题A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移50：被誉为“课程评价之父”的是（）单项选择题A、斯密斯B、泰勒C、科尔伯格D、皮亚杰51：。对文中“过渡阶段”的概括最正确的一项是（）。单项选择题A、人类为了寻找食物，经常过

12、着一种漂泊不定的生活B、人类寻找食物找到什么地方，就在什么地方住下来C、漂泊到什么地方，即随便找个临时夜宿处D、时常迁徙但又随遇而安的居住形式52：下面哪些问题属于有结构的问题（）单项选择题A、如何进行素质教育B、如何解决河内塔问题C、如何促进经济发展D、如何上好一堂课53：下列哪种角色是教师职业最显著的标志（）单项选择题A、“家长代理人”角色B、“学生楷模”角色C、“知识传播者”角色D、“严格管理者”角色54：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（）。单项选择题A、消退B、刺激比较C、刺激泛化D、刺激分化55：制约教育制度的社会因素主要有()多项选择题A、思想B、政治C、经济D、文化E、体

13、育56：与学汜中提出的“学不躐等”原则在思想上一致的原则是（）单项选择题A、因材施教原则B、循序渐进原则C、启发性原则D、巩固性原则57：西方第一本以教育心理学命名的专著是教育心理学，作者是（）。单项选择题A、桑代克B、杜威C、弗洛伊德D、皮亚杰58：学习化社会的终身教育即人在一生中要一直学习，不断获得高学位，学习主要，工作次要。（）判断题对错59：在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。单项选择题A、知B、情C、意D、行60：班主任工作是从_开始的。（）单项选择题A、建设良好班集体B、了解学生C、协调班级任课老师D、与学生家长沟通查看答案1：答案正确解析2：答案B解析广义的教育包括学校教

14、育、社会教育和家庭教育。狭义的教育一般是指学校教育。(本解析由张恩凯提供)3：答案B解析4：答案B解析重视创新能力的培养是传统教育与现代教育的根本区别。5：答案C解析班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用、6：答案C解析7：答案C解析8：答案A解析中等教育是分为初中和高中两个阶段的学校教育层次。(本解析由何龙提供)9：答案D解析10：答案A解析11：答案D解析12：答案D解析13：答案C解析正确健康的舆论是班集体形成的主要标志。14：答案C解析论点：对坐飞机感到恐惧是没有道理的。论据：仅在1986年一年，高速公路事故使得46万人死亡，而从1980年至今，大的国内航空公司平均年死亡人数仅为

15、77人，地方航空公司的事故死亡人数略多一点。本题虽然是以评价型的方式出现，但采用的方法却是加强支持型题目的解题方法。C项是最有说服力的，因为一种交通工具的安全性是从其死亡率和事故率来考虑的(评价标准)，而不是单纯从死亡人数方面考虑。论据中仅用高速公路事故死亡人数和飞机事故死亡人数衡量，不能有效证明论点。而C项可以解决这个问题。15：答案A解析由我国当前班级教育存在的问题可知，班级管理采用最多的是“教学中心”的领导方式。16：答案A解析17：答案A解析18：答案C解析19：答案D解析20：答案D解析研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是年龄较小的学生

16、。因此，本题选择D选项。21：答案A解析识记性试题。美国教育部定义：“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和领导能力。(本解析由张恩凯提供)22：答案B解析清明上河图描绘了北宋时期都城东京(今)的状况，主要是汴京以及汴河两岸的自然风光和繁荣景象。23：答案A,B,D,E解析24：答案B解析25：答案C解析蝴蝶和蟋蟀都是昆虫；鹦鹉和海鸥都是鸟类。故答案选C。26：答案A解析175页：如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，抑郁症就取代焦虑成为主要的症状。27：答案A解析学校是培养人的专门机构，教学是学校的中心工作，其他工作都必须为教学服务。28：答案B,C,D,E解析系

17、统暂无解析29：答案A解析讲述的三个阶段分别是导人、详述和汇总。30：答案B解析学校文化核心是思想观念和行为方式。31：答案C解析32：答案B解析略。33：答案D解析略。34：答案A,C,D,E解析35：答案C解析略36：答案正确解析37：答案D解析气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。性格是一种与社会相关最密切的人格特征，不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的。38：答案A解析39：答案B解析40：答案A解析41：答案B解析马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展

18、的人的重要途径和方法。42：答案D解析皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是逻辑思维。43：答案A解析从“进行实际操作”这一关键词可以看出应该是实习法，因为其它几个选项没有实际操作的内容。(本解析由张恩凯提供)44：答案D解析本题考查的是概念的分类。根据概念所反映的对象是否具有某种属性，可将概念分为正概念与负概念。正概念是指反映事物具有某种质的规定性的概念，如成年人；负概念是指反映事物不具有某种质的规定性的概念，如未成年人。45：答案D解析略46：答案C解析47：答案A解析48：答案正确解析49：答案A解析(1)根据迁移的影响方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。如果先前的学习对后继学习发生的影响是顺向

19、迁移；后继学习对先前学习产生的影响为逆向迁移。(2)根据迁移的影响效果，可分为正迁移与负迁移。正迁移产生的影响是积极的，负迁移产生的影响是消极的。题目中的迁移为先前的学习对后继学习产生的积极的影响。50：答案B解析泰勒被誉为“课程评价之父”。51：答案D解析“过渡阶段”所在原句为“这种时常迁徙但又随遇而安的居住方式，应当视作人类从巢居形式进入穴居形式之前所经历的一个过渡阶段”，删掉用作修饰的词语，剩下的主干为“居住方式视作过渡阶段”，由此可得出答案。52：答案B解析53：答案C解析教师的根本任务是教书育人，“知识传播者”角色是他们最显著的标志。54：答案C解析人和动物一旦学会对某一特定的条件刺

20、激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这被称为刺激泛化。55：答案B,C,D解析56：答案B解析57：答案A解析58：答案错误解析终身教育是具有两大基本特征：一是全体社会成员的一生都处在不断地学习之中；二是社会能为每一位社会成员提供适当的教育。但是，接受终生教育并不意味着只学习不工作，而是在生活与工作的过程中通过不同方面的学习不断充实自己，跟得上时代的步伐，从而不至落伍。59：答案B解析学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。知即品德认知，是人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。品德认知是学生品德形成的基础。情即品德情感，是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。品德情感是学生产生品德行为的内部动力，是实现转化的催化剂。意即品德意志，是人们为实现一定的品德行为目的所做出的努力的过程。品德意志是调节学生品德行为的精神力量。行即品德行为，它是通过实践或练习形成的，是实现品德认知、情60：答案B解析