（精品）小学语文新学期教学计划.docx

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1、小学语文新学期教学计划小学语文新学期教学计划日子好像白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，该为本人下阶段的学习制定一个计划了。好的计划是什么样的呢？下面是我为大家采集的小学语文新学期教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。小学语文新学期教学计划1一、课程意义语文是传承文化的交际工具，是发展儿童心灵的科学。让语文教育适应将来的发展需要是语文教育改革的目的。因而，无论是从语文的工具性还是人文性角度讲，都必须重视语文课外阅读。（全日制义务教育语文课程标准）中指出，要从小培养学生广泛的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，小学阶段课外阅读总量

2、六年制不少于150万字。对课外阅读提出量的要求，这在我国课程教学标准中还是第一次，充分显示了课外阅读的重要性及地位。开展阅读校本课程教学，加强课外阅读的指导，培养学生对母语的亲近、热爱之情，使他们在儿童时代就养成良好的阅读习惯，并为终身打下基础。二、课程目的一总体远景目的1、落实课标中关于阅读量的指标，确保分年级递进完成阅读量。其中包括古诗文句的诵读与积累。2、推进个人藏书园与班级图书角的建设，营造良好的阅读气氛，尽可能挖掘阅读教育资源，改善学生的阅读环境。3、激发学生浓厚的阅读兴趣和强烈的读书愿望，养成良好的读书习惯，把握科学的读书方法，培养阅读能力，提高语文素养。4、推进（诵读经典亲近国学

3、）校本课程的施行，让学生在阅读中感受母语的精华，体验古典语言的魅力，培养热爱祖国语言文字的魅力，获得文化的基本熏陶和修养。二分段详细目的低段：1、重在激发阅读兴趣，初步培养学生爱书、爱读书、爱讲故事的习惯，叩开课外阅读的门户。2、完成（诵读经典亲近国学）校本教材的相关内容学习，能在文化经典中识字，了解论语的内涵，感受中国的文化。中段：1、培养学生养成读书看报的良好习惯，在课外阅读及生活中获得语言材料，初步领会材料的大概意思，试着珍藏并与同学沟通图书资料。2、完成（诵读经典亲近国学）校本教材的相关内容学习，积累背诵有关语句，在故事阅读中理解内涵。高段：1、要求学生学会阅读，扩大阅读面，充分利用图

4、书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读学习。2、完成（诵读经典亲近国学）校本教材的相关内容学习，积累背诵有关语句，借助释义、文化拓展等理解内涵，做有文化根的孩子。三、教学时间及分配统一读书时间：开设一节阅读课程。在校自读时间：早自习和午休时间。在家读书时间：放假以及平常在家的时间。学校每学期共开设阅读教学17课时，校本教材教学占10课时，课外阅读指导占7课时，自定内容占1课时。教学内容的时间选择由各备课组长规划，老师可根据本人的想法适当调整；备课由备课组长统筹。四、教学要求1、分层推荐阅读书目，提供高品质源头活水。应该从孩子的需求出发，分层推荐阅读书目，综合开发课外阅读的源头活水，让精致的文化

5、“点心进入孩子们的精神世界。备课组经过集体研讨，确定本学期的阅读推荐书目。课外阅读的书目选择要体现知识性、趣味性、可读性、拓展性。详细从下面三方面考虑：一是可选面广，以儿童文学作品、名著、人物传记等为核心，兼选自然科学、人文科学等方面的其他优秀读物；二是注意有一定比例的经典之作，在选择读物的经过中，教研组将适时推荐经典书目。有了可供选择的读物参考目录，学生就有了读书的方向。2、推进藏书的建设，创立缤纷的阅读乐园。为了给学生创设一个良好的阅读环境，营造浓郁的阅读气氛，我们要建设不同层面的图书资源领地：学校图书室将进一步扩增学生喜欢看的，值得看的图书；班级图书角进一步丰富，让班级图书角成为学生向往

6、的地方；家庭图书角的建立，让家庭图书角也能像家里的网络、电视一样吸引孩子。3、精心开设阅读课，开展多彩的读书活动。品质来源于课堂。老师如灯塔，指引学生走向阅读的港湾。因而，我们要构成认识，阅读课不是听任学生手捧一本书阅读，而是需要老师的精心指导，学会去触摸书本文字的芬芳。1（国学）教学课。根据国学课程设置教学目的，充分彰显教材各板块设置内容的意图，结合各类活动，实现国学课程目的。2读物推荐课。阅读是一项体现个性和人格的活动，而读物的选择是个性的表现。只要让学生选择本人感兴趣的读物，他们才能深化理解读物内容，遭到读物的感染，进而亲近和热爱母语。但是小学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、

7、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因而，上好读物推荐课，对诱发孩子的阅读欲望，让孩子亲近母语资源至关重要。课外阅读课上，要通过讲解主要内容，或朗读精彩片段，或通过讲故事等各种形式向学生推荐读物。3阅读欣赏课。主要是引导学生欣赏阅读材料，通过配乐朗读、任务表演等各种方式，促使孩子在理解的基础上对文章进行鉴赏，遭到美的熏陶和感染，积累语言材料。每月举行一次，每次都有一个主题。比方“人与自然、“名人足迹、“经典童话等等。4读书沟通课。阅读的沟通就是学生阅读情况的反应，将学生的阅读活动通过一系列“讲、“写、“演等实践活动展现出来。它们是有效阅读的保证，是深化阅读活动、促使阅读出成效的重要途径，既能够避

8、免课外阅读的“浪费，又引导着阅读的方向。沟通的形式能够是读与听讲相结合、读与议讲相结合、读与诵相结合、读与编相结合、读与演相结合、读与想象相结合等。五、考核评价1、检查巡视评价。不定时间考核班级的图书角装备和管理，考核学生阅读课学习的状态与成效，早读午习学生自主阅读的习惯等。2、各班级17课时的阅读课指导教案，教案可简单，但能体现指导的意义。3、定期组织以阅读为主题的成果评选与展示，对展示经过中表现出来的团队作风、纪律、效果进行评价。4、开展与（诵读经典亲近国学）校本教材相关的活动，推动国学课程的进一步施行。小学语文新学期教学计划2一、班情分析我班现有学生xx人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，

9、通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认xx个生字，会写xx个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学惯用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、

10、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括x课识字、x篇课文和x个语文园地，各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共x篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；白话

11、交际与专题联络，在双向互动中培养白话交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。三、教学目的1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有xx个要求会认的字，xx个要求会写的字，要相信学生能够用已经构成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用本人喜欢的方式识字。2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的经过中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行白话交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行白话交际，不断提高白话交际能力。4、继续养成讲普通话的习惯。5、积累本人喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点1

12、、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是：1在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的考虑题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充分发表本人见解的时机。2学生与别人能大胆、自信的沟通。3加强学生在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联络生活实际识字。2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。3、采用多种形式，注意加强生字的温习与稳固。4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、注重开发学生的创造

13、潜能，促进学生的持续发展。六、教学措施1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出本人的见解和感受。2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。六、小学一年级语文老师20xx春季新学期教学计划一、学情分析一年级共有xx人，其中男x人。他们来自周围的x个村庄，这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。通过上一学期的学习学生基本养成了学习习惯，能主动介入课堂学习，自觉的完成各项作业，平常学生比拟喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需老师多加指导。而且从语文的

14、反应情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。通过年底其末考试情况看来，平均分是xx，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的学生像xx、xx、xx等都是满分，但平常比拟好的学生xx、xx、xx、xx却因写字不好而扣分较多。差生比方xx，在考试中连声母、韵母都分不清。可见，今学期要多关注后进生，在教学中注重写字教学。二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、白话交际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识x个常用字。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知

15、识，发展语文能力。此外，全册设x个白话交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行白话交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目的1、汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、识字与写字认识常用汉字x个，其中x个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读学惯用普通话正

16、确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、白话交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表本人的意见。四、本册教学重点、难点一重点1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因而汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字xx个，其中会写xx个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。二难点1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆，因而学生把握起来就比拟困难，因而，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率很高，因而xx个汉字教学是难点，怎样稳固汉字更是一个难点。3、怎样引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提

17、高教学质量主要措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反应、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵敏方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联络。9、识字教学遵

18、循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学经过当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经构成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用本人最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错

19、的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来讲，在一节课中写字不宜过多，为避免学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。11、在白话交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通太多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际经过当中，积极介入到学生的沟通中去，为学生提供能够模拟的对象，同时关注沟通的状态，对交际的经过予以调控，构成有效的师生、生生互动。还要擅长发现学生沟通经过当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感遭到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的机会予以纠正，一般不打断

20、学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的白话交际能力的培养，除了通过专门设计的白话交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论沟通，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，进而不断提高白话交际能力。小学语文新学期教学计划3一新课程标准一全面提高学生的语文素养。九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅

21、读能力、白话交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步构成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。二正确把握语文教育的特点。语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反响又往往是多元的。因而，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习经过中的独特体验。三积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容确实定，

22、教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的构成。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。二、教材特点1.围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地中的白话交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。2突破传统教材的呈现方式，加强亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。3教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识445个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量

23、。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生能够多认。三、教学内容分析1.第一单元的主题是热爱祖国大好河山，亲近大自然，热爱大自然。这里有波涛壮阔的庐山瀑布，有“山行带给我们的快乐，有北方最大的湖“美丽的呼伦湖，还有五岳之一黄山的气势。2.第二单元的文化主题是天真烂漫的儿童生活，包括（采蘑菇的小姑娘）（雨后）和（我想我能行）。课文反映了不同地区孩子们的快乐生活，贴近儿童生活，充满儿童情趣。这些课文展示了是现代儿童的情趣、品质和人格，他们热爱劳动、充满自信，团结友爱。3.第三单元的文化主题是热爱自然，人与自然熔融和谐，关爱人类共有的家园。本单元通过这些内容的点点滴滴的浸透，要孩子们

24、亲近自然，热爱自然。4.第四单元的四篇课文含有丰富的营养，可启人心智、教人醒戒，告诉孩子们很多道理。5.第五单元的文化主题是亲情、关爱。课文素材大部分来源于儿童真实、自然的生活经历，从不同角度呈现了孩子们真实的生活场景，真实的心灵感受。6.第六单元以文学的笔和会翱翔的思维，极富儿童情趣的演绎了自然科普知识，使知识如此鲜活，儿童读这样一组文章，在获得知识的同时，也会发展他们热爱自然，探求科学的情感，态度和价值观，使知识真正成为孩子成长的气力。7.第七单元像学生们展示了乐观向上的个性，积极进取的精神，和对祖国对兴趣那份执著的热爱。8.第八单元的文化主题为“传统文化。学习继承中华民族优秀的传统文化。

25、四、教学目的：1、温习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片断。4、能联络上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。5、能阅读粗浅的课外读物，能与别人沟通本人的感受和想法。6、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

26、7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。8、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。小学语文新学期教学计划4一、指导思想本学期继续以学校发展为本，以学校总的教学工作计划为指导，认真贯彻学校教学工作要点，转变教学观念，积极介入校内及组内的教学活动，深化课程改革，提高教育教学质量，全面施行素质教育。二、班级情况分析全班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。初接班，对本班的实际情况确实不太了解，通过开学这几天的观察，发现本

27、班学生的学习劲头不够浓厚，自觉性不高。兴趣是行动的先导，为此，本学期要想法设法提高学生的学习积极性，让每位学生都喜欢学习，都能自觉地学习。三、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了x个专题.依次是：我爱阅读，月是故土明，学习讲明性文章，生活的启示，翱翔汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读和第五单元“翱翔汉字王国还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式愈加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、白话交际习作和回首拓展四大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。其中，“翱翔汉字王国单元采取全新的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大部分。每组开始的导语点明本

28、组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由x篇课文组成，其中精读课文x篇，略读课文x篇。白话交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。回首拓展由x个栏目组成，其中有x个固定栏目：“沟通平台“日积月累，另有“展示台“成语故事“课外书屋“趣味语文穿插安排，其中“展示台“成语故事“课外书屋各两次，“趣味语文一次。本册共有课文xx篇，其中精读课文xx篇，略读课文xx篇。教材后面还附有x篇选读课文，共xx篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。四、教材特点本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的构造及思路有一定的继承性，体现了整套教

29、材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：(1)专题组元的角度愈加灵敏多样。(2)加强整合的编写目的愈加明确。(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。(4)强化导学功能，引导学生考虑。(5)改良“综合性学习，培养学生的综合实践能力。(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联络。五、教学目的(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字xx个，会写xx个左右的新词语，一部分学会运用。2.硬笔书写楷书，行款整洁，有一定的速度。(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于xx字。3.能借助词典阅读，理解词语在语

30、言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4.联络上下文和本人的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5.在阅读中揣测文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出本人的看法，作出本人的判定。6.阅读讲明性文章，能捉住要点，了解文章的基本讲明方法。7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描绘本人印象最深的场景、人物、细节，讲出本人的喜欢、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。遭到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。8.学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。9.在理解课文的经过中，体会顿

31、号与逗号、分号与句号的不同用法。10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节拍等体味作品的内容和情感。11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展本人的阅读面，课外阅读总量不少于xx万字。(三)习作1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、参加讨论，敢于发表本人的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。3、能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修改本人的习作，书写规范，整洁。4、写简单的读书笔记、学写内容梗概。(四)白话实际1.与人沟通能尊重、理解对方。2.乐于介入讨论，敢于发表本人的意见。3.表达要有条理，语气、语调适当。(五)综合性学习在综合性学习活动中，能初步

32、了解查找资料，运用资料的方法，学会写简单的活动计划。六、教学措施(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的经过中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适本人的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断提高本身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改良课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、经过与方法的综

33、合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学经过之中。(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理

34、、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：1.推荐与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时推荐，如林海音的（城南往事），与汉字有关的（语林趣话）。可采用半截故事法等。2.向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。3.开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生作业整理课老师给学生讲一个故事。读书统计活动。与家长共读一本书并写几句读后感。4.加大积累量，开展“经典文化诵读活动。七、培优转差的方法与措施：1、对优生要多进行“思维

35、训练，逐步提高其思维水平。2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断加强。1、对学困生要提出适当的切实可行的要求，如从第54名进步到53名，从不及格到60分等，加强他们的学习的兴趣和进步的自信心。2、平常努力做到不歧视，多鼓励。不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多注意，下课催促他们及时地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。3、在语文的基础知识方面(如字词书写，段落填空，背诵默写等)，多辅导，使他们力争得到这些基本分数。4、在班级开展“一帮一帮学活动，在平常学习中及时提高学生的学习能力，及时“补课。小学语文新学期教学计划5本册教材以（全日制义务教育

36、语文课程标准(实验稿)）为根据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础，小学四年级人教版语文教学计划。教材分析：本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例(精读课文，略读课文，考虑练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(白话交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。全册共有课文xx篇，其中精读课文xx篇，略读课文xx篇。精读课文后有考虑练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文

37、后面，安排有“资料袋或“阅读链接，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有x篇选读课文。学生情况分析：根据我与前任班主任和科任教师的广泛沟通，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强。但是，人均语文学习成绩在全年级处于落后，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任教师给我讲：本班孩子上课时忙着各讲各的，不擅长听课，对最基础的知识点不放在眼里，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。目的要求：1.认字xx个，会写xx，养成主

38、动识字的习惯。2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出本人的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开

39、展讨论，解决生活中的简单问题。新课程理念：(一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步把握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、白话交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。(二)正确把握语文教育的特点重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习经过中的独特体验。着重培养学生的语文实践能力，语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识

40、字写字、阅读、写作、白话交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。(四)努力建设开放而有活力的语文课程语文课程应继承语文教育的优秀传统，要面向当代化，面向世界，面向将来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和当代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得当代社会所需要的语文素养。辅导

41、安排：1.发挥优生的优势，利用“一帮一的形式帮助他们，激发潜能生的学习兴趣。2.课堂上创造时机让潜能生多表现，体验语文学习并不仅仅是字词句段，使他们爱上语文。3.每周专门抽出固定时间周二、周四给潜能生辅导。教学措施：一、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化本人的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣测和揣测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2.学生与

42、文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全能够把其中一个想象成本人，另一个就是本人现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发本人的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，进而点燃学习语文的热情。二、促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。

43、小学语文新学期教学计划6一、工作目的1、以评价促阅读，进一步深化特色学校建设，打造优质品牌。2、进一步提高教育信息化与课堂教学整合，搞好资源库建设。3、抓好常规的改革以及课堂教学评价。4、进一步搞好课题研究与实验，提升老师队伍整体素质，走科研兴校之路。二、工作重点1、继续抓好评价与读书活动，突出“评价导我行，书香满校园这一学校教学特色。2、进一步提高教育信息化与课堂教学整合，建立一套内容丰富、完善的学校资源库，为老师的教学提供便利。2、继续抓好常规改革，让备课、上课、听课和作业真正发挥其作用。同时搞好各种比赛活动。3、继续进行教育教学培训与指导，加强校本、区本教研，最大限度地实现研训一体化，全

44、面提升老师整体的综合素质，做好优质课评选工作，搞好骨干老师的培养、选拔、推荐、培训和管理工作。4、继续规范平日的教育教学工作管理，对教学常规、课堂教学、教学成绩及校级、区级等各种比赛活动进行综合考核。5、继续抓好各课题研究和实验，十分是国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价研究与实验、省级实验课题“阅读经典名著，享受读书乐趣以及市级课题“教育信息化与课堂教学整合等课题的研究，全面施行学科素质教育。6、完成好上级下达的各项任务。三、详细内容及措施(一)突出特色，打造品牌本学期我们将在上学期的基础上，继续抓好“评价促我行，书香满校园活动，突出我校读书特色。本学期我们将继续坚持开展上学期的读书系列

45、活动，没有另行通知的不再更改(其中包括课程设置和作业等)。在此基础上，我们将重点抓好下面几点：1、老师读书。本学期，我们将继续对老师读书进行二等级评价，即一方面是对老师的边读边编进行评价，一方面是学校规定书目，大家进行阅读，通过笔测的方式进行评价。寒假中我们统一读的（汤姆叔叔的小屋）和（麦田的守望者）这两本书开学不久将进行测试，笔试题将考虑设置加分题，即除了这些书之外，老师读书情况的发挥题。本学期我们仍要推荐老师读两本书，还将根据这两本书开展老师的读书展示活动，六一各级部展示一个节目，届时请各位教师关注一下配档。2、学生读书。本学期，我们仍将继续进行书香班级评选活动。评选仍从两个方面进行：一是

46、各班学生参加学校搞的系列活动成绩，包括每学期都要进行的阅读考级活动、写作比赛以及读书特色各种单项活动等。二是本学期学校计划在六一儿童节期间进行读书特色专场演出，要求各班本人制定出本班的读书特色表演方案。另外，各班级还要继续发挥好后面的园地和展示台以及图书角的作用，充分鼓励学生，在班级构成浓厚的读书气氛和竞争意识。同时，班级和学校还要结合着我们的国家级实验课题“小学语文阅读教学能力评价研究与实验和省级实验课题“阅读经典名著，享受读书乐趣不断修改完善我们的评价体系，坚持对学生进行多元、互动、鼓励性评价。(二)搞好资源库建设，抓好学科素质教育、新课程改革与信息技术有机整合。上学期，我校各教室都上了多

47、媒体。经过一学期的努力，我们在加强集体备课的基础上，已经建设了我校本人的资源库。本学期我们将采用上学期的方式，继续完善我校的资源库。要求以教研组为单位进行评选，各教研组根据实际情况，能够是一个单元一集合评选，可以以是限制几课评选，学校届时将根据每人上传数量和质量对个人和教研组进行量化评选。区资源库建设我们同样要积极介入，详细要求同上学期。(三)狠抓教学常规，搞好校本教研根据区教委的要求，本学期我们将在上学期的基础上，继续抓好教学常规，认真改革备课、上课、听课和作业。每月的教学设计(精彩呈现)和教学反思(我思我行)教诲处都将统一规定每个教研组的设计和反思篇目。我们要求这学期每个月的教学反思都要针对本月的教学设计来写。详细篇目，看教诲处的配档。教诲处本学期将每月检查一次。听课报告仍然写课堂教学达标的课，不能随意写其它的。教诲处将不定期统一组织检查以上内容。本学期结合着学校资源库建设，教诲处仍将加强校本教研，每周仍根据上学期统一规定的各科教研活动时间进行活动，教诲处集中介入和检查。(四)突出课堂教学研究，提高老师教学水平本学期，我们将继续开展好课堂教学评价工作。为了给老师们一个导向，教诲处将在开学初组织一次全校性教研活动，即第五届课堂教学研讨与争鸣。我们将挑选优秀课例进行观看、点评、讨论，进而使每位老师都能在实际