（精品）《杞人忧天》语文课件.docx

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1、杞人忧天语文课件（杞人忧天）语文课件作为一名教师，就难以避免地要准备课件，课件要遵循教学经过的基本规律，选择教学目的，以解决教什么的问题。那么优秀的课件是什么样的呢？下面是我为大家采集的（杞人忧天）语文课件，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教材分析：（杞人忧天）是人教版语文七年级上册第六单元（寓言四则）中的一则寓言。七年级的学生在本单元的前几课童话、诗歌、神话的学习经过中，已充分调动了本人的练习和想象，学习本课，要求学生调动本人的体验，通过快速阅读、联想和想象，提高学生的想象力和深化理解课文的.能力。教学目的：1、积累“亡、“中伤等字词；疏通文意，理解“杞人忧天的含义。2、通太多种朗读

2、方法，自主、合作、探究，把握作者的思路，深化理解课文。3、激发学生发挥联想和想象，培养学生的想象力。教学重难点：把握作者的思路，理解“杞人忧天的含义。教学方法：朗读法、自主、合作、探究的学习方式。教学用时：一课时教学经过：一、导入“世上本无事，庸人自扰之，提到这句话，我们不禁会想到古时候的一则寓言故事“杞人忧天，今天就让我们走进这则寓言。板书课题二、诵读1、老师配乐范读，出示朗读要求：1读准字音2明确节拍3读出情感。课件展示：重点字音和重点句子的节拍：1又有忧彼之所忧者，因往晓之。2日月星宿，亦积气中之有光耀者。2、学生自由朗读，读准字音，明确节拍。3、全班齐读。4、分角色朗读：两人一组，分别

3、扮演杞人和哓之者，体会该用如何的语气来读。杞人忧虑、恐惧；哓之者真诚、耐心劝导。5、学生展示朗读，老师评价并总结。三、疑读1、俗话讲：“书读百遍，其义自现，请同学们以小组为单位，疏通文意，质疑解疑，全班沟通。2、老师指导：课件出示重点字词：1地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。2若躇步呲蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？3、假设让你把“杞人忧天这个故事讲给别人听，你会怎么讲清楚明白呢？学生讲述故事。四、思读1、杞人“忧什么呢？“忧到什么程度？明确：天地崩坠、废寝食2、讨论：杞人的忧有没有必要？老师提示：天崩地坠发生了吗？老师小结：对于不会发生的或毫无根据的事没有必要忧虑，而让本人陷在一个牢笼中。3、

4、哓之者是怎么为他解忧的？老师提示：哓之者劝了几次？每当杞人提出新的忧虑时，他的态度是如何的？4、在哓之者耐心的劝导下，到达了什么效果？5、小故事，大道理：读了这则寓言，你懂得了什么道理？五、拓展延伸人们常用“杞人忧天挖苦那些不必要的担忧，也有人以为其中传达出强烈的忧患意识，你同意哪一种理解呢？六、课堂小结其实，杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁也在所难免，怎样更好的化解忧愁，笑对人生？相信大家通过今天这节课的学习会有所感悟和启迪。七、作业布置寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。1、嘴和眼睛的对话2、树和斧子3、画笔和颜料4、蜜蜂与花朵【（杞人忧天）语文课件】