南城2019年中学教师招聘考试真题及答案解析 - 教师考试真题.docx

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1、南城2019年中学教师招聘考试真题及答案解析-教师考试真题1：下列属于问题解决的是（）。单项选择题A、漫无目的地幻想B、走路C、联想D、发明创造2：个人能用语言进行直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识，属于（）。单项选择题A、陈述性知识B、程序性知识C、操作性知识D、策略性知识3：最早提出自我效能感理论的是（）。单项选择题A、班杜拉B、奥苏伯尔C、布鲁纳D、苛勒4：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散5：心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（）单项选择题A、小学阶段B、初

2、中阶段C、高中阶段D、大学阶段6：推动学生学习的内部动力是（）。单项选择题A、学习动机B、学习兴趣C、学习目的D、学习内容7：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题A、作出分析B、作出判断C、进行评估D、作出决策8：小宇上课时经常插话，老师生气地说：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴!”老师的做法（）。【2012年上半年中学】单项选择题A、错误，应该杜绝当堂批评B、正确，应该严格要求学识C、错误，应该尊重学生人格D、正确，应该加强课堂管理9：班级管理的特点有（）多项选择题A、目的的教育性B、内容的广泛性C、对象的不成熟性D、对象的不稳定性10：在教育工作中履行自己的道德

3、义务就失去了职业自由。（）判断题对错11：在试误学习过程中，任何刺激与反映的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合下列哪一条学习规律（）单项选择题A、准备律B、近因律C、练习律D、效果律12：学生品德形成的基础是（）单项选择题A、道德认识B、道德行为C、道德意志D、道德情感13：从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究。（）判断题对错14：内部学习动机中最为核心的成分是()。多项选择题A、兴趣B、态度C、求知欲D、价值观E、好奇心15：被公认为现代第一本现代教育学著作是（）单项选择题A、理想国B、大教学论C、普通教育学D、爱弥儿16：使人格各部分整合和统一起来的核心

4、力量是（）单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识17：共青团是青年的群众组织，是中国共产党的助手和后备军。（）判断题对错18：教师能力主要包括（）多项选择题A、教育教学能力B、组织管理能力C、知识归纳能力D、系统学习能力E、判断能力19：选择德育内容的基本依据有（）多项选择题A、德育目标B、学生思想实际C、学生身心特征D、文化传统E、时代特征20：“以僧为师”、“以吏（书）为师”成为古代（）教育的一大特征。单项选择题A、印度B、中国C、巴比伦D、埃及21：学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。（）判断题对错22：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号

5、学习、概念学习和（）。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习23：科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。单项选择题A、对偶故事法B、自然实验法C、观察法D、道德两难故事法24：定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最终形成的水平。（）判断题对错25：班级管理的终极目标是促进全班学生学好功课、提高智力。（）判断题对错26：在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点。单项选择题A、知情意的统一B

6、、掌握知识与发展智力的统一C、直接经验与间接经验相结合D、教师主导作用与学生能动性相结合27：在技能学习的最初阶段，（）对技能学习有非常明显的促进作用。单项选择题A、知识B、能力C、练习D、活动28：我国师生关系的根本目标是（）单项选择题A、培养全面发展的新人B、教书育人C、教育民主D、教学相长29：马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。单项选择题A、既从事体力劳动，也从事智力劳动B、从事智力劳动或从事体力劳动C、接受工人、农民再教育D、实行教育与生产劳动相结合30：心理学家认为，动作技能学习过程实质上是一系列刺激反应连锁形成的过程。（）判断题对错31：张择端的风俗画清明上河图反映

7、了（）时期的城市生活面貌。单项选择题A、清朝B、元朝C、北宋D、南宋32：我国德育基本方法中说服法包括（）多项选择题A、讲解B、谈话C、报告D、讨论E、参观33：通过练习而形成的合乎法则的活动方式是（）单项选择题A、迁移B、技能C、态度D、心向34：个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为（）单项选择题A、人格B、学习方式C、学习策略D、认知方式35：教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。单项选择题A、教育要适应年青一代身心发展的顺序性B、教育要适应年青一代身心发展的阶段性C、教育要适应年青一代身心发展的个别差异性D、教育

8、要遵循学生身心发展的规律36：根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（）。单项选择题A、25B、50C、75D、10037：问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。单项选择题A、对象不同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念38：斯金纳通过实验提出，有机体的行为可分为两类，一类是应答性行为，另一类是（）单项选择题A、刺激性行为B、操作性行为C、反应性行为D、认知性行为39：教师可通过（）方面培养和树立良好的班风。多项选择题A、讲清道理B、树立榜样C、严格要求D、召开班会E、反复实践40：在下列四个选项中，不属于尝试错误学习的基本规律的是（）。单项选择题A、

9、接近律B、效果律C、练习律D、准备律41：如果两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分，则这两个概念之间的关系是（）。单项选择题A、同一关系B、属种关系C、交叉关系D、矛盾关系42：学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（）判断题对错43：第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家是（）。单项选择题A、夸美纽斯B、洛克C、杜威D、赫尔巴特44：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价45：皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情

10、感和动作技能三大领域。（）判断题对错46：西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是（）单项选择题A、詹姆斯B、桑代克C、皮亚杰D、赫尔47：根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的低级机能（）单项选择题A、思维B、逻辑记忆C、形象思维D、有意注意48：智育的任务包括（）多项选择题A、向学生传授科学文化基础知识B、培养和发展学生良好的品德能力C、发展学生智力D、培养训练学生，使其形成基本技能E、培养学生的劳动习惯49：“学为人师，行为世范”的主要内涵是（）。单项选择题A、教书育人B、依法执教C、廉洁从教D、为人师表50：如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“

11、一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，就违反了个体身心发展的（）规律。单项选择题A、顺序性B、个别差异性C、阶段性D、互补性51：教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道德的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证，反映了古代学校教育的哪一特征?（）单项选择题A、阶级性B、道德性C、刻板性D、专制性52：来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。单项选择题A、高尚的动机B、远景的间接性动机C、低级的动机D、近景的直接性动机53：教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。单项选择题A、标准参照评价B、

12、常模参照评价C、诊断性评价D、形成性评价54：（）水平决定教育的规模和速度。单项选择题A、政治经济制度B、科学技术C、生产力发展D、文化发展55：1900年，（）的遗传定律被重新发现，遗传学开始建立起来。单项选择题A、孟德尔B、达尔文C、巴甫洛夫D、孟德尔颂56：教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）单项选择题A、实际锻炼法B、旨导自我教育法C、榜样示范法D、陶冶教育法57：发展性教育理论的创立者是（）。单项选择题A、凯洛夫B、巴班斯基C、赞科夫D、马卡连柯58：根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括（）单项选择题A、知识的识记阶段B、知识的理解阶段C、

13、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段59：循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规律提出来的。（）判断题对错60：动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。单项选择题A、联结阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段查看答案1：答案D解析2：答案A解析陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用语言进行直接描述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识。3：答案A解析班杜拉最早提出了自我效能感理论。4：答案D解析形态扩散是以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。5：答案B解析13、1416、17岁，只有三四年的时间属个体发展中的少年期，但

14、在人生的过程中，这是一个身心变化剧烈的时期。有些心理学家也把这一时期称为“危险期”或“心理断乳期”，意味着在这一时期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向。因此，正确答案选B。6：答案A解析学习兴趣、求知欲和责任感等的有机结合形成了学习动机，它是推动学生学习的内部动力。7：答案D解析应选D，教材P217.（本解析由hollyyu提供）8：答案C解析略9：答案A,B,C解析班级管理的特点有目的的教育性、内容的广泛性、对象的不成熟性。（资料来源学生与团队管理概论）(本解析由张恩凯提供)10：答案错误解析11：答案C解析12：答案A解析13：答案正确解析从科学心理学发展历史来看，最先

15、进行深入研究的学习现象，后来才有针对如何促进学习的教学的科学研究。(本解析由张恩凯提供)14：答案C,E解析15：答案C解析16：答案D解析自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。17：答案错误解析18：答案A,B,D解析19：答案A,B,C,D,E解析20：答案D解析古代埃及在中王国以后，开设了职官学校。这些学校都是以吏为师，以法为教，招收贵族子弟。古代埃及设置最多的是文士学校。文士精通文字，能写善书，执掌治事权限，很受尊重。“学为文士成为一般奴隶主阶级追求的目标。于是“以僧为师”、“以吏(书)为师”成为古代埃及教育的一大特征。21：答

16、案错误解析22：答案B解析根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以从低到高分为符号学习、概念学习和命题学习。23：答案D解析科尔伯格吸取了杜威的个人与社会相互作用说和皮亚杰的认知结构说的思想，在明确区分道德和非道德、确定了道德冲突在人们作出道德决定中的作用的基础上，采用“道德两难故事法”研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及道德教育模式。他的学说属于认知结构主义学派。24：答案正确解析由心智技能的培养要求可知答案。25：答案错误解析26：答案C解析抽象的概念、原理性知识是间接经验，学生的实际生活是直接经验，故体现的是直接经验与间接经验相结合的特点，也体现了理论联系实际

17、的特点。27：答案C解析28：答案A解析我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。29：答案D解析教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。30：答案错误解析动作技能的学习过程既是一个身体运动的过程，也是一个心理加工的过程。31：答案C解析【参考答案】C【名师点睛】清明上河图为北宋风俗画作品，生动记载了北宋时期城市生活的面貌，具有极高的历史价值和艺术水平。因此本题选C。32：答案A,B,C,D,E解析33：答案B解析34：答案D解析认知方式是指个体在知觉、思维、记忆和解决

18、问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。35：答案C解析36：答案B解析力求成功者最可能选择的任务难度适中，避免失败者则倾向于选择难度过低或过高的任务。37：答案B解析问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。38：答案B解析39：答案A,B,C,E解析教师培养和树立良好班风的常规做法是讲道理、树榜样、严要求、常实践。40：答案A解析41：答案B解析属种关系(包含关系)是指一个概念的部分外延与另一个概念的全部外延相重合的关系。42：答案正确解析略。43：答案D解析44：答案D解析考查总结性评价定义，应识记。45：答案错误解析布卢姆

19、等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。46：答案A解析47：答案C解析答案是：形象思维。低级心理机能的主要形式有：感觉、知觉、机械记忆、不随意记忆、形象思维、情绪、冲动型意志等心理过程；高级心理机能的主要形式有：思维、有意注意、抽象记忆、高级情感、理智性意志等心理过程。48：答案A,C,D解析49：答案D解析50：答案C解析个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。个体身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同

20、成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，这就违反了个体身心发展的阶段性规律。51：答案D解析52：答案D解析近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。例如学生的求知欲望、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣以及老师生动形象的讲解、教学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动机。53：答案B解析相对标准是以其他学生的成绩为依据，构成一个常模参照系。因此选B（本解析由hanyiyou提供）54：答案C解析55：答案A解析1900年，孟德尔的遗传定律被重新发现，遗传学开始建立起来。56：答案D解析陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。57：答案C解析答案错误，应是C赞可夫；马卡连柯主要是平行教育思想；赞可夫主要研究发展性教育（本解析由233网校学员提供）58：答案A解析59：答案正确解析60：答案B解析认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。