（精品）《葡萄沟》听课报告.docx

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1、葡萄沟听课报告（葡萄沟）听课报告随着个人的文明素养不断提升，报告的使用成为日常生活的常态，要注意报告在写作时具有一定的格式。我们应当怎样写报告呢？下面是我整理的（葡萄沟）听课报告，仅供参考，欢迎大家阅读。今天我们开展了本学期第一次的语文教研活动。吴茜茜教师给我开了一个好头。在她精心准备下，我们观看了这堂课。我相信大家的收获肯定不少。如今，我结合上次去参加的二年级备课会孙教师讲的，先来讲一下本人的几点感受。一、做到随文识字，识字教学独特、新颖、有效小学低年级的语文教学中，识字教学是这一阶段的重要任务之一。新教材的更多地采用了“随文阅读识字的编排方式。所以，对于低段语文老师来讲正确认识随文识字，优

2、化识字教学环节，提高识字效率具有重要意义。在吴教师的课堂上，摒弃了以往常见的读字、组词、繁琐地分析字形等集中识字的教学形式，取而代之的是有趣味的随文识字的教学，“字不离词，词不离句，在详细的语言环境中理解字意，把握字形。如教学疆字时，出示出示地图，了解新疆的地理位置，然后讲疆是边际的意思，新疆就在我国的边际，它是我国的一块不可缺少的领土，左边的弓里写个土。在国与国之间，那就是边疆，我们造起了弯弯的城墙，如同万里长城，这些城墙都是用土筑成的，在城墙的这边，一田又一田，过了一山又一山，人们幸福安康地生活着！让每一个学生都记住了这个复杂的字，也理解了这个字的意思。孙教师讲，如今我们很多低段的教师把要

3、求会认的字太多的去分析去细化，给孩子增添了不少的负担，由于他们每课要写的字已经不少了，还要去记这些会认的字是什么构造什么偏旁之类的，不是很有必要，会认的字只是感悟就能够了，换个环境也认识就到达要求了。这一点，我感觉本人平常也没把握好度，要反省反省。如对“准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够处理得比拟好。吴教师出示够，问孩子知道“够字右边为什么写个“多？孩子讲，吃个够就是吃很多很多，所以写个多，这样就让孩子在详细的语言环境中理解了这个字的意思，又把握了字形，值得我们学习。还有“蜜与“密的区别教学，也是精彩极了！看到这个蜜，你想到了什么？由蜜蜂想到蜂蜜再联络蜜桃蜜糖蜜枣来了解这个字的.意思让人眼前一亮。

4、接着这个字也读密，为什么是“山字底？孩子们又想到山上有茂密的树林，所以是山字底，这样一比拟不仅发展了学生的创新能力和想象能力，也让每一个学生把握了这两个形近字，我相信孩子以后就不那么容易把这两个字弄错了。二、注重对学生朗读能力的训练组织学生运用多种形式充分地读，捉住关键词语让学生品读、体会，重难点突出，如对“葡萄一大串一大串挂在绿叶底下这一句朗读指导处理得就非常好。先指导学生读好“一大串一大串，让学生读出葡萄的多，一个个读得不亦乐乎。再通过观看图片感受葡萄的颜色美，有了直观的感受后再进行指导朗读，学生也有了本人的体会。再指导朗读经过中，吴教师还注重引导学生通过比拟，体会、积累一些优美词句，如“一大串一大串“五光十色等。并区别“五光十色与“五颜六色“五彩缤纷的不同。三、缺乏：个人觉得最后的美羊羊稳固生字的练习，这样处理能否恰当？既然讲要在详细的语言环境中识字了，稳固的时候能否也不要脱离语言环境，换个语言环境再次识记这些生词，能否效果更好一点呢？以上，是我对这节课的初浅看法。由于本人能力有限，所提问题有不当之处还恳请各位领导和教师批评指正。【（葡萄沟）听课报告】