（精品）《乘数末尾有0的乘法》教学反思3篇.docx

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1、乘数末尾有0的乘法教学反思3篇（乘数末尾有0的乘法）教学反思3篇引导语：身为一名刚到岗的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思能够有效提升本人的课堂经历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我精心整理的（乘数末尾有0的乘法）教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。（乘数末尾有0的乘法）教学反思篇1末尾有0的乘法解答起来简单、有趣，根据0的个数的不同而进行不断的变化，十分是在第3、5题中，学生乐于去尝试发现其中的规律，思路也比拟活跃、开阔。联想特别到位，迁移能力较好。经过以前的训练，学生的白话表达及归纳等能力都有了明显的提高，课堂中有个别同学的总结特别到位。乐于学是数学学习中比拟难调

2、动起来的，在枯燥的计算中更是如此。因而，在反复的计算中要翻些花样，上出新意，上活，让学生喜欢，是我们在教学中需要努力的方向。本来就课堂的效果来看，本节课的内容应该比拟容易接受，估计应该比上一节课要好，但从作业的反应上来看，计算的正确率着实令人担忧，数位的对齐，0的个数，个别学生仍比拟混淆。下午放学前，针对乘数末尾有零的乘法的三种情况又进行了讲解：1、第一个乘数末尾有0，第二个乘数末尾没有0.举例：25043、40025这种情况比拟特殊，有的学生喜欢把400放在25上面，没有真正搞清楚简便算法。2、第一个乘数末尾没有0，第二个乘数末尾有0.举例：412003、两个乘数末尾都有0.举例：90070

3、、90170（乘数末尾有0的乘法）教学反思篇2今天上了一堂小请客（乘数末尾有零的乘法）。这是一节三位数乘一位数的乘法计算，是在刚学完乘数中间有零的乘法，同时学生已经把握了乘数是三位数乘法的计算方法的.基础上学习的乘数末尾有零的乘法。因而本节课只要捉住新知与旧知的结合点，捉住几十几个十乘几的积是几百几十后，然后在几百几十的末尾添零这个重点，学生即可较好的把握。我分三个环节施行了我的教学预设，第一个环节温习旧知，引入课题。先22和202等的题组练习，以及05的计算，以唤起学生对整十数乘一位数的计算方法的回忆，到达能使旧知迁移到新知。第二部分尝试练习，提炼建模。是让学生进行2402的尝试口算，并讲明

4、采取这种口算方法的理由，及本课的一个重点，然后由学生进行尝试笔算。在笔算经过中，学生用的是普通的三位数乘一位数的方法，老师提示假如根据口算24个十乘2的方法进行笔算，那么竖式先算什么？板书格式，用虚线表示你考虑的经过，再追问242等于48，这个48表示什么，怎样在竖式的积中表示。在进行试一试的练习，讲讲集中的0为什么变成2个？最后提炼出乘数末尾有零的乘法的计算方法。第三部分是分层练习，加以稳固。练习中增加了乘数中间有零和乘数末尾有零的乘法的比拟。我设计预案时遵循这样的两个原则：让学生通过我的引导和追问进行自主的探索，让学生在离真知不远的地方通过本人的努力渐渐地拨开云雾，获得明晰的思路。鼓励口算

5、方法的提炼就是为学习简便的笔算方法而设计的，笔算的简便方法也是通过学生的尝试获得的。在练习中，我让学生上黑板完成后，有学生进行批改，对于批改的能否正确再有学生指出，把判定正误、发现错误及怎样修改全权交给了学生。第二个原则，就是体如今完全理解算理的基础上，突破难点。本课的难点就是怎样不让学生忘记积的末尾添零。整堂课中我没有再三强调在积的末尾添零，而是根据每题前半部分算到的积表示什么意思，怎样表示来突破这个难点的。在学生的计算经过中，学生始终谨记这一点，积末尾的0就不容易忘了。在课堂的随堂练习中，只要一个学生忘了积的末尾添零。在教学预案施行下来，学生把握的情况令人满意，整体的效果比拟好。但是作业的

6、时间还不够；在新授部分，还不够完全放开，在口算和笔算中，让学生自主选择方法，在尝试练习中，不要提醒学生250和900分别表示几十个十和几个百，让学生直接尝试，我这样教学减低思维难度。（乘数末尾有0的乘法）教学反思篇3本节课创设了与生活息息相关的情境，提出了需要用乘数末尾有0的乘法笔算的实际问题，让学生利用已有的乘数末尾有0的乘法的笔算经历，尝试着独立列竖式计算，并通过沟通，帮助学生把握两个乘数末尾有0的三位数乘两位数的简便笔算方法。导入新课时通过学生熟悉的生活情境导入，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面也使学生真切地感遭到生活中处处有数学。先让学生根据给出的条件提出乘法问题，并请全班同学帮助列式解答：2530，板书两种计算经过，让学生本人比拟哪种简便，使学生产生最简便计算的意识。再提出一个乘法问题，要求用简便的计算方法计算，正好对应了书中的试一试，这样设计既灵敏地运用了教材提供的情境，又尊重了学生提出的不同的问题，还运用了阶梯式的教学方式，循序渐进地把握乘数末尾有0的乘法笔算方法。教学“想想做做时，第1题计算之后，着重让学生讲讲积的末尾添上的0的个数是如何确定的，让学生运用自主探索、合作沟通的学习方式稳固简便笔算方法。【（乘数末尾有0的乘法）教学反思3篇】