（精品）《小动物过冬》教学反思.docx

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1、小动物过冬教学反思（小动物过冬）教学反思身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候能够反思本人的教学失误，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我采集整理的（小动物过冬）教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。经过对（小动物过冬）学习活动的设计与施行，我对小学语文教学有了新的认识。一、语文教学要严密联络儿童的生活。从传统语文教学的种种弊端我们看到，语文教学应该结合学生的生活实践，从学生的需要出发来进行，进而使学生学得快乐，学得灵敏，本次活动也正是本着这样的思想才产生的。从学生在学习经过的表现来看，学生确实表现得更主动。首先问题从学生那里来，在好奇心的驱使下，学生非常积极

2、地去查阅资料，在本人无能为力的情况下，就想尽一切办法求助于家长、教师，甚至于以帮助妈妈清扫卫生为代价请求妈妈带本人去书店买书这样在这儿写下一些有关本课意义或教学内容重要性等方面的总结性陈述。其次，学生非常主动地开动脑筋，以生动的方式来展示资料的资料。有的学生为了能够吸引大家，把家长当作听众，屡次把本人的资料读给家长听；有的学生下了很多功夫，把长长的一篇文章背诵下来；有的通过生动的表演来博得大家的喜欢；有的平常都不敢大声讲话的，这时候由于有了充分的准备也显得落落大方。谁都想让本人的独家新闻博得大家的喜欢。二、充分发挥当代信息技术的作用，使它帮助学生能动地、创造性地学语文。在我们传统的语文课堂上，

3、教师引导学生着力在课文内容上兜圈子，一篇粗浅易懂的小短文，却要经受繁琐的分析，连珠炮式的问答。最终学生是被动地接受空洞的结论，机械死板的标准答案。这样的语文学习范围狭隘单一，忽视了学生对富有灵性的语言感悟、积累，窒息了学生的创造性，全然不顾学生学习时的情感。怎样使我们的语文教学更好地体现其工具性与人文性的特性，怎样培养学生自若地使用语文工具的能力，能动地创造性地完成学习任务，在设计施行语文综合性学习（小动物过冬）的经过中，我深深体会到，当代信息技术能起到重要作用。首先，当代信息技术的帮助下，学生拥有了广阔的语文学习时空。语文本来是一门外延极其广阔的学科，能够讲哪里有生活，哪里就有语文，综合性语

4、文学习（小动物过冬）把学生带到了广阔的生活空间。学生读了课文之后，对课文中才讲了那么一点关于小动物过冬的知识感到很不知足，好奇地向教师询问了很多这方面的问题，于是教师组织学生本人动手去了解课文之外的更多的关于小燕子、小蜜蜂和小青蛙是怎样过冬的知识，学生十分感兴趣，语文学习的范围从原来的课文一下子打开了。可是怎样才能知足学生的好奇心呢，当代信息技术在这方面起到了重要作用，经过大家讨论，上网、查阅课外书、询问家长等多种方式能够帮助学生去了解更多的关于小动物过冬的知识。例如学生在网上查到了“燕子到了冬天为什么要南飞、“燕子南飞飞到哪里、“青蛙冬眠时怎么呼吸、“青蛙冬眠不是由于冬天到来了，而是由于气温

5、下降了，夏天把青蛙放到冰箱里它照样冬眠“小蜜蜂冬天为什么不会被冻死等等很多有趣的资料。其次，当代信息技术成为学生创造性学习的好伙伴。接下来，他们还要对所搜集到的资料认真阅读理解，进行加工和整理，把与已知重复的、十分生涩的内容适当删减，然后通过一定的方式，把本人所知道的这些传达给别人。在课堂上学生充分发挥本人的创造性，有的把整理后的资料内容读给大家听，有的汇声汇色地讲出来，有的小伙伴合作，通过一个小故事表演出来，更有的在听了其他同学的汇报之后，把课文里的故事表演了出来，可所表演的很多内容是课文中没有的，那是本人所知道的和刚刚从同学们那里获取的有益知识。第三，当代信息技术为学生探究性学习提供了好帮

6、手。有些学生十分喜欢小动物，只了解了这三种小动物过冬的知识后仍然不知足，他们还想了解其它小动物比方蚂蚁、蚯蚓是怎样过冬的。看到学生兴致这么高，教师又组织他们成立研究小组在课下展开长期的研究。有个小组继续研究青蛙，他们还想进行实地考察，看看真正的青蛙到底怎么过冬，于是他们来到郊外寻找青蛙，草丛里找找，挖个坑找找，可怎么也找不着，到底青蛙冬天藏在什么样的地方呢？学生探究的兴趣来了，教师告诉他们能够上网、查课外书、询问家长，青蛙冬天藏在什么样的地方呢？两天之后，几个小伙伴把各自的收获互相一沟通，发现青蛙冬天喜欢在有水的地方比方池塘边，小河边挖个洞，然后钻进去睡大觉。根据这个结论，他们果然找到了青蛙。可是问题又来了，整个冬天青蛙一直在睡觉，它吃东西吗，吃什么呢？围绕新的问题，他们继续去查询资料。就这样，他们一个问题解决了又会有新的问题产生，新的问题解决了又出现了更新的问题，一个问题接着一个问题螺旋式上升，在这个经过中，由于信息技术等手段的帮助，学生不断被问题困扰，又不断因新的发现而惊喜，不断体验到成功的喜悦。【（小动物过冬）教学反思】