小学语文教案范文集锦8篇（精品）.docx

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1、【推荐】小学语文教案范文集锦8篇【推荐】小学语文教案范文集锦8篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的小学语文教案8篇，欢迎阅读与珍藏。小学语文教案篇1教学内容：北师大教材一年级上P89。教学目的：1、知识技能：在预习活动中理解和体验“0表示的意义，学会写“0。在认识“0的经过中，体会数学与生活的联络。2、情感态度：培养学生观察、考虑以及与同伴沟通的良好习惯。预习策略分析：本课时的主要内容是0的含义和0的书写。通过预习，让学生理解从有到无的变化经过，让学生本人动手，直观形象的体

2、会到“没有能够用0表示，进而提升学生对0的认识。学生在采集资料的同时，进行0的书写。预习设计：1、孩子跟家长玩“摘苹果的游戏。家长讲苹果数让孩子取，进而让孩子体验0的意义。2、通过找资料，了解“0的发展史。3、让孩子在生活中找什么地方用到0，让孩子感受0不仅表示一个数，还能够表示起点和分界限等不同的含义。4、统计数量，让孩子本人尝试书写0。教学预案：一、创设情境，兴趣导入。师：前面我们已经认识了15这几个数了，下面教师出示卡片，请看卡片上是几就拍几下手掌。二、探究新知，发现问题。1、初步感悟“0的含义。师：昨天跟父母玩摘苹果游戏时，树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？请你本人想一个表示的方法，然

3、后小组沟通。生：鼓励多种表示方法，各持己见。师：我请字体最漂亮的孩子展示你的统计图表，汇报你统计的结果。生：师：在数学上，一个也没有我们用“0这个数字来表示。2、丰富“0的含义。师：小组讨论，沟通，全班汇报，你在生活中还找到哪些地方遇见过0。生：温度计上碰到了0。师：0在温度计上表示什么？生：气温是0度。师：还有那些同学想汇报？生：尺子上看到0刻度。师：0表示开场，是起点。了解0在直尺上的作用3、0的书写。师：0有这么多用途，我们应该学好0，写好0。小朋友看一看，想一想，这个“0的形状像什么？生：像鸡蛋.师：（写0儿歌）数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写得好，封口之处是关键。4、“0的

4、发展史。师：谁愿意共享你找的关于“0的发展史？生：三、联络实际，运用新知。1、填一填。出示课本“小猫钓鱼主题图，依次填写每只猫钓了几条鱼？用数字几来表示？2、一笔画。从0出发。3、游戏：排一排。1拿出05的数字卡片，按一定的顺序排一排。2小组汇报排名结果。4、练习拓展。做P9“练一练。四、总结课堂师：通过这节课的学习，你知道了什么？小学语文教案篇2教学要求：能力目的：能正确、流利、有感情地朗读课文。知识目的：学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。情感目的：了解小熊是如何找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。教学重难点：1学会本

5、课生字2理解课文内容教学准备：多媒体课件教时安排：2课时第一课时教学要求：能正确、流利地朗读课文。学会本课部分生字。一、揭题导入1、板书课题2、就课题提问：这儿指哪儿？它好在哪儿？3、让我们来读课文了解吧。二、初读课文1、老师范读2、自由读课文，标上自然段号3、出示词语，检查自读情况一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去连忙种呀种很多漫山遍野绿叶成阴高兴极了不停地讲4、分自然段朗读课文。相机正音5、齐读全文三、书写指导座空年象极第二课时教学要求：了解小熊是如何找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。学会本课部分生字。一、温习导入1今天，我们要继续学习第十五课-（这儿真好）齐读课题

6、2读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只小熊。3今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？一座荒岛孤零零梦见天空云儿飘来飘去连忙种呀种很多漫山遍野绿叶成阴高兴极了不停地讲1给你一点时间，把这些词语先读给本人听一听。2各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得十分好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。指名读：你想读哪个词？3刚刚这些小朋

7、友给小熊当教师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？二、学习第一自然段过度：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？生：小熊住在一座荒岛上。1这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把本人当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。2刚刚你们是本人读给本人听，如今谁愿意来读给大家听。一人读师：我仔细听了，这个词他读得真好点出：荒岛，让我知道这个岛上什么都没有，真是荒凉极了。你听得仔细吗，他还有哪儿也读得很棒？3引导学生讨论生：孤零零这个词他读得也很棒，让我感遭到小熊生活在荒岛上很孤单，很寂寞。点出：孤零零生：他把梦见读出来了，让我知道

8、小熊连做梦都想找到朋友。点出：梦见生：可能提到天天很多4xxx听到了吗，同学都夸你读得好呢，我的心里也痒痒的，真想和他比一比，听我来读一读好吗？师范读我在读的时候，就把本人当成了这只小熊，细细地体会他心里的感受，体会得深了，就能读得很投入。还有谁也能像我们一样，把本人就当成是这只小熊去读这段话，把你生活在荒岛上的感受告诉大家？指名读，师点评：我很同情你这只寂寞的小熊，听出来了你是多么希望身边能有朋友啊！(齐读)三、学习第二、三自然段1就在这时，小熊看到天空飘来一朵云，连忙问云呀云，我如何才能找到朋友呢？1谁来对着云儿问一问？你要让云儿知道你很想很想找到朋友。你要急迫地催着云儿给你出主意呀听出你

9、这么着急，云儿肯定会帮你假如我是云儿一定很同情你。2让我们一起来帮着小熊问一问。生齐读2云儿不讲话，飘来飘去变成了-一棵树。云儿的主意有点怪，他的意思你猜出来了吗？生：他是要让小熊在岛上种树，岛上有了树，那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。多请几人3小熊和大家一样聪明，他也明白了师引读：他在岛上种呀种，想一想这个词应该怎么读？生：读得慢一点，让大家感觉到小熊种树种得很辛苦，那就请你来读一读。一起来种了很多小树苗。他种得可真多。4一年，两年，小树苗-长大了，小岛变了样。小朋友快瞧，在小岛上你们看到什么了？生看图自由沟通小岛上真是漫山遍野，绿叶成阴指名读，齐读要让大家感觉到山上山下四处

10、都是树树叶长得可茂盛啦，就像撑开了一把把绿色的大伞四、学习四、五、六自然段1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。21看一只小鸟飞来了，他讲-小鸟可喜欢这儿啦，谁再来夸一夸。师：很多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停，他们在讲什么呢？小鸟讲话的时候它多高兴，多喜欢这儿呀！小鸟还讲？生：自由发挥2瞧，又有谁来了？生：小鹿，小象，小猴划着船来了。提醒次序，完好师：小鹿蹦上小岛也夸这儿真好，小岛好在哪儿呀，你也来做小鹿讲一讲。？小鹿还会讲什么？师：小象一来到岛上，他也乐坏了，一个劲地讲，你听到他讲什么了？师：小猴跳上小岛高兴地讲，他会讲什么呀？生；自由发挥就把本人当成小动物直接讲注意提醒表情、语气、联络小动物的生

11、活习性展开合理的联想3小岛的环境变美了，引来了这么多的小动物要住在这儿，好热闹呀。哎，我们来把小动物们纷纷赶来的热闹景象表演一下吧？可是上来表演就看不到屏幕上的台词了，所以要请小朋友先把小动物们讲的话背出来。一边背能够一边配上表情，加上动作。自编自演试一试。1生戴头饰表演，师旁白2引导点评小熊很兴奋，很热情。3再请第二组上台表演，生齐旁白。讲旁白的重要性五小结1荒岛变成了一个漫山遍野，绿叶成阴，动物成群的地方，我想无论谁去那儿都会夸这儿真好。指名读课题加感慨号，谁真心喜欢这个美丽如画的地方的，再来夸一夸？指名读，齐读2小朋友拿起书，让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。六书写指导小岛的环境变美

12、了，小朋友一定也想去那儿陪小熊玩吧，今天我们就学写玩呀。小学语文教案篇3教学内容：完成写好铅笔字、九九歌学生学习经过：一、写好铅笔字。1.审题。指名读题，明确题目要求。2.指导。(1)学写生字“小、水。指名读。指名按笔顺书空。这两个字有什么共同的笔顺规则?(先中间后两边。)观察“小、水两字在田字格中的位置。(中间高，两边低，右边比左边高。)老师范写“小和“水各一个，并讲解要点。学生温习书写要领。学生描红、仿影并注意写字姿势，老师巡视。(2)按上面的学习经过学写生字“厅、同。3.练习。(1)学生集体书空。(2)学生在书上临写，注意写字姿势。(3)指名上黑板写这4个字，并集体评议。(4)展示优秀作

13、品，提出存在问题。二、读读背背。1.审题，读题。弄清此题有两个要求：朗读与背诵。2.老师扼要介绍。一年有二十四个节气。一年中最短的一天叫冬至。从冬至那天起，第一个九天为一九，第二个九天为二九，一直到第九个九天叫九九。我们的祖先，根据本人的生活经历编一首九九歌。老师再向学生介绍这九个九中的气候变化。3.学生借助拼音白读儿歌，要求读准读顺。4.指名读。分组读。5.老师范读。学生听清该怎样停顿，并作好记号，同时练习读好它。6.简单理解儿歌内容。(1)小组讨论解疑。(2)老师点拨“不出手冰上走是什么意思，讲明了什么。从哪个九开场天气转暖?你从哪里看出来的?7.练习背诵，可自由加上本人喜欢的动作。板书设

14、计：小水厅课后反思：小学语文教案篇4教学目的：1.认识11个生字。会写14个字。正确读写“欧洲“瑞士“舒适等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列的意义。3.了解课文内容，遭到爱护动物的教育，体会人与动物之间美妙的情意。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，加强保护环境，爱护鸟类的意识。教学难点体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教具准备：生字卡片导学过程二次备课预习提纲1.初读课文，自学生字新词。2.初步理解课文大意，勾画感受深入的句子。第一课时一、解题导入，激发读书兴趣。1.

15、板书：燕子。你对燕子有哪些了解？2.今天我们来学习一篇新课文，(板书：燕子专列)齐读课题。自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗？注：学生想问的问题可能主要有这些：什么叫专列？专列是怎么样的？燕子为什么要乘专列会乘专列？这个故事讲了什么事？发生的时间、地点等。二、初读课文，整体感悟。1.自读自语，完成下面要求1把课文读正确、流利。认读生字。2边读边考虑：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：2.认读生字。欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲惫、饥寒交迫、暖和、政府、救护、车厢、致谢3.沟通考虑的问题。人们为燕子做了什么？提示:可从两方面想：A.政府方面做决定、呼呈人们、燕子

16、专列B.人们纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行。根据本人的体会，在“人和“燕子之间加上适宜的词。人燕于学生根据本人的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助等词。三、朗读感悟，品读第二段。1.春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却碰到了费事。究竟是什么费事呢?请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。2.集体沟通：()燕子在瑞士遭遇了几方面的费事？老师板书。板书：气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等读一读这些词语，提醒学生积累。2理解“饥寒交迫，“气温骤降，“风雪不止。这句话让你感遭到了什么，用朗读读出本人的感受。3燕子碰到的仅仅是饥寒

17、交迫的费事吗？还碰到了什么费事？长途跋涉是什么意思？你们知道燕子一路上要飞过哪些地方吗？这一路，燕子们多辛苦呀？谁能读出燕子的疲惫。指名读4燕子们饥寒交迫，再加上长途跋涉所带来的疲惫，所以课文讲它们正接近死亡，接近死亡是什么意思？3.根据课文情景想象燕子的处境，结合本人的心情，进行朗读指导。四、指导写字.自主记忆字形。提出难写的字。.指导书写。.学生抄写生字和生词。第二课时一、温习导入1.认读生字新词。2.指名课文第二自然段。二、研读重点，感悟人文情怀过渡：燕子饥寒交迫，接近死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助？指名讲，师板书：政府居民贝蒂1

18、.请同学们自由认真读课文，边读边考虑，人们为了燕子做了什么？把这些地方用划出。考虑从中你体会到了什么？2.感悟居民奉献的爱心(l)出示句子:听到消息以后，居民们走出家门，冒着的春寒，顶着的大雪，踏着冻得坚硬的山路，寻找冻僵的燕子。(2)根据课文内容把句子补充完好。(3)想想从横线上的词语读懂了什么。引导学生透过“纷纷“满天飞舞“四处等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大产爱心。(4)读句子，想象成百上千的居民丢焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人三场面。(5)感情朗读。3.感悟贝蒂付出的真情引导学生观看课文中的插图(l)想象她一整天碰到什么困难，是

19、怎么克制的?(2)小贝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么?朗读第4自然段，从“冻得通红“冻得僵硬“不在乎等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。三、续读课文，深化理解1.体会送别的感人场面这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的似乎只要死亡，但由于政府的伟大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却走进了漂亮舒适的空调列车，并即将启程返回本人眷恋的家园。列车缓缓启动，在人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在讲些什么呢?同学们，假设你就是车厢中的一只曾经被居民或贝蒂救护的燕子，在你即将告别他们的时候会对他们讲些什么呢?想好了，请写下来。学生独立写话准备发言真情诵读。

20、2.与贝蒂关切沟通列车在人们的视线中渐渐远去，大家陆续离开站台，然而贝蒂却仍然眺望着列车远去的力一向，挥动着冻得僵硬的小手，为车厢中的燕子们祝福同学们，你们一定知道此时此刻的贝蒂内心深处的语言，也一定有很多的心里话想对贝蒂讲。请同桌的同学互相讲讲。四、布置作业，拓展深化1抄写本课中本人喜欢的词语或句子。2搜集有关保护动物的资料，做一份手抄报。板书设计?燕子专列费事救护饥寒交迫政府接近死亡居民贝蒂小学语文教案篇5教学目的1.识字写字，自主积累文中的好词好句。2.有感情地朗读课文，感受体会菲迪皮茨英勇、顽强的拼搏精神。3.通过读文，了解马拉松运动的来历，并能用本人的话讲清楚。教学重点朗读课文，感受

21、体会菲迪皮茨英勇、顽强的拼搏精神。教学准备课前布置学生查找与奥运会有关的资料如：比赛项目、来历等。教学时数3课时教学经过第一课时一、导入。1.你知道“奥林匹克运动会吗？指名讲一讲。2.板书课题，读题。3.识记生字“圣，练写“圣字。二、初读课文。1.生自由读课文，碰到生字生词本人想办法解决。2.听课文朗读录音，注意字词的读音。3.指名分段接龙读课文，要求做到四不。4.评议并正音。5.小教师上台教生字。帅援浴略炬艰讯胞沸6.齐读课文。三、稳固识字，练习写字。1.游戏稳固识字。2.练写左右构造的字。帅利格项1老师重点指导写“帅字。2学生练写，老师巡视指导。四、作业。1.抄写生字词。2.流利地朗读课文

22、。第二课时一、温习导入。1.认读下列词语。主帅援助沸腾喜讯浴血奋战侵略火炬神圣艰辛同胞2.讲一讲：你从读文中知道了什么？你觉得菲迪皮茨是一个如何的人？二、读文理解。1.默读全文，边读边画记，哪些句段最能体现菲迪皮茨的坚强和英勇。2.沟通汇报，师相机指导朗读。重点句段如：他昼夜兼程，跑了两天两夜斗志昂扬，浴血奋战，终于战胜了强大的波斯侵略军。结合语境理解“昼夜兼程、斗志昂扬、浴血奋战的意思。想象菲迪皮茨两天两夜中经历的困难险阻。在艰辛的战斗之后，菲迪皮茨已经很疲惫了，而且，他还负了伤，胳膊上的伤口还在淌血。3.练读第4、5自然段。注意读好两个带省略号的句子。4.谈本人的感受或体会。5.齐读文章的

23、最后两段。三、拓展延伸。1.讲讲本人了解的奥运精神或其他的奥运项目的来历。2.组内沟通资料。四、作业。1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.将这个感人的故事讲给本人的父母听。第三课时一、检查读文情况。1.齐读全文。2.将本人喜欢的句段读给同桌听，请他评一评。二、讲故事。1.了解讲故事的要求。2.组内讲这个故事。3.指名上台讲，评议。三、简述马拉松运动的来历并写下来。四、完成课堂练习。小学语文教案篇6一、教学内容：根据“O“四个图形组成一幅或几幅画，展开想象写作文。二、学习目的：1、会用“O“四个图形组合成一幅画或几幅画。2、能根据组成的图画展开想象，写出不同文体的作文，如童话、小评论、诗歌、广

24、告词等。三、学习重点：能根据组合的图形大胆展开想象，写出不同文体的作文。四、教学经过：一、展示图形，激趣导入1、老师出示用蜡光纸剪成的“图形，贴在黑板上。师：这是一个三角形，但如今它在教师眼里不是三角形，请同学们展示想象的翅膀，讲讲它还会是什么？生：它是一块三明治蛋糕。生：它是古埃及的金字塔。生：它是一条漂亮的游泳裤。2、出示图形“O，学生继续展开想象。师：它又让你想到了什么？生：我想到了红富士苹果。生：我想到了美丽的夜空中挂着的一轮明月。生：我觉得它是大海中的一座孤岛。师：同学们的想像力太丰富了，这几个图形就像一个个小精灵，引起大家这么多奇思妙想，仿fo把同学们带进了一个想像的王国。引出课题

25、：奇思妙想（语文课程标准）指出：高年级学生要“能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。在这里，老师通过两个几何图形，拓展了学生的思维，激发了学生的兴趣，为学生打开一扇通往奇思妙想的大门，给后面的想像作文打下了良好的基础。二、想一想，组合图形。让学生根据教师所给的几何图形，发挥想像组合成生活中的一种事物。师：请大家把“O这四个图形随意组合，看能不能把它们组合成一种事物，它能够是天上飞的，地上爬的，水里游的，土里长的，能够是古代的，可以以是将来的，甚至是宇宙中的事物。大家想把它们组成什么呢？生：我想能够组成一幅山水图。生：我想能够组成一种将来亲型汽车。生：我想把它们组成米老鼠“米奇。没有

26、限制的游戏形式，给了学生充分的想像空间，让学生真正去“奇思妙想。（语文课程标准）指出：老师要“引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、考虑等多种途径去搜集占有材料，在这里，教师向学生提供了一种全新的作文素材，给了学生自由想象、写作的空间。三、画一画，初步感悟。1、让学生把本人的设想画下来，把四个图形组成一种生活中的事物。师：同学们的想像力比大海还宽广，让我们试着把刚刚想到的画下来，它一定非常有趣！为了方便我们作画，“O四个图形能够适当变形。2、学生小组讨论，合作画画。（语文课程标准）指出：学生要“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现本人觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。画画的形

27、式正好切合小学生的年龄特点，为学生提供了新奇有趣的内容，极大地激发了学生的兴趣，使学生乐于想象，乐于表达。四、讲一讲，确定主题。1、教师范画，引导学生给本人创作的画确定主题。师：大家画得非常认真，我也画了一幅作品，能给我一个时机展示吗？师：这幅画很简单，但假如通过同学们的想象，补充一些画面上没有的内容，它就能表现很多不同的主题。例如：主题一：晨练师：它让你想了什么？生：我想到了公园的清晨，很多人在晨练，有的在打太极拳，有的在跳健身操师：很好，我们能够根据画面写一个场景。主题二：觉悟吧！人类生：我想到了环保，我仿fo看到了原始森林正在遭受毁坏，希望人类不要再做毁坏森林的事情了。生：我想到了森林里

28、的动物们，它们在无忧无虑地玩耍。师：好极了，我们能够根据它写一个小评论，呼吁人们关注环保。主题三：太阳公公与小青松的对话生：我想到了小青松在太阳公公的照射下长成参天大树。生：我觉得能够根据这个主题编一个童话故事。师：真棒！同学们，你们的画又能表现什么样的主题呢？大家一起来共享一下吧！2、学生小组沟通，确定主题。老师的适时引导，把同学们的想象引向一个更广阔、更深远的空间，通过驰骋想像，给一个由四个图形组合成的简单画面赋予丰富的内涵，初步实现了由图形符号向文字符号的转变。老师的“主导为学生的“主体作用的发挥起了重要的作用。五、讲构思，编故事。1、学生沟通，确定主题：你画的是什么？你想给它确定什么样

29、的主题？2、小组沟通，把构思讲详细，讲具体。师：同学们的构思千奇百怪，各不一样，表现了你们对生活独特的理解和热爱。下面，教师很想听听你们把本人的构思讲得更详细，请跟你的好朋友沟通，相互补充，同学们一起完成，一定能讲得更好。3、全班沟通，互动点评。采用教师评、同学评、自评等多种形式，实现老师与学生、学生与学生之间的多层次对话，使评价多元化，准确地体现了课程标准中所提倡的“采用多种评价方式的要求。六、老师小结师：今天，同学们表现出了强烈的自自信心和非凡的想像力，我真为你们感到骄傲。假如把你们所想像到的写下来，就是一篇好文章了。最后送大家一句名言：“想像力比知识更重要。愿同学们插上想像的翅膀，飞得更

30、高更远。总评：这是（语文课程标准）新理念下的一堂生动的作文课，它改变了原有作文教学方式中沉闷无趣的授课气氛，学生与学生之间、以及学生与教师之间的互动成效特别突出。在整个教学经过中，老师对小学语文作文教学做了大胆的创新设计，为学生们展示了一堂别开生面的作文课。在这堂作文课上，唱主角的是学生，一改正去以老师为中心，整个经过都是围学生展开的。而老师提供应学生的不是命题与文字材料，而是几个最基本、最简单的几何图形：圆形、三角形、直线条。但要求却不简单，需要学生们本人动脑考虑、动手制作，把几个不相干的、没联络的图形组合在一起，并且要组成一幅画。然后再展开想象，把简单的画面所表达的内容用语言讲叙出来。它能

31、够是一个小故事，可以以是一篇小评论或者小广告，还可是一篇小童话。我们很快就感遭到这种创新作文设计所具备的优越性了。正由于它减少了对学生思维的限制，开阔了学生的思路，所以学生的习作热情与习作兴趣十分容易遭到激发。而在没有束缚和压力的状态下，学生的想象力几乎能够刮起一阵小小飓风。在教师的要求下，学生们自由选择组合，开场了他们的创作。有的学生以日常生活为主题，有的.学生环境保护为主题，有的学生以国防科技为主题每一幅画面都不一样，每一个发言都不一样，学生作为个体的个性得到淋漓尽致的表现。一直以来，我们的学生都把作文当成是考试，或者是任务，因此大多数学生对作文例来抱有一种恐惧和腻烦的心理。然而在这一次作

32、文教学中，我们看到习作不再是考试或者任务，而成了一种沟通与表达的方式。所以老师十分容易调动起学生的习作热情和兴趣。值得我们注意的是，学生除了自由选择体裁、自由发挥想象之外，还自由地介入评价。对本人或者对别人进行评价，能够很好地让学生得到自主的发展，在提高习作能力的同时，加强综合素质。小学语文教案篇7九九重阳这一天，孟浩然应邀去一位农村老友家做客。一来到农村，孟浩然顿时脑清气爽，清新的空气随风而来。近外，树木繁密茂盛，树干笔直向上，它们沐浴着阳光，茁壮成长；脚下，小草碧青碧青的，它们随风摆动，仿fo在跳着优美的舞蹈，欢迎他呢；风儿“沙沙作响，又似乎在唱一首悦耳的歌；仰头高望，小鸟或低空盘旋，功高

33、空翱翔，自由自在。远处，城墙外的青山秀峰连绵起伏、一望无际！朦胧的远山，覆盖着一层轻纱，隐隐绰绰的，像几笔淡墨抹在天边；一个个山顶探出轻纱外，又似朵朵出水芙蓉。一间间茅舍，有次序地座落在村上，茅舍上空炊烟袅袅，似含羞的少女蒙着一层薄薄的丝纱，翩翩起舞，在阳光下婀娜多姿，看到这儿，孟浩然情不自禁地讲：“好！好啊！好一幅纯朴自然的田园山水画呀！孟浩然踏着碎步来到老友家，他走上前去，推开阑门，一阵诱人的香气扑鼻而来，餐桌前老友与其妻子正马不停蹄地端着美味佳肴跑前跑后呢！老友见孟浩然来了，便放下手边的活，迎了上来。“啊，是孟兄来啦！在下有失远迎，失敬！失敬哪！便双手握拳，俯下身来。孟浩然一见，忙用手抬

34、起老友道：“咱们谁跟谁呀，还在乎怕这些？“这是！这是！屋内，老友之妻喊道：“孟大哥好不容易来这一次，怎尽站在门外讲话，我准备了一桌丰富的饭菜，还不快不尝尝。“二人坐下后，孟浩然将菜品尝一番后，讲：好味道！贤弟真好福气呀！有这么一位贤妻。老友妻子害羞了便进了内屋。老友打开窗户，只见窗外菜园里一片丰收的景象。玉米、高梁又高又大；番瓜，黄瓜长得肥壮而又新鲜孟浩然讲：“今年是个丰收年呀！“可不是，咱家的庄稼剁啊！都超过房顶啦！前年我养的那头老母猪，如今强健着呢！它还为家争光，生了8头小猪崽呀！老友乐滋滋地讲。“哦，是吗？生了8头呀！那可是好事儿啊！孟浩然惊喜地讲。“孟兄呀，你若是来的早呀！还有更大的惊

35、喜呢！“哦？是什么惊喜呀？孟浩然忙问。老友不急不忙地讲：“孟兄有所不知哪？在农村，初秋一来，那菊花便遍地开放！香飘四溢！美不胜收！只可惜，孟兄未见到那番情景！哎！确实可惜。不过，贤弟放心！来年重阳，我定会再来小舍。到那时，我定要大饱眼福一番！“孟浩然讲道。老友一听，也来了劲头讲，：“好！明年此时咱们在此相会！讲罢，二人朗声大笑小学语文教案篇8教学目的1正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物如何避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心别人的品质。3多种方式了解其他动物避暑的方法，培养学生搜集信息的能力。教学重点了解四种动物不同的避

36、暑方法，感受小羚羊主动关心别人的品质。教学难点多种方式了解其他动物避暑的方法，培养搜集信息的能力。教学经过一谈话引入1炎热的夏天到了，火辣辣的太阳照着大地，蝉儿在树上拼命地叫着“知了知了，柳树也无力地垂下了枝条。在夏天最热的时候，你和你的家人是怎么避暑的？2你们会想出了这么多的办法避暑，那动物又会怎么做呢？这节课让我们继续学习课文14课。齐读课题。3认读生字词语词语。4温习：通过上节课的学习，我们知道小羚羊的妈妈要带小羚羊到哪儿去避暑？小羚羊都叫了谁去？根据学生的回答板书小羚羊小黑狗小红马小松鼠高山地带。二感悟课文，朗读课文1过渡：为什么小羚羊要到高山地带去避暑？谁跟小羚羊去了？让我们带着问题

37、朗读课文。2讨论：为什么小羚羊要到高山地带去避暑？理解“炎热、高山地带。3这是一只什么样的小羚羊呢？指名读12自然段。4读后沟通：你觉得这是一只什么样的小羚羊？你是从哪儿体会到的？从“得叫上、边跑边喊等词体会小羚羊对伙伴的关心。齐读课文第12自然段，夸夸这位关心同伴的小羚羊。5谁跟小羚羊去了？谁也没有跟小羚羊避暑，可课文却三次提到“小羚羊放心了你知道第一次小羚羊对谁放心吗？对小红马放心为什么放心？你能用书上的句子来回答吗？指名读，学生用波浪线勾画。读2题的例句。伺机板书：多出汗6课文第三自然段就讲了小羚羊与小红马交谈的经过。一大组读第三自然段。其他孩子想：你觉得这是一匹什么样的小红马？你是从哪

38、儿体会到的？小红马：活泼可爱愉快地跑来有礼貌谢谢你齐读，夸夸这位活泼又有礼貌的小红马。7刚刚我们先读课文，找到小羚羊第一次放心的原因，再有感情地朗读课文。第二次、第三次小羚羊对谁放心？为什么放心?请小朋友默读课文46自然段，用波浪线勾出有关的句子。8读后沟通：1第二次小羚羊对谁放心？沟通勾画的句子。当小羚羊来到小黑狗家，看见小黑狗是什么样子？用“勾画有关的语句。你能做做小黑狗的样子吗？指导做好：趴张伸喘等动作问一生：哎，小黑狗，你为什么张着嘴，伸出舌头，直喘气呢？学生答后夸奖：你真是一只聪明的小狗。用2题的句式讲话。伺机板书：舌头排汗2请男生朗读课文，夸夸这位聪明又有礼貌的小黑狗。3第三次对谁

39、放心？为什么？沟通勾画的句子。用2题的句式讲话。伺机板书：换毛4小松鼠避暑的办法可真巧妙，请女生一起读课文，夸夸这位开动脑筋的小松鼠。三分角色朗读1小羚羊告别了小松鼠，继续往前走。他想：究竟谁会跟本人一起去避暑呢？你们来猜猜看？2猜得对不对呢？我先来听听你们分角色朗读课文，读得好我再告诉你们。3分角色朗读课文。4揭示谜底：大熊猫、香獐等动物也跟羚羊一样到高山避暑。四拓展练习通过刚刚的学习，我们知道了四种小动物巧妙的避暑方法。其实，动物避暑的方法还有很多很多，你还知道哪些？请把你搜集到的告诉大家。五课外作业孩子们真能干，搜集了这么多动物避暑的方法。假如小羚羊邀请它们到高山避暑，它们又会怎么讲，怎么做？请回家和家长一起接着编故事，看谁编得好。板书设计：14谁跟小羚羊去避暑小羚羊高山地带小红马多出汗小黑狗舌头排汗小松鼠换毛【推荐】小学语文教案范文集锦8篇】