（精品）语文课堂教学心得体会.docx

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1、语文课堂教学心得体会语文课堂教学心得体会从某件事情上得到收获以后，经常能够将它们写成一篇心得体会，通过写心得体会，能够帮助我们总结积累经历。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是我为大家采集的语文课堂教学心得体会，希望能够帮助到大家。语文课堂教学心得体会1（语文课程标准）指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。阅读应该是探究和创造的经过，充满了发现、质疑、考虑和探究。因而，我以为新课改理念下的小学语文阅读教学，重点是要改变阅读学习的方式。课改固然给我们语文教学带来很多可喜的变化，但也出现很多值得我们反思的现象。有的老师经常把教学禁锢于一种教学形式中，机械地套用那几个教学

2、中长用的环节；有的老师对课堂调控不当，经常出现听任自流的现象；有的对课文的思想内容挖掘过深，从外表上看，似乎可加深学生的思想品德教育，但实际上却削弱了文章的原有美感。“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。新课堂中，我觉得，教师应把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深化考虑，让学生真正地与文本对话，与文本沟通。在课前老师关键在于准确，深化的解读文本，而作为老师准确的解读文本，是上好阅读课的基础。老师在精心的进行教学设计时，首先要确定教学目的和教学内容，在进行教学时，老师应灵敏机智的施行教学，教师不要不断地问，这样不但效率不高，更重要的是磨灭了学生学习

3、语文的热情，产生腻烦的情绪。奥斯贝尔讲过：假如把全部教育学、心理学归结为一句话的话，那就是我们的儿童已经知道了什么。所以老师课前了解学生，知道学生已知、已会了哪些，特别重要。老师的任务是引导学生在已知的基础上探求未知。在教学中，我知道课改的一个重要理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。师生合作、生生合作是老师在进行阅读教学时的主要形式。低年级能够就需要理解的重点词、句、段，中高年级能够围绕把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情来进行阅读教学，可一些老师为了追赶时髦，不管机会，不管内容，不管需要，一味地强调合作。如为了学习文中的生字，也要让学生分组来讨论这些字的构造、写法，看似热闹的课堂

4、其实走进了形式主义的误区。老师一定要加强调控、引导，避轻就重，不能只图形式上热热闹闹，不讲本质效果，一定要使学生学有所得，而且逐步学会学习。因而，合作学习这种形式要实实在在地为合作学习的内容服务。教师提出一个问题，如学生经过考虑本人能解答的，就不需要合作学习，反之，则需要。教师提出的问题经过学生考虑，通过合作学习能够碰撞出思维的火花，能够互相遭到启发，到达情感的交融，才是有效的合作学习。总之，在新课程理念指导下的阅读教学中，我们不能只注意到一些外表的内容，只追求一些外表的形式，而要真正地理解语文学科所承当的义务，真正地着眼于学生学习方式的转变。我们的每一位老师都应该在教学中少一些外表的繁荣，多

5、一份内在的智慧。教学有法，但无定法，贵在得法。提高阅读教学实效有规律可循，但无定式可依，需要广大语文老师不断地实践、反思、创新，再实践、再反思、再创新，从一次次的反思与实践中，寻求提高阅读教学的途径与规律，进而也提高了老师的教学水平。语文课堂教学心得体会220xx年11月9日至11月15日，我和本校的三名老师来到六朝之都南京，参加全国课改试验区苏教版小学语文实验教科书第二届课堂教学大赛的观摩学习活动。这次活动由教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心、苏教版小学语文教科书实验区老师教学研究会、中国老师报、国家课程标准苏教版小学语文教科书编委会以及南京凤凰母语教育科学研究所共同举办。本次大赛的

6、选手共有40名，分别来自全国各地的优秀老师。大赛分两个会场同时进行。这次比赛让我深切地感受了课堂上老师丰厚的语文底蕴以及学生们较高的语文素养。教师们充满鼓励的评价，带有赏识的语言，鼓励孩子们向上，无论从知识教授还是教育做人等方面都令我们赞扬。从老师教学设计上来看，老师能够针对孩子们的年龄特点，精心设计每一教学环节，体现老师踏实、朴实的教学风格，把知识的教授和能力的培养二者兼顾，使我们能看出教学每一环节严密相连，层次明晰，使学生的认识逐步提高，升华，并针对教学，为学生提供广阔的想象空间，发展学生的个性。新课程改革倡导的“自主、合作、探究的学习方式，也贯穿各个教学环节之中，真正确立了学生的主体地位

7、。给教师们留下深入印象的是江苏省姜堰市溱潼实验小学陈志明执教（黄鹤楼送别）一课，几乎是一节炉火纯青、酣畅淋漓的课，他独具匠心的教学设计，自然流淌的诗意语言，极具穿透力的声音，展示了他丰富的积累，深厚的底蕴。整堂课宛如一首歌，老师的“导如一个个琴键，敲击出和谐的节拍，引导学生在如音符般美妙的文字中品味、吟诵。看似“平实的课中蕴含着宏大的情感动力，充盈着浓浓的语文味，整节课简洁干练、浑然天成，有一种如沐春风之感，可谓智者的课堂，博得了会场1500多名观摩老师热烈而持久的掌声，同时也博得了所有评委的一致高分。最后，“万人迷高林生教师的讲座（课堂教学四题）更是给赛场锦上添花，为语文教学今后的发展指明了

8、方向：一、愈加关注教学目的；二、愈加关注教学资源；三、愈加关注教学流程；四、愈加关注教学方法。听课的时间是短暂的，但得到的启发却是永久的：只要平常勤于钻研，乐于考虑，大胆实践，才能使本人有长足的进步。语文课堂教学心得体会3金秋十月，是个不一样的十月，迎来了“七彩语文杯第五届全国小学语文老师素养大赛的胜利举行；迎来了全国小学语文教育界诸多著名的教育专家；迎来了全国各地选送的优秀参赛选手；迎来了全国各地不辞劳苦、怀着拳拳之心前来认真学习的教师们。有幸作为6600多为观摩代表中的一位进入会场进行学习，我十分珍惜这样的时机。在这两天半的时间里，我认真聆听，收获颇丰。本次赛课以识字、写字为主要研究主题，

9、无论是低年级的识字教学还是中高年级的阅读教学均要体现“识字写字。来自全国各地的39名老师介入了比赛，分AB两个赛场同时进行。赛场精彩迭起，高潮不断，给了前来观摩的所有一线语文老师不少启示。识字、写字是低年级语文教学的重点，怎样落实课程标准中关于识字写字的要求，山东的刘凤玲教师执教的（学棋）一课就是一个很好的范例。一是关注主体情感。从低年级学生的心理年龄特点出发，通过故事、游戏等情境设置激发兴趣，帮助学生自能识字、快乐识字，使喜欢学习汉字、主动识写愿望的生长有了土壤；二是强化方法经过。保证课堂上学生动笔写字的时间，并进行认真的示范和较为到位的指导。从整体布局到基本笔画，引导学生经历“读贴临写对照

10、修正的经过，层层推进，步步深化。三是适度浸透文化。由单字的正常形态到组合的穿插和谐，引领学生品味汉字之妙，感受汉字的形体之美，丰富了识字写字教学的内涵。四是重视习惯培养。规范学生的写字姿势，培养良好的书写习惯，引导学生把字写得规范、端正、整洁。中年段应教会学生自主识字，主动识字，养成独立识字的好习惯。山东曲得洪教师执教的（三顾茅庐）则重在激发学生探究汉字文化的兴趣。其中包括字理的分析，汉字的演变经过，汉字的本意、引申义等。本课在生字“恭的教学处理上，承载着厚重的汉字学，老师先展示了恭字的甲骨文写法，在有声有色的析形中帮助学生了解恭敬是发自内心，传递了中国汉字以行表义的特点。高年级段最值得一提的

11、是来自江苏连云港的马玉春教师执教的（黄山奇松）一课，他充分尊重学生学习的主体作用，在自主学习中培养学生自读自悟的能力。同时书写指导能体现年段要求，不仅要写好单个字，还要学会行款整洁的写好几行字。短短的两天半的学习，收获颇丰。这些教师的课堂为我们第一课时的教学提供了一个模拟的“影子，也为今后在课堂上怎样指导学生识字和书写提供了良好的借鉴。语文课堂教学心得体会4第19课是（钱学森），与第20课（詹天佑）属于同类文体，都选择了最能表现人物品质的场景、事例进行介绍，且都引用了人物的语言来画龙点睛、提升中心。名人，不像明星，孩子们不会追捧，但在老师的引导下，一定会尊崇，并从中得到人生的启示，对孩子们树立

12、正确的人生观和价值观起着宏大的导向作用。继“走近文学巨匠巴金之后，我又开场寻找这两课的教育切入点。钱学森，两弹一星功勋，中国的导弹之父。央视一套电视剧（国家命运）中也有大量对两弹一星研制的经过内容。与邓稼先、钱三强等著名科学家一样，他在祖国科技发展经过中作出了伟大的奉献。在隔天布置预习作业的时候，班里的“二钱显得十分兴奋：钱文宇，福建人，父母是珠宝商，生意经不错；钱进益，单亲家庭的孩子，随祖父生活，生性开朗，喜欢唱歌但容易跑调。两人成绩在班里仅一般，但活动中是积极分子。只见钱文宇把手举得高高的，讲：“教师、教师，我已经把钱学森的所有资料都搜集下来了。话音未落，钱进益也凑过来讲：“教师，我也提早

13、搜集了！好事情啊！难得“二钱在学习上这么主动积极，都是与钱学森是他们的本家分不开的。于是就趁热打铁：“好，不错，明天课上会让你们发挥的！课文的主旨，是让学生体会钱学森的拳拳爱国之心。揭题之后，让孩子们沟通预习中了解的钱学森，“二钱手举得高高，但我没有让他们讲长篇大论、照本宣科，而要求用三句话把他们最想介绍的讲出来。钱文宇挑了生卒年、毕业学校、任教情况，钱进益选了研究成果，同时，其他孩子作了补充。看来大家对钱学森还是比拟感兴趣的。在我准备的课件中，同样包括了钱学森孜孜不倦、严谨勤学的图片，当看到钱学森帅气的毕业照、两弹一星研制成功、神六发射成功、钱学森授奖的照片时，“二钱带头鼓起掌来。我微笑着讲

14、：“钱家有如此出色的前辈，想来晚辈更会青出于蓝而胜于蓝的！“二钱咧嘴笑，很是得意。与介绍巴金的材料不同，我还增加了钱学森富有正气的几段语言，让孩子们还没有进入课文就全面感受钱学森的人格魅力，感受他的爱国、治学、做人等的风范。其中有一句是这样的：“我姓钱，但我不爱钱。孩子们读着这句，眼神都飘向了钱文宇，我知道，那是在进行比照、提示，果其不然，小钱脸上略显羞涩，但调整之后，马上腰杆挺直，声音响亮，继续朗读。不用讲，他的思想遭到了一定的碰撞。第一课时就着重研读钱学森讲的两段话，通过语境复原、比照体会，大家对钱学森的“拳拳爱国心有了深入的理解。（我的中国心）原来是想读歌词体会，但应孩子们要求，播放了张

15、敏明的原唱，课堂气氛在孩子们不熟练的歌声中愈加热烈，再回到钱学森讲的两端话朗读，气势明显加强整堂课，“二钱始终保持着高涨的学习热情，我想，钱学森，一定能成为他们的典范。那（詹天佑）呢？（詹天佑）是一篇老课文，教师们一般是捉住人物的语言、行为来探究品质，通过三个典型事例的分析来得出“詹天佑是我国出色的爱国工程师的内涵。在老师的循循善诱下，孩子们解决课文难点不是问题，既然与19课由共通之处，能否能放手让孩子们来主宰课堂呢？这可是孩子们期盼已久的自助式教学哦！适逢双休日，准备时间绰绰有余！研究小组学习和汇报能够施行！6人为一组，分工合作，解决如下问题：1、搜集詹天佑相关信息，比照课文内容，感受课文的

16、选材用意。2、练读课文，课上完成以小组为单位的开火车朗读，即每个小组读一节，哪一节由我随机定。每人各自练习，周一早读课合练。3、讲词解字，每个小组自主画出文中出现的生字词、关键词，用拆词法、找近义词等方法自我解决字词意思，并在课上向他组提问。每人必须全面预习，早读结束共享。4、完成（三级训练）内容，并分工做好分析、阐释工作。（三级训练）习题基本将课文重难点突出，解决了练习，就解决了课文要点。但学生理解有梯度，需要在沟通中把控和提炼，老师介入引导。教学仍分两课时：第一课时解决资料介绍，全面了解人物；回归文本，通读课文理解字词；小组碰撞，寻找中心定小标题。作业是校对三级训练一到三题字词训练。第二课

17、时围绕“为什么讲詹天佑是我国出色的爱国工程师进行寻文阐述，找出讲他“出色和“爱国的理由，完成感情朗读，校对剩余练习，积分评选最佳学习小组。设想已初定，等待施行后的收获。语文课堂教学心得体会5乐学课堂是心理构造自主构建的经过，其核心在于通过乐与趣的探究、发现、互动，使学与教和谐交融，发挥课堂的主阵地作用。怎样和学生一起探究、合作，和学生一起共鸣，快乐获知，在不随意中到达和谐、融洽，共建乐学课堂。通过学习，我有下面几点体会一、融洽关系，做学生的好朋友教学经过中的交往是教学活动的出发点，师生之间的交往、学生与学生的交往，构成了具有特殊性质的课堂关系。十分是师生关系，在教学活动与教学效果之间起着一种潜

18、在的“中介作用。每一点知识的教授、能力的培养、智力的发展等，都是通过师生间良好的人际关系来实现的。师生间只要融洽、只要合作，教学活动才能顺利进行，教学才能成功。所以教师要热爱学生，平常关心学生，做学生的贴心人，和学生真正成为好朋友，让学生真正喜欢教师，并把这种情绪延伸到课堂。同样，课堂上教师的语言要亲切，要儿童化，目光临及每一个同学；课堂节拍要多变，动静结合，通过读一读、讲一讲，听一听、问一问，演一演、比一比，让课堂不断活跃，高潮迭起。二、培养兴趣，把时间给学生首先让学生明确目的，提高自觉性，把艰辛的学习变成一件快乐的享受。布鲁纳讲：“要使一个学生对一个学科有兴趣的最好的方法，是使他感到这个学

19、科值得学习。教师要引导学生认清语文学科的人文性、工具性及其特殊的审美表现价值，使他们对语文产生一种迫切的需要之感，引起学习语文的兴趣。其次激发广泛的好奇心可以以促进学生积极考虑，大胆探究，产生兴趣。尤其是小学语文课本内容丰富，插图精巧，涉及天文、地理，文学、历史，想象、记事，这些都为激发学生天真、稚嫩的好奇心提供了特别便利的条件，所以要大胆还给学生时间，让学生想到哪里到哪里，能讲什么讲什么，轻易不可限制，否则，欲速则不达。三、大胆质疑，创新思维，让学生多讲话“疑是思之始，学之端。怀疑能让学生学会辨别，进而发现问题，建设小小新思想，启迪小小新发明。构建乐学课堂，要请教师既要根据教学内容向学生合理

20、地提出问题，还要鼓励学生多“点质疑，提问教师，对课文内容发表本人的新观点、新看法。只要是想讲的话，尽可能都讲；只要讲了，都算漂亮话。学生从不同的范围、不同的角度点击、辐射课文内容，拓宽他们的思维空间，调动介入的积极性，带动语言、思维、理解、表达的多向发展，让学生的获知既个性化，又多样化。总之，要想优化课堂教学，激活学生主体意识，发挥课堂的主阵地作用，就要还给学生一片自由畅想的蓝天，让学生成为课堂的主人，享受成功的喜悦，这样才能构建出一个乐学课堂，学生也才能真正拥有一个乐学课堂。语文课堂教学心得体会6在教学实践中，教学的低效、无效甚至负效现象还有一定存在。为了构建学生有效学习的课堂教学平台、积累

21、老师丰富的有效教学策略、提高教与学的效率，在课堂教学中，我们主要把握下面几个方面，以提高语文课堂教学效果。1、提高课前准备工作的有效性。1提高备课的有效性。老师备课应该独立钻研，自主备课；倡导合作研究，进行集体备课。自主备课要求备教材、学生、资料，备重点难点训练点，备思路，备教学策略。自主备课与集体备课相结合，切实提高老师备课的质量。2提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，以教促学；三是进一步重视预习的课堂检查，教学即能够从预习入手，以学定教。2、提高课堂操作的有效性。1灵敏确定教学目的：首先，老师应有预设的课堂教学

22、目的，目的应根据教材、课时、班级学生来确定，并应有所侧重；其次，老师应根据课堂的动态发展调整预设目的；再次，老师应主动对目的的达成度进行评估。2正确定位师生角色：学生是课堂学习的主体，老师是学生学习的指导者，同时老师也是自我专业成长的主体。课堂中老师应正确地定位本人的角色，并努力促进学生构成正确的角色感。3创设和谐教学环境：创立充满关爱和尊重的学习环境；建构与现实生活相联络的真实问题情境；创设民主、平等、自由、和谐的介入气氛；创设学生自我调节型的学习环境。4采用灵敏教学方式：包括老师教的方式与学生学的方式。语文阅读教学现行常用的方式有问题教学法与读书感悟法。我们要根据不同文章的特点来选择教学方

23、式。问题教学法重视老师的引领，较适于比拟理性的文章，引导学生阅读；读书感悟法重视学生的自读自悟，较适于比拟感性的文章，对精彩描绘进行理解品味。5强调多种学法指导：其一，应更多地教会学生有效地利用学习时间，提高学习的计划性；其二，应教会学生做笔记的技能，促进学生对信息的提取与记忆；其三，进行思维教学，思维的介入是主体介入最本质的决定因素，学习应该在思维活动中进行，同时还要学习思维本身；其四，开展反思教学，对本人的学习进行自我评价，这是一种元认知能力的发展。3、提高课后反思的有效性。一方面老师个人要勤考虑、多动笔，养成经常进行教学反思的习惯。另一方面应该加强老师教学反思的沟通与讨论，能从反思中得到

24、启示。同时，老师也应该成为学生学会反思的典范，一个专业型的老师，必须是一个反思型的老师。十分是自我评价的作用，应该更大地加以发挥。语文课堂教学心得体会7语文课堂教学的生活性和艺术性。在课堂上，教师用情感打开了学生的思维，老师不仅仅是教书，还要与学生心灵沟通，用热情激发学生的求知欲。听的这课堂，气氛活跃，学生积极合作，讨论问题，课堂效率很高，从上课到下课，教师总是围绕着学生，学生也总是围绕着教师，老师对学生没有过多的限制和约束，学生的想象、讨论和接触自由进行，学生占据着教室的主体地位，但是不会偏离老师设计的轨道和操作轨道，老师完全“释放学生，学生完全“离开老师，学生学好了知识，老师完成了“讲教释

25、疑。在高质量的课堂上，老师让学生自主探索和解决问题。在每一堂课中，老师应耐心有效地引导学生，充分体现“老师以学生为主体，学生是语文学习的主人，老师是课堂学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。老师的语言要精炼而丰富，鼓励学生的语言对我们的学习很有价值。在思想教育方面，老师处理的细腻，自然真诚的情感表达感染着学生，不时掀起教学的波涛，不仅让学生沉醉、迷恋，也让本人沉浸其中。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术。我觉得教师的语言是应该有魅力的，它能够深化到学生的心中，生动的语言唤起学生的思想。教师的课堂语言应简洁准确，用自由、轻松的语言引导学生，将学生的想法引导到更高层次的探索世界，激发了学生的学

26、习兴趣，提高课堂教学效率。通过这次活动，我对新课程改革有了更深的了解。教学改革是要不断创新的，观念的更新是教育生存和发展的前提。在今后的教学中，我们应该认真学习教育思想和先进的教育教学经历，努力开发各种教学资源，丰富教学内容，在课堂上大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力。语文课堂教学心得体会8老师是课程改革理念的直接介入者，是新型学生发展的引导者、塑造者是课程改革施行经过中最直接的介入者。通过对新课程、新理念、新课标的学习，是我在教学中有很深入的体会。当我接到一年级数学课本时人教版，立即让我惊呆了，这几乎就像一本连环画，哪像我们二十年前学的数学书，单调、枯燥的加减法。如今的数

27、学书上的内容，每一个课都用一个场景故事表现出来真是把数学知识融入到了学生非常熟悉的生活中，与学生身边的生活密切联络，同时也给老师提供了丰富的教学资源，以便在教学时更好的发挥。在教学第一课（数一数）时，教材先是呈现一幅美丽的校园“图。我想到学生学习数学的基础是学生已有的生活经历。还有美国现代著名教育家、心理学家奥苏伯尔也提出：学生能否能吸收到新的信息与学生认识构造中已有的有关概念和经历有很大关系，因而在教学中，要加强教学学习和现实的联络。于是我找来几个苹果和几瓶娃哈哈饮料走进课堂，让学生数数这些学生在家里日常生活中常见的或吃过的东西，数起这些小数目的事物当然是不费吹灰之力，然趁势引导数一数“美丽

28、校园画中的事物如：单杠数、花朵、垃圾桶数等就容易了。以致于再扩展到教室里有多少张桌子多少个同学等大数字学生也能接受了，并且初步构成了一定的数感。由此可见，学生学习数学的基础是学生已有的生活经历。在教学第二课（比一比）中，我没有按教材的编排顺序去教，而且先教练习题中最后一题的“猜一猜。把两支一长一短的铅笔一端藏在手心里，另一端露出来让大家猜哪支长。同学们猜的可有就劲啦！但始终不能有一个准确的答案，由于他们不知道这蕴涵着一个道理：必需要看到这两支铅笔的全部才能比拟。前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过：在人们的心灵深处总有一中根深蒂固的需要，这就是希望本人是一个发现者、研究者、探索者。在处理这一节知识时，

29、我想让学生主动的发现问题探索问题，这无疑是能够使教学触及学生的精神需要。然后使教学变的高度有效，这样让学生带着问题，带有一中精神需要去学习，并能主动的发现问题。作为一名老师，只要这样不断学习，总结经历，才有可能渐渐转变成新型学生发展的引导者。又不如在教学“5的认识时，让学生摆五个五角星学具时，大家都是一并排摆五个，没有多大的兴趣。而我亲身动手和学生比一比，模拟黑板上悬挂的国旗上面五颗星的位置去摆，看谁白的最像，不仅学生都动手操作了，而且在点评时还能够简单讲几句有关这五星的故事，给学生浸透品德教育，这样有就老师的介入合作学生的发展和塑造有很大的进展。在教学中还要多鼓励学生独立探索，鼓励学生算法的

30、多样性。我在教学“8+3进位加法时，追问你是如何想的？一般情况下老师意料之中有三种想法：有的学生会讲用凑十法，有的是从8开场又数3个得。但却有一位同学讲：“我没有摆小棒也没有数，没算就知道是11。我感到很疑惑便追问你是如何想的，他讲：“教师你看黑板上你写的7+3=10，那3没变，只要7多1个变成8，那10就该多1个变成11个了。“当时我停顿了一下这不也是一中算法吗？和其他同学比起来，这不算是一种创新吗！当时就给了这个同学表扬鼓励。我国中科院的张梅玲教授在报上讲：再完美的模拟，毕竟是模拟。有缺损的创造毕竟是创造。要创造要发展，不能一次求完美，但毕竟是在前进发展。路是由人走出来的。学生只要亲手做数

31、学，才能亲身体验获得知识的快乐。总之，通过对新课程，新理念的学习，我们作为一线工作的老师们，要改变一往的教学形式，要摆脱老师的架子，要介入到学生的学习过动经过中去，或成为学生学习的合作者，促进者；而不是领导者。同时也要多注意引导学生在详细玩和活动中，体验教学知识与生活的密切联络，多鼓励学生动手实践，动手探索，提高分析运用数学知识解决实际问题的能力，便逐步成为新型的会学习的学生。语文课堂教学心得体会920xx年3月25日至28日，我与另三位语文老师来到贺州聆听了全区小学低年级语文课堂教学观摩比赛课。这次展示的全区低年级语文课堂教学观摩课一共有15节，选手们是来自广西各市县的优秀青年老师，教学内容

32、均选自一、二年级下册的课文，基本都是以指导识字写字和整体感悟课文为教学重点，但教学设计却各显特点，可谓精彩纷呈。其中我最欣赏的有三节课，分别是桂林麦茜执导的（欢乐的泼水节），柳州林娟娟执导的（鸟岛），梧州龚岫云执导的（数星星的孩子）。下面我重点谈谈柳州林娟娟执导的（鸟岛）这节课。首先，林教师优美动听的声音和标准的普通话，让我耳目一新、沉醉其中，相信全场听课的老师和同学也与我有同感。同时，我深为林教师所任教班级的孩子感到骄傲和荣幸，由于听林教师讲课一定是一种美的享受，所以听课率应该是很高的。此时我看到林教师的简介，原来她曾荣获全国美文诵读比赛一等奖呢！第二个亮点，是林教师进行书写指导时，巧妙地把

33、生字的书写重难点编成了儿歌，听起来朗朗上口，而且突出了每个生字的书写技巧和详细要求，非常具有实效。比方“离字这样教：一点一横长，点压竖中线，撇点穿插在中间。下面的“竖、横折钩要扁宽，“撇折、点藏里面。瞧，经过林教师一笔一划的边写边讲，孩子们都牢牢的把握了“离字的写法，这样的教法多有趣也多有效啊！第三个亮点，是随文理解词语意思，进而指导感情朗读。低年级孩子对词语的理解是有限的，如何突破这些难解字词呢？林教师采取的是“课件演示，朗读感悟的方法。比方“陆续、筑巢安家、养育后代这三个词语，本是比拟空洞难解的，但经过直观的课件演示，让孩子们看到鸟岛上鸟儿成群生活、繁衍的情景，使得孩子们自主领会到了这些词

34、语的意思，而且通过造句、朗读进一步加深理解，起到了事半功倍的作用，效果非常理想。还有其他教师一些课堂的精彩，在此就不逐一列举。此次前往，真是不虚此行啊！语文课堂教学心得体会10一、基本情况简介20xx年10月27日28日，由中国基础教育研究中心、昭通市教育局主办，四川省中基教育服务公司、昭阳区第三小学承办的“百师讲坛聚焦新版课标瞻望将来十年全国小语最具影响力名师有效课堂观摩活动在昭通市一中礼堂举行。参加这次活动的人员有市教育局平锦局长及来自昭通市各县区的800余名小学语文教师，聆听了中国教育学会小学语文专业委员会理事长崔峦教师、福建省小学语文学科带头人黄如教师、江苏省无锡市南湖小学校长武凤霞教

35、师、重庆市科研型骨干老师刘晓波教师、昆明市首席老师陈洁教师的精彩课堂教学及专题报告。二、学习体会这一次，我有幸参加了云南省昭通市教育局主办的“小学语文名师有效课堂教学观摩研讨会活动，聆听了黄如、刘小波、武凤霞、陈洁等几位名师的课堂精彩表演和讲座以及崔峦教师的报告，收获颇多。首先，作为一名语文老师应该深入的认识到新课标改革的必要性和紧迫性。崔峦教师在他的讲座上对语文新课标进行了全面深化的阐释。他主要是从下面五个大方面进行阐释的：一成绩与进步。1、课程理念上*课程目的：全面提高学生的语文素养。*课程特点：正确把握语文教学的特点。*教学方式：倡导自主、合作、探究的教学方式*教学建议：努力建设开放而有

36、活力的语文课程。2、课程内容上*引入语文综合性学习；引进相关的课程资源；规定课外阅读量等。3、教学方法上*努力将先进理念转化成教学行为。4、教学评价上*认识到评价改革的重要性，进行了一些改革实验(评价内容全面、评价方式全程、评价主体全员。二问题与原因。1、问题(1)在工具性与人文性的关系上：一度割裂，而非统一:；2在主体与主导的关系上：一度出现形式主义；3在教科书与其他资源的关系上：出现了忽视文本和只教教科书两种倾向。在这一点上，崔老十分强调最突出的问题是：付出和成效不成正比，师生负担仍然很重，幸福指数不高教师的幸福指数不高，孩子没有了幸福童年。(2)原因*教育体制：全名应试。*人才观：唯学历

37、必过高考这座独木桥。*语文课标：课程内容、教学方法。崔老强调:我们必须找准问题，综合治理。三、20xx年版（语文课程标准）坚持了什么。1、坚持课程的基本理念。A、全面提高学生的语文素养。全面：面向全体学生，面向全体学生的各个方面。语文素养：核心是语文能力，包括语文知识、语言积累、思想道德、思维方法、审美情趣、学习方法、学习习惯等的融合。B、正确把握语文教育的特点。重视语文课程对学生思想情感的熏陶感染。着重培养学生语文实践的能力从听、讲、读、写等方面入手，培养学生理解、运用语言文字的能力。擅长利用汉语言文字本身的特点六书：象形、会意、形声、指事、转注、假借，汉字一字一形，数量多，多音多义字多，形

38、近字多，汉字教学要注意辨析。C、积极倡导“自主、合作、探究的学习方式。核心：鼓励自主，每个学生都要动起来，不否认有意义的接受性学习。克制“课堂为中心、课本为中心、老师为中心，树立老师“服务意识，以学生为本，帮助学生学习。鼓励自由阅读，鼓励自由表达，适当开展合作探究的形式，确立有价值的内容、问题，有明确的任务，有详细的指导，人人有事做，人人动起来。D、努力建设开放而有活力的语文课程。核心：三级课程管理。施行好中央课程；开发好地方课程；建设好校本课程。语文课程要贴近学生生活、贴近实际。2、坚持“三个维度的课程目的。从“知识与能力、经过与方法、情感态度和价值观的“三个维度构建语文的目的体系。3、坚持

39、培养创新精神和实践能力。鼓励学生各持己见、大胆质疑，允许出现“杂音。培养学生动手操作、动脑考虑的习惯和能力。4、坚持推进“儿童阅读。学习语文正如吕叔湘讲的：“三分课内、七分课外，激发阅读兴趣，加强阅读的指导、沟通、展示。小学生小学六年下来阅读量高达1000万字。新课标要求课外阅读量为145万字四、20xx年版（语文课程标准）愈加强调了什么。1、愈加强调语言文字的运用，培养语言文字的运用能力。要重视理解，学是为了用。培养听、讲、读、写四种能力，落脚点在于正确运用祖国语言文字。A、为学好其它课程打下基础。B、为培养良好个性打下基础。C、为全面发展、终身发展打下基础。2、愈加强调识字和写字。识字写字

40、是阅读和习作的基础。是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。A、识字写字的教学在课标后附录中，收录了300个基本字表，17个部首，300字多数是独体字，是出现频率高的字，无论哪个版本的教材，都要先学这300个字。B、义务教育语文课程常用字表，表一：2500个常用字，表二1000个次常用字；3500个字是义务教育阶段识字要求，小学阶段认识3000个，会写2500个。C、小学天天语文课安排10分钟练字，指导孩子写字。毛笔字每周一节，日常书写中增加练字意识，讲究练字效果，关注作文书写质量。将作文书写当做练字的经过，在老师专业成长方面要强化练字粉笔字、钢笔字、毛笔字。第一学段：把

41、握汉字的基本笔画，常用偏旁部首，按笔顺规则写字。第二学段：要求能用硬笔熟练的书写正楷字开场用毛笔临摹，要求端正、工整、整洁。第三学段：用硬笔书写楷书，行款整洁，力求美观，有一定速度，用毛笔写字，感受汉字的优美。对姿势、习惯的要求是史无前例的，史无前例的。语文课堂教学心得体会11一个人具有了自学的能力和习惯，将能一辈子读书，进而一辈子受用。所以，我们应该把培养学生自学能力作为语文教学的重中之重，切实抓好。自学能力不仅是学生学习语文的基本因素，也是发展各门学科自学努力的基础，对于学生来讲是非常重要的。施行有效课堂教学形式四周以来，我发现我们辛苦编的学案发下后，学生只是敷衍了事，根本没按要求去做。那

42、么，如何培养学生的语文自学能力呢？我们三个语文教师一起想办法，最后决定先交给学生方法，再培养习惯。详细做法如下：一、教学方法1、安排有序的自学程序即按学案自学，让学生定向发展。例如：阅读课，能够安排为：自读课文自查工具书自思重点、难点自结积累基础知识要点自练各类习题。学习的经过就是一个再发现的经过。因而，必须教会学生怎样发现，只要发现，才能有话可讲，才能有问题可究，才能有所创新。培养学生自学能力，不应有局限性，而应拓宽学生的学习渠道，课内课外一齐抓。2、自学中充分利用第三者。在学习经过中，我们大多数人喜欢在平静的环境中学习，在平静中学习，干扰少，学习的效率高。但是有时在平静的环境中学习也有一些

43、弊端，比方讲在学习时，只是学习者与文本的接触，有时文本内容的某些点会成为学习者的盲点，或者讲引不起学习者的重视。假如我们利用第三者来学习就可能会避免这一现象的产生，学习会更深化一些，学习效率会更高一些。所以我们提倡小组合作学习。在学过之后，请一个学习的伙伴来抽测一下本人的学习情况，当有人要抽测本人时，本人平常的学习认真程度和记忆得准确程度都会大大地提高，对大脑皮层的刺激程度明显加强，所以找一个抽测的伙伴也能很好地提高本人的学习效率。借助测试题目通过做学案上的测试题目，会使本人尽快地捉住重点和难点。然后，根据重点和难点来调整本人的学习策略，提高学习的针对性，做到有目的地学习。通过以上的实践，学生

44、的自学能力有了一定的提高。二培养习惯：对于缺乏自学能力的学生来讲，一个重要原因就是没有养成良好学习习惯，不会学习。我们主要要求学生做到“五个认真和“三个坚持。五个认真认真预习的习惯，认真上课的习惯，认真作业的习惯，认真稳固的习惯，认真检测的习惯。三个坚持坚持阅读的习惯，坚持写读书笔记的习惯，坚持写日记的习惯。以上的要求落实到学生学习的活动中就要做到“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作业要认认真真地完成。对于学生来讲，这也是衡量一个人能否具有良好学习习惯的标准，只要真正做到“五个认真和“三个坚持学生的自学能力才真正提高。相信经过一段时间的培养学生的自学能力一定会提高的，

45、我们等待着。语文课堂教学心得体会1220xx年11月中旬，我有幸参加了陕西省首届小学语文课堂教学创新评优大赛活动。这次活动由省教科所承办，交大二附小协办，在省军区招待所召开，大会为期两天，主要是观摩学习来自全省各地12名老师精彩的小学语文课堂教学。那一节节精彩的小学语文课堂教学，给我留下了深入的印象，使我从中受益匪浅。她们先进的教学理念，崭新的教法，灵敏多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，幽默诙谐的教学风格，精巧的课件制作，设计简练、巧妙的板书等，令人赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我深入地体会到了学习的重要性与紧迫感，也对小学语文教学有了更新的认识。对这次小学语文课堂教学创新评优大赛

46、活动谈谈本人的一点听课体会：1、别具一格的导课课堂教学的导课是一个非常重要的环节。一个引人入胜的导课，会牢牢吸引学生和听课者的注意力。这次听课，12位老师的导课都各具特色，有的老师的导课方式真的是别具一格。例如咸阳市三原县中山街中心小学的梁娟教师，她执教的是苏教版五年级下册（古诗两首）之一（游园不值）。梁教师给本人的外貌编了四句打油诗：“身材矮矮圆圆脸，头发长长小小眼，鼻子不高嘴巴大，讲话温和很可爱。让学生猜猜描写的是谁。其实在她简单的描绘中，学生已经把所有的注意力都集中在了她的身上，很容易就猜到是教师。然后梁教师讲本人很喜欢与孩子交朋友，比比谁会背诵古诗（村居）、（春晓），在自然的沟通和争先

47、恐后的背诵古诗中，引入到新课（游园不值）教学中。这样的导课可谓一气呵成，诙谐幽默，非常独特。还有的老师用猜谜语、看图画、唱歌等方式导入新课，为课堂教学的成功起到了事半功倍的良好效果。2、挖掘教材、精心备课听完这些老师的课后，我认识到她们在课前都是做了精心的准备工作，比方搜集大量的资料，制作精巧的课件，阅读有关的知识，课堂问题预设，课后的拓展延伸等。对教材的把握都有其独到之处，能捉住题眼，一步步的深化文本。铜川市新区裕丰园小学的张蕾教师在教学人教版六年级下册（老人与海鸥）第二课时时，捉住课文展现老人与海鸥深情的画面和海鸥的外在表现来引导学生体会海鸥的内心世界，感受老人与海鸥的亲情。张教师搜集了“

48、海鸥老人吴庆恒在翠湖边喂海鸥、看海鸥的视频以及老人的塑像，把学生引入情景之中，对课文的理解起到了事半功倍的效果。还有西安交大附二小的尚普娟教师教学北师大版五年级（迟到）一课时，捉住了文本的题眼“我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。这句话，反复朗读，通过引导学生感悟父亲的“严和“疼，理解作者对深沉的父爱的感谢之情。3、合理引导，自主学习新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这些老师都充分的做到了这点。例如延安市延安小学的冯莉教师在教学人教版二年级（一分钟）时，通过游戏“一分钟记忆王和“感受一分钟的设计，引发学生知道一分钟是长还是短，由此激发学生的学习兴趣，进而进一步理解主人公元元由于贪睡一分钟，结果迟到二特别钟的事实，体会元元迟到后的焦急、悔恨、沮丧的心情。冯教师在拓展延伸时，能够引导学生自由地发挥想