（精品）小学一年级数学教学心得.docx

《（精品）小学一年级数学教学心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品）小学一年级数学教学心得.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学一年级数学教学心得小学一年级数学教学心得1新课改已经进入全面的实验阶段，通过一阶段的教学我感觉到，新的理念、新的标准、新的教材，带来了相貌一新的课堂教学。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经历和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极介入数学学习活动的基础。下面谈一谈我在教学实验中的几点体会。一、联络生活，创设学生熟悉的生活情境心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在本人身边，数学并不难，

2、进而激发他们学习数学的兴趣。例如，在教学“0的认识的时候，我创设了这样一个情境：我先在黑板上贴了一只可爱的小猴子，并对学生讲：“猴子妈妈由于小猴子爱学习，所以奖励给它两个桃子。讲的同时，在小猴子面前贴上一个大盘子和两个新鲜的大桃子。“小朋友你们看，小猴子是不是很开心呀?接着小猴子就开场“吃桃子了。我先从盘子里取下一个桃子，这时让学生观察：发现了什么?(发现盘子里只剩下一个桃子了。)我接着问：“能够用数字几来表示呢?学生答：“能够用1来表示。然后我又取下一个桃子，并讲：“小猴子又吃了一个桃子，这回该用数字几来表示呢?小猴子不知道了，小朋友们让我们来帮助小猴子解决这个问题好吗?二、以新的理念为指导

3、，自主地、创造性地使用教材只要用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。老师要充分利用教材，创造地运用教材资源，给学生创设良好的学习环境，以激发学生对数学的好奇心和求知欲，使之积极介入学习活动。例如，在教学一年级上册数学第54页上的第5题时，我是这样设计的：先让学生把图上的文字读一读(左上图)，再分四大组讨论图意，找出解决问题的办法，在全班沟通。接着有学生本人上来表演：一人扮演“我，后面有8人。(让学生随意上来，直到符合图意。)进而了解这队人分成哪两部分，然后让学生列式计算。这样问题很快解决了，不需要老师去讲解，都有学生本人完成，学生介入在整个学习的经过中，也使学生尝到了成功的

4、喜悦。三、组织有效的小组学习。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个最明显特征。它有力地挑战了老师“一言堂的专制，同时也初次在课堂上给了学生自主、合作的时机，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美能力。在课堂上，我们都能够看到小组讨论式的合作学习。但是，仔细观察，就能够发现，多数讨论仅仅停留在形式上。我们应该组织有效的小组合作学习。在讨论前要考虑各小组学生的实际情况，让学生独立考虑，再在组内讨论沟通，这样，每个学生都有考虑的时机和时间。小组讨论的时候，老师要深化到小组当中，了解合作的效果，讨论的情况等等，进而灵敏地调整下一个教学环节。例如，在教

5、学小学一年级数学“连加、连减时，我大胆地把教材中的两个例题作了变动，把它们设计成学生熟悉的富有生活情趣的情境，使学生更容易地把握。在教学例题后，我安排了这样一个环节：让全班学生分四大组讨论，每组创设一个情境，再让学生根据内容列出连加(或连减)。表演形式：一人叙述，几人表演。第一组：有10只小鸟，先飞走了3只，又飞走了2只，如今有几只?第二组：草地上有4只小兔，跑来了1只，有跑来了3只，如今一共有多少只?第三组：河边有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，还有几只?第四组：草地上有7只小鸡，走掉2只，又走掉1只，草地上还有多少只?小朋友们表演得特别精彩，大家学得非常有劲。这样学生在小组合作学习中稳

6、固了知识，又尝到了成功的喜悦。三、运用生活，产生例题对于一年级学生来讲，最喜欢游戏活动了，让学生在有趣的游戏活动中产生例题进行学习，学生会感到轻松愉快，大大提高学生学习数学的兴趣。例如，在教学“加、减混合时，我把书上的例题改成了游戏形式，我先对学生讲：“小朋友你们喜欢做游戏吗?接着，讲游戏的规则(先有7人在车上，接着下车2人，再上车3人)。然后，边放音乐边讲述：汽车从北厍开车了，(学生做动作、嘴里发开车的声音)吴江到了，停车(下车2人，又上车3人)，汽车又开了。游戏结束后，让学生讨论后讲讲，如今车上有几人?有的学生讲，如今车上有8人;有的学生讲，原来车上有7人，到了吴江下车2人，又上车3人，如

7、今车上有8人;有的学生讲，从北厍出发时车上有7人，到了吴江下车2人，车上有5人，又上车3人，如今车上有8人。我对学生的各种讲法先表示肯定，然后让学生讨论，你以为哪种讲法最好?再让学生讲讲是如何知道如今车上有8人的。学生在游戏活动中知道：从8人里面去掉2人(要用减法算)，又多3人(要用加法算)。这样学习“加、减混合的例题，学生感到有趣、熟悉、自然，对数学的亲切感、兴趣感也自然产生了。课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。我以为，但凡学生能够探索出来的，老师决不替代，但凡学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思考、合作沟通中学习，尽可能多给一点考虑的时间，多给一

8、点活动的空间，多给学生一点表现本人的时机，让学生多一点创造的自信心，多一点成功的体验。小学一年级数学教学心得2第一次与一年级学生亲密的接触，其中的滋味可真是五味杂陈，既痛苦着又幸福着。一年级是小学的起点阶段，老师怎样引导怎样启发都将影响着学生今后的学习。现和老师的教学行为，即关注学生是如何学的，了解学生在课堂上怎样讨论、怎样沟通、怎样合作、怎样考虑、怎样获得结论及其经过等，关注本人怎样促进学生的学习来评价教学行为表现对学生“学的价值。在实际中，我注重培养学生良好的方式和习惯，初步学会用他们的思维方式去观察和分析因而，一年级的教学对我来讲是一个新的挑战。我关注学生在课堂教学中的行为表现实生活，去

9、解决一些日常生活中的问题，还有独立性、互动性和创造性等方面的培养，如何才能使学生愿意学并学好呢?1、培养主动的愿望。对于刚入学的一些孩子，大部分都遭到学前教育，所以讲，他们对学习并不是一无所知，但对于的学习兴趣却是不尽一样的。因而，在上第一节课（生活中的数）时，我先让观察他们新的环境-教室，让他们寻找教室中的数，又领到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐步产生了亲切感。2、有意识创设活跃的气氛和生动有趣的情境。“好玩是孩子的天性，如何才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的内容，编排设计了很多不同的游戏、故事如：在上“认识物体和图形一课

10、时，我让孩子带来了很多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍本人带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作习惯。再如：上（小猫钓鱼）一课时，先让观察猫家四兄弟的不同神态，再让戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充分发挥的想象力。让他们自编、自演故事，真正使在“玩中获得了知识。3、引导从不同角度去观察、考虑、解决问题.大家都知道本教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们捉住机会，鼓励多动脑筋，勤考虑。刚开场，当我问道：“谁还有不同的?时，很多的表情都很茫然，所以这时，只要有能通过考虑来回答问题，不管他答对与

11、否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲（跳绳）这一课时，大多生都列算式为：2+6(2个摇绳的，6个跳绳的)，这时，有个小女孩却害怕怯的举起了小手，她列的算式是：4+4我故作惊讶地问：“你为什么要列成4+4呢?她讲：“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小朋友在玩跳绳。我当时十分高兴，就借机讲：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了!并奖给她一个“智慧果。然后，我对其他孩子讲：“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子?经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的列出了连加算式。从这以后，在每

12、每拿出一道题，都能积极主动去寻找不同的来解决问题。可见，只要我们能适时捉住时机，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。4、培养孩子的生活实践能力。很多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是假如把它们拿到详细的生活实际中来就不是那么尽如人意了。假如不能与生活有效地联络起来，那就失去了它本身的意义。所以，在学习中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：上完（分类）课以后，布置到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后又让带来了各种不同的东西，叫扮演中“商场小经理把各种物品按本人的想法进行归类。这样，使在实践中得到了锻炼，把真正的知识融入到现实生活.小学一年级

13、数学教学心得3一年级的学生活泼好动，他们课堂上注意力集中的时间有限。无论是新知学习还是课后练习，假如活动组织方式单一，学生很快就会进入疲倦期，这个时候假如课堂的.节拍毫无变化，学生很可能会昏昏欲睡或是乱作一团。为了提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，到达预期的教学效果，我在本学期的校本课程展示课（有几棵树）中，设计教学活动时牢牢把握“变化二字，充分体现活动多元化，课堂与课下充分结合，使学生不仅经历课堂上的练习经过，更能在平常生活中自觉主动的去稳固所学的概念和知识。本节课是在学生已经学习了9加几的计算方法的前提下探索8加几的计算方法，理解“凑十的计算策略，本节课一开场，我设计了“口算抢答的环

14、节，既温习了20以内进位加法的计算方法“凑十法，又活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性；探索8加几的计算方法这一环节我设计了“摆一摆，数一数，验证计算结果的活动，学生通过动手操作加深了对“凑十法的理解和运用；本节课的练习分别设计了“圈一圈，算一算、“连一连，基本上都以独立考虑与合作沟通相结合的形式。课后练习第一题“摆一摆，算一算，我让学生带了17根小棒，先摆8根，然后在剩余的一堆中任意拿出几根，列算式，并算一算，计算有困难的能够看着小棒数数。这样设计使得学生学有余力的学生有了自由发挥的空间，使得练习变得有趣，使得同桌合作更有必要。课后我让学生找找生活中有哪些问题能用8加几来解决，并给家长讲一

15、讲，并做成一篇数学小报。小学一年级数学教学心得4本学期我担任一年级数学教学工作，作为刚接触一年级的老师，由此感遭到本人肩上的担子之重。由于低年级教学经历尚浅，因而，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向其他老师学习。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，能够讲紧张繁忙而收获多多。数学是学习当代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。因而，把握一定的数学基础知识和

16、基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联络起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，如何让学生在学习数学时与实际生活联络起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。一、在知识与技能方面在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比拟20以内数的大小。结合详细情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培养从

17、生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立考虑和探索的意识，初步构成估算的意识。在认识图形的经过，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，构成了初步的空间概念。二、能力的培养在现实的生活中能与同伴沟通，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感遭到同一问题能够用不同的方法解决。初步学会解决问题构成初步的创新意识和实践的能力。在别人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的介入到数学活动中去。了解能够用数和形来描绘某些生活现象，获得成功的体验，加强学好数学的自信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用

18、生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和把握。如：在教学“简单减法应用题我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能讲：有5个苹果，送给xx同学2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让学生根据本人喜欢和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，我捉住时机告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，进而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的认识时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子讲出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体

19、和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的外表积打下了良好的基础。在本学期，我所担任一年级数学的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以本人不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5时，能够是“4+5+5可以以是“9+1+4或者“4+4+1+4+1等。针对学生的解答的方式，再引导学生用本人最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，加强了学好数学的自信心

20、。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活严密联络，它来源于生活，又高于生活。三、在教学中注意了下面几个问题：实现了多维目的把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方面确立教学目的，促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和把握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的经历。在教学中改变了老师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的积极性。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据本人的需求有选择完成练习题，最大限度的知足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。创设性的开发课程资源

21、，利用课程资源。根据新的课程理念，不能只成为课程施行中的执行者没，而更应该成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注重经过性评价，将评价贯穿教学的全经过，使评价成为教学活动的有机组成部分。小学一年级数学教学心得5“光阴似剑，日月如梭，随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。今年我任教四2班的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰苦和快乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对孩子们的发展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，特对本期数学工作总结如下：一、课程标准走进老师的心，进入课堂（课程标准）对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了很多新

22、的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革进了一个新的台阶。二、创新评价，鼓励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习经过中的变化和发展。抓基础知识的把握，抓课堂作业

23、的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用家庭评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。三、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，做了下面的工作：课前准备：备好课认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的构造，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，如何才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决怎样把已把握的教材教授给学生

24、，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。四、高教学质量，还要做好课后辅导工作。本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。

25、五、积极介入听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。培养多种兴趣喜好，到网上查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。六、存在问题“金无足赤，人无完人，在教学工作中也存在一些问题，例如，课堂语言平缓，有时有拖堂现象，没能做好后进生的转化工作，一部分学生由于农村“家庭教育的空缺和儿童特殊的生理特点，学习上就有点困难，因此班级里就有了两个极端的现象，这是没有用耐心辅导学生造成的。总之，本人将继续本着“教到老，学到老的精神，不断讨论提高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的严密联络，共同配合，把教书与育人相结合，。但是也出现了教学上的很多缺乏，一部分学

26、生由于农村“家庭教育的空缺和儿童特殊的生理特点，学习上就有点困难，因此班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。新的课程改革会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献本人的气力。小学一年级数学教学心得6日子过得真快，转眼一学期过去了，我已经和孩子们一起走过了一年级。看着孩子们一天天的成长，一天天的进步，我心里很高兴。孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试本人读题、独立完成作业确实需要一个经过，但只要坚持下来，孩子们会进步非常快的。在这一年里，我有下面几点体会：1、口算

27、训练必须坚持。自去年9月份至今，我的孩子们口算训练一直未曾间断过，每每感到家长有些松懈时，我就会及时沟通、催促。一年的坚持，孩子们的口算速度和准确率越来越高。我们做数学教师的都知道每次考试最让人心痛的就是本来会做的题孩子们算错了，而且还经常不是少数学生，我们也经常会抱怨孩子马虎，做题不细心，实际上这都是由于口算基础没打好的缘故。在今后的教学中我也会继续坚持。2、教会学生本人读题越早越好。早在一年级刚刚开场的时候我就开场教学生本人读题，我觉得孩子们本人读题做题的效率要比教师读题好的多，孩子们本人读题时，在读的经过中他能够有更多独立考虑的空间。尽管一开场很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比拟小，

28、但我没有泄气，大概坚持到一个月多一点的时候，我忽然发现我的孩子们基本上都能本人读题了，我很欣慰。而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。3、深化解读教材，沟通知识的内在联络。每一个数学知识都不是孤立的，相互之间都是严密相连的。数学老师假如本人都不知道各知识相互间的沟通，那教给孩子们知识必定也是一个个割裂的知识点，前后联络不起来。所以，一年来，我在教学中不只是就知识教知识，而是沟通各知识的内在联络，梳理各类知识的教学构造，然后用构造来教。比方在学习10以内数的认识和20以内数的认识之后，有关数的认识的教学构造就逐步构成，那么在100以内数的认识中，孩子们就不教就会了，由于他们已经把握了方法。

29、一年来的一年级教学真的很累，但收获很大，在一年来的教学之中，让我逐步学会了如何考虑问题，学会了站在孩子角度来认识数学，学会了如何解读教材。在教孩子们的同时，我本人也成长了很多，如今回头想想，我感觉认真读教材、教参真的很重要！这一年是快乐、充实的一年！注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用本人的方法慢速度学习。注重他们的学习经过。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自自信心，对学生的回答采取“扬弃的态度，进而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于考虑。5测评。做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩怎样，更重要的是了解学生

30、学习的心理，作为老师改良教学的根据。在测试卷中，增加了体现学生思维经过的试题。测的结果也不再作为评价学生唯一根据，而是看重学生的知识把握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的形式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度把握、运用知识。1、口算训练必须坚持。自去年9月份至今，我的孩子们口算训练一直未曾间断过，每每感到家长有些松懈时，我就会及时沟通、催促。一年的坚持，孩子们的口算速度和准确率越来越高。我们做数学教师的都知道每次考试最让人心痛的就是本来会做的题孩子们算错了，而且还经常不是少数学生，我们也经常会抱怨孩子马虎，做题

31、不细心，实际上这都是由于口算基础没打好的缘故。在今后的教学中我也会继续坚持。2、教会学生本人读题越早越好。早在一年级刚刚开场的时候我就开场教学生本人读题，我觉得孩子们本人读题做题的效率要比教师读题好的多，孩子们本人读题时，在读的经过中他能够有更多独立考虑的空间。尽管一开场很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比拟小，但我没有泄气，大概坚持到一个月多一点的时候，我忽然发现我的孩子们基本上都能本人读题了，我很欣慰。而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想

32、教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈本人工作的缺乏。做好课后辅导工作在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，

33、使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。进而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化经过中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要十分注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。小学生爱动、好玩，缺乏自动能力，有些学生课堂上常开

34、小差，对教师教的知识把握不够，针对这种情况，我对每节课的作业及时批改，认真反应，及时发现，及时辅导。对学困生除了学习上多辅导，同时多关心他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，逐步使本人成为他们的朋友，树立他们的学习自信心，帮助他们进步，进而全面提高教学质量。小学一年级数学教学心得7本学期，任教的班级是一年级。由于是学生刚进入小学阶段的第一个学期，因而，课堂上除了进行数学知识、方法、技能的教学任务以外，还有培养学生的各种良好学习习惯的训练。通过一个学期的了解，有部分学生由于在幼儿教育中没有养成良好的行为习惯，有的甚至没有受过幼儿教育，因而，在各种学习行为习惯上还有待于更进一步地培养，给教学

35、工作带来了一定的困难。下面就本学期的教育教学工作的一点体会：一、教学中的优点：1、不但备教材、备教法，而且还备学生。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间安排都做了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结。2、加强上课技能，采用“诙谐的课堂教学风格，提高教学教学质量。根据学生的年龄特征，在课堂上十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，加强直观教学，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口、多动手、多动脑的能力。3、认真批改作业，并

36、认真地写上等级和鼓励性评语。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。4、积极进行教学反思，将教学常规中出现的问题积极地进行“校本教研，通过同伴互助、问题沟通会、自学、发言等各种教研活动，不断地提高个人的教育教学水平。二、教学中存在的问题：1、挖掘教材不够深，知识的浸透度不高，学生对知识把握的不够牢固。2、教学中设计的练习题和题的类型太少。3、对学生的学习和作业习惯，要求不够严格。4、对后进生的个别辅导不够。5、对学生每节课所学知识点稳固得不够及时。三、改良措施：1、在下个学期的教学

37、工作中，将愈加充分地进行备课工作，充分挖掘教材的深度，将知识进行全面性地浸透，使学生对知识进行牢固地把握。2、每单元系统知识教学任务完成后，将多设计一些练习题，并不断地变化题目的类型，加强学生理解题目的灵敏性。3、对学生的学习行为、书写规格、整洁度等进行严格要求。4、利用课余时间多对后进生进行及时地、有效地个别辅导，帮助后进生进步。小学一年级数学教学心得8光阴飞逝，一个学期又结束了，这个学期对我来讲是繁忙而又充实的，而且我本人感觉这学期收获颇丰，为使今后的工作愈加顺利，现对工作总结汇报下面：数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联络起来，这样才能学以致用。假设脱离生活而只知盲目计算，就会变成

38、纸上谈兵。那末，如何让学生在学习数学时与实际生活联络起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际题目呢？下面我就谈一谈一些做法。一、良好的习惯一年级的学生是幼儿园里直接过来的，对一些学习习惯、课堂纪律一概没有概念。刚开场一个月，我有些大意了，忽视了这一点，后来我发现他们上课坐姿不正确，想如何坐就如何坐，教师讲课他们在下面随意插话，书写不干净等题目，学习习惯养不好，再加上家庭、智力等差异，学生就会输在起跑线上，为此，我采取了一些有效措施，激起学生的学习喜好，培养良好的学习习惯。每周我展开一次评选遵守纪律小明星活动，对表现好的学生，我就给他在雏鹰争章上贴上一个小笑脸，并表扬他。你们看他做的多好，你们

39、有无信息超过他？这样就让做的不好的同学有了意识，对有进步的也给予嘉奖，渐渐课堂纪律有了很大改善。对书写题目，在每次作业完成后，我在本子上通过画笑脸、小星星、贴小花、贴优等不同方式嘉奖，每个学生都尽可能是本人的作业干净、漂亮，养成良好的习惯才能更好进行学习。二、能力的培养本学期学习的知识很简单，关键是对学生能力的培养，为今后的数学学习打下良好的基础。为此，我也做了一些努力，对一年级的学生，要求在现实生活中能与同伴交换，发现并能提出题目发展学生的利意图识，感遭到同一题目能够用不同的方法解决，构成初步的创新意识和实践能力，数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思惟为主，为此，我在教学时尽可能利用生

40、活中俄感情材料进行直观教学，使学生便于理解和把握，如：在教学原来有多少的题目有好多的学生理解不了原来是甚么意思，我就拿学生加餐的牛奶做例子。我随意拿了九盒奶，分给4个同学，手里还剩下5盒，问他们我原来拿了几盒？再让学生把我的做法用语言描写出来，学生很快就列出了算式4+5=9。由此启发我们设计了亲子互动作业，让家长与我们携手让孩子理解并学会利用。再如：在教学熟悉物体这一节时，我拿生活中的物品作原形引出了正方体、长方体、圆柱、球，学生很快便有了深化的印象，对物体有了感性熟悉，为以后的学习打下良好的基础。与此同时，趁热打铁人，我又让学生做了立体圆形的手抄报，非常漂亮，让学生利用身边的物品制作立体圆形

41、，培养了学生动手实践的能力，同时也培养了他们的创新意识。三、重视对落后生的辅导对落后生，我在教学中留意下降难度，放缓坡度，答应他们采用本人的方法慢速学习，重视他们的学习进程，在教学中逐步培养他们的学习喜好，进步他们的自自信心。四、做好测试评估工作考试不只是看学天生绩怎样，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改良教学的根据。而结果也不再作为评价学生的唯一根据，而是看重学生的知识把握情况、学习的努力程度。如：将试卷中错误较多的类型顺次进行讲授，希望通过这一改变，能让学生从不同角度把握、应用知识。以上是我对本学期的工作总结，里面肯定还有很多的缺乏的地方，在今后的工作中，我会愈加严格要求本人，努力工

42、作，开拓创新，改良教学方法，让学生在数学的海洋中走的更远，更好，在学习中愈加开心、快乐！小学一年级数学教学心得9数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与构造、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的浸透。因此，我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深化，课堂教学可谓是如鱼得水，但不可否认，一些老师的教学中，仍然是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生本人建构知识的活动。因而，老师要从“以学论教的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在介入中体验，在活动

43、中发展，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。1、给学生提供动手实践的时机，变“认真听数学为“动手操作数学。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学的经过中对所学知识产生深入的体验，从中感悟并理解新知识的构成和发展，体会数学学习的经过与方法，获得数学活动的经历。它是学生介入数学活动的重要方式。新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，老师要从“生动的直观到抽象的思维的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。首先，不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。第二，引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边讲边操作，边讨

44、论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。2、自主探索与合作沟通从形式走向本质。学生的学习经过从某种意义上讲，是对人类社会文明发展经过中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容，对于学生的发展具有多方面的意义。老师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜想、验证等数学活动。自主探索是在老师引导下的探索，老师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索的经过和方法。学之道在于“悟，教之道在于“度，老师要处理好自主与引导、放与收、经过与结果之间

45、的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。假如只放不收，只是外表上的热闹，收效甚微。假如失去老师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。3、合作沟通是新课程倡导的学习方式之一，课改以来，广大老师都在积极探索合作学习的方式，并获得了初步成效。但有的合作学习只流于形式，把“合作变成了“合坐。要实现真正意义上的合作沟通，除了要认真进行分组、组内分工、明确各自的任务职责等工作外，详细施行时应注意：一是合作沟通应建立在学生认知需求和沟通需求的基础上。二是合作沟通应以一定的时间作保证，并在学生进行了较充分的自主探索、独立考虑的基础上进

46、行。没有独立考虑为基础的小组合作沟通必然是低效的。三是合作沟通并不仅仅是学生之间，也是师生之间的互动沟通，因而学生不仅要学会表达本人的想法，而且要学会倾听、尊重别人的意见。4、自主探索与合作沟通都是学生学习的方式，二者没有优劣之分。老师在教学中要使二者互相浸透，相辅相成，让学生在探索经过中构成本人对数学的理解，在与别人沟通经过中逐步完善本人的想法，一定会使学生在学习活动中发挥个体作用，又发挥群体效应，进而提高教学的有效性!小学一年级数学教学心得10新学期开学了，我仍然担任一年级的数学教学，开学第一课和孩子们一起共享了“数学课程纲要，为了让孩子们能够容易理解，我给这节课起名叫（这学期我们学什么？

47、怎么学？）。课堂上，我明显感觉到孩子们过了一个假期，都长大了，更懂事了，在教师的指导下，他们都学会了本人翻看目录，本人讲每个单元都有哪些内容？我留给孩子们一个问题：请考虑一下你在接下来的新学期里打算怎么学习呢？表达能力强的同学还在小组内先给成员们沟通本人在这个学期里有什么新的学习计划？打算怎么学？怎么和同桌一起进步？最后在班里在派出代表发言，令我很是惊喜！固然这些只是只要七八岁的一年级小朋友，但是假如给予他们足够的考虑时间和问题，他们也能像模像样的讲出本人的想法。接下来的第二节课就是进行了新课，我课前做足了充足准备，由于我以为第一单元（认识平面图形）一点也不难，孩子们在上学期都已经熟练认识了长

48、方体，正方体，圆柱，球等立体图形，这些平面图形对于他们来讲，算不上是难题。所以在课上，我设计了让孩子们本人分类，本人总结的形式，认识平面图形，固然刚开场，孩子们有些混乱，由于他们在幼儿园里学过这些图形，但是一看到大屏幕那么多被打乱放在一起的图形，他们就懵了，在教师的引导下，最后成功分类，并总结每个图形的特点。最后在游戏阶段，我设计了三个游戏。游戏一：我讲平明图形的名称，学生找出相应的学具图形。游戏二：同桌两个同学一组，一个人闭着眼睛摸图形，另一位同学判定同桌讲的对与错。游戏三：猜图形。教师用卡纸遮住一个圆或者长方形、正方形等图形的一个角，或者一小部分，让其他同学猜他是什么图形，并且讲出你是根据什么判定的。圆的特征最好认出来，平行四边形还能够，只要长方形和正方形十分容易混乱，只要最后全部揭示才能认出它到底是哪个图形。我以为：勤于考虑是数学课上必须帮助学生锻炼的学习数学的基本能力。小学生学习数学是一个考虑的经过。“考虑是孩子们认知学习数学的一个慢经过，是数学的本质特点。没有考虑，孩子就不会真正的进步，就没有真正的数学学习。有效的数学学习就是鼓励学生勤于考虑，自主考虑的经过。作为低年级的数学老师，我们更有责任帮助学生培养考虑的意识和习惯，引导学生正确学习数学。小学一年级数学教学心得11日子过得真快，转眼一学期一半过去了，我看着孩子们一天天的成长，一天天的进步，我心里