美术教案模板汇编九篇（精品）.docx

《美术教案模板汇编九篇（精品）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术教案模板汇编九篇（精品）.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【推荐】美术教案模板汇编九篇【推荐】美术教案模板汇编九篇作为一位出色的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是我整理的美术教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。美术教案篇11授课名称：飞天2授课老师：XXX3授课年级：小学五年级4教学目的：1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,加强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。3、引导学生在小组合作中探究沟通，培养他们的合作能力和探究意识。参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天

2、作品。教学重点与难点：5教学重点：了解飞天的艺术特点，把握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。6教学难点：怎样使学生感受飞天的美感，使枯燥的课程变得有趣。7教学用具：多媒体，教材，飞天的相关资料、图片。教学经过：一、导入新课：1.、老师讲述关于飞天起源的宗教神话传讲，导入新课。二、讲授新课：1、师生沟通飞天引出敦煌莫高窟。2、以让学生课前观看有关莫高窟的视频资料，让学生认识莫高窟、认识飞天，激发学生学习兴趣。课件展示。3.、老师介绍飞天的发展阶段及各个时期飞天的风格特征。4、引导学生分析沟通：飞天没有翅膀也没有羽毛，她是靠什么在天空中翱翔的。5、通过小鸡

3、啄米图的白光使学生形象生动的了解飞天头顶白光的作用。6、引导学生考虑问题：画飞天都是用的什么样的线条，为什么要用曲线而不用直线？7、通过设置动画让学生观赏，进一步让学生了解曲线的动感。师生小结：飞天是我国传统文化的瑰宝，飞天是靠翩翩起舞的彩带和舒展灵动的动态才呈现出飞天的美感，这些瑰丽的传统艺术正是我们中华民族炎黄子孙自豪感的来源。学生作业：了解飞天的美感和尝试画出飞天的动态。作业要求：1、造型准确2、姿态优美、线条流畅3、能够是线描，可以以涂颜色。学生作业展评：1、让学生选出本人最喜欢的作品，并讲出本人喜欢的理由。2、同学之间互相评价作品。课外拓展：课下播放视频，让学生了解飞天在国际艺术史上

4、的唯一无二的地位，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。美术教案篇2目的指导幼儿初步学用线条刻印的方法制作单色版画，表现人物的特征与动态，加强幼儿对美术活动的兴趣。准备1、16开铅画纸；小于32开的吹塑纸，并粘贴在对折的铅画纸的一边。H铅笔、油墨、滚筒或厚水粉色、排笔底纹笔。2、有妈妈形象的版画作品如丁绍光创作的（抚育）、（和平）、（平等）、（发展）等。经过1、欣赏议论幼儿讲讲本人的妈妈，哪些地方最美丽，并欣赏艺术作品，和教师一起议论：怎么才能把妈妈画得更美丽？老师结合画面进行启发：画妈妈的时候，哪些地方能够画得很长，会觉得很美丽？如：长头发、长眉毛、长脸蛋、长脖子、长手臂、长手指、长裙子哪

5、些地方要画得细些？如：眉毛、手臂、手指、腰等2观察讨论作画方法老师出示已在吹塑纸上画好的人像，幼儿边观察老师演示边考虑，老师提问：教师是用什么笔在吹塑纸上刻画的？硬铅笔刻的时候印痕深一些好还是浅一些好？刻得深一些好拓印的时候快些好？还是慢些好？慢些好在涂水粉色前，教师先在纸上涂什么？肥皂为什么要在吹塑纸上涂肥皂？颜色容易涂上去涂水粉色时，水分能不能过多？不能多将纸对折拓印时，假如印得不清楚怎么办？擦去，待吹塑纸干后再涂色拓印3操作1幼儿按本人的印象与想象，用铅笔在吹塑纸上画本人的妈妈，老师启发幼儿把妈妈画得漂亮一些，想想妈妈最喜欢做什么，大胆地画出来。2幼儿刻画时，老师要提示幼儿刻深、刻慢，有

6、时吹塑纸可能会破，可教幼儿将笔略微提起后再继续刻画。3幼儿用油墨或水粉涂色、再将铅画纸对折拓印。涂色时，老师提示幼儿注意用色均匀，宁少勿多。若太少，可视作品效果，适当在局部添加，若油墨或水粉过多，只能擦去待吹塑纸干透后再拓印。4观赏介绍幼儿观赏本人和同伴的作品，讲一讲哪些小朋友刻画的妈妈最美丽，他们是怎么刻画的，并把作品带回家去送给妈妈。美术教案篇3教学目的：1初步学习点、线的基本知识。2采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述讲等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受，进而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。3通过引导学生对

7、秋天小雨的观察、回忆、考虑、想象与讨论，使学生感受秋雨的美，进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。教学重点：运用点、线及色彩表现下雨的情景。教学难点：学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。课时安排：2课时小雨沙沙第一课时课前准备：学生：油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具；分成4至6人的小组，选好小组长老师：课件：录像（小雨沙沙）、范作、喷水壶等教学经过：一、创设情境，表达感受。1出示课件：录像（小雨沙沙）。老师让学生结合本人的生活实际，讲讲对录像的感受。2老师用水壶洒水，询问学生听到什么，并让学生表述听到的感受。3老师小结听到的声音：沙沙、刷刷、滴滴答答二、引导欣赏，加强体验。1出示课件：作

8、品欣赏。结合书本的作品和老师提供的作品，让学生欣赏欣赏能够用从整体到局部，再到整体的方法，结合点、线和色彩。2让几名学生讲讲欣赏后的感受，老师小结。3揭示课题：（小雨沙沙）。三、教授方法，激发创意。1提问：如何表现小雨点？除了这些方法还有其他的方法吗？2学生上台演画小雨，老师讲述并补充。3提问：如何画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？4在画中人物、动物和景物的特点是什么？四、布置作业，表现感受。1提出作业的主题：记忆中的秋天小雨。2出示课件，提供创作的建议：画出本人对秋天小雨的感受，尽量做到与众不同，能够相互讨论画法。3学生创作，老师巡视指导。五、展示作品，学习评价。1小组内展示作业，互评作业。2选出

9、典型作业，全班评，老师小结。3提供评价建议：作品能否表现本人的感受；作品能否有创意，与众不同；作品的点、线和色彩的表现能否统一等。六、提供课题，研究拓展。教学反思：小雨沙沙第二课时课前准备：学生：美术课常规的作画工具老师：录音（雨中情）、范作、不同雨景有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景的录像教学经过：一、运用情景，启发思维。1出示课件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2考虑：如何表演你在不同雨景中的感受？二、结合课件，述讲感受。1让学生谈谈本人对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2小组评，老师评。三、讲述故事，结合表演。1让学生讲讲雨中的故事可结合表演的形式。2小组评价，老师总结。四、布置作业，表现雨

10、境。1出示课件：让学生欣赏老师提供的照片或范作等。2提供作业构思建议：主题：在雨中。思路：能够表现本人或别人在不同雨景中的情景；可以以表现对雨中不同情景的感受；还能够表现动物、植物在雨中的情景；自由地想象对雨中情景的感受。注意：运用不同点、线和色彩，画出雨的不同变化，把本人的感受表如今画面上，有兴趣的同学能够在画的反面写上讲明，创作时要求小组成员相互合作。五、作业欣赏，开拓思维。美术教案篇4课时：1课时课堂类型：造型表现教学目的：培养学生的想象力和创造力浸透简单的构成知识。教学重、难点：1、形体的概括能力及想象力。2、激发学生的创造力及想象力。教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学惯用具、磁铁

11、教学经过：一、组织教学二、讲授新课1、导入新课：教师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？学生：写字、画画等教师：对(画上一条鱼)(出示磁铁块)这些是拿来做什么的？学生：把东西吸住的教师：还能做什么？可不能够也用它画画啊学生：行或不行教师：(示范)能够想一想办法啊(摆出一条鱼)如今教师“画出这条鱼，像不像!教师：(出示一张彩纸或报纸)教师还能够用其他的材料来做这条鱼(能够用撕出一条鱼展示)如今教师把这张纸变变样子，用手撕出一条，搓成绳可以把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，教师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住)这也是一条鱼，它用的是什么材料？学生：纸条教

12、师：刚刚教师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。教师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都能够“画出鱼来，只要我们能够把鱼的形状捉住就能够“画出来。只要肯动脑筋就能够做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出本人喜欢的作品。2、启发、拓展思路教师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是能够运用的线条啊？一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试(示范)，哪位

13、同学有更好的想法？(蜡笔)(绳子纸条)(综合运用)粉笔、彩纸3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：教师：请同学们翻开课本看一看这些同学怎样运线条的变化来表现他们的画4、布置作业：如今请大家按小组分开，讨论一下小组要做什么？教师如今出几个主题，你们选择一个或本人小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置，材料的巧妙运用及队员的配合)三、教师巡视辅导鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析。美术教案篇5一、课程的性质和价值美术课程具有人文性质，是学

14、校进行美育的主要途径，校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容。美术校本课程是美术课程设置中的一个补充，是学校根据本人的办学理念、办学特色自行规划、设计、施行的课程。其基本定位是是兴趣性的，以挖掘文化资源和地方资源，更好地知足学生的实际发展需要，发展学生个性，促进人的全面发展为目的指向，美术校本课程开发的主体是老师而不是专家。本校美术校本的价值主要体如今下面几个方面：一陶冶情操、提高审美能力由于情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力。加强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美妙生活的愿

15、望与能力。二传统文化的继承和发扬美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在当代社会中随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体越来越广泛地出如今人们的生活中。通过对美术课程的学习有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地参与信息沟通，分享人类社会的文化资源，积极介入文化的传承，并对文化的发展作出本人的奉献。三构成一定的美术技能和创造能力在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之。美术教学经过的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会

16、对学生将来的工作和生活产生积极的影响。技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和蔼于实践的心理品质。四发展学生的形象思维能力和感悟能力感悟觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和详细环境，有利于发展学生的感悟能九进而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。五促进学生个性的构成和全面发展尊重和保护人的个性是当代社会的基本特征。在美术学习经过中，对美术学习内容和方式的选择，必然遭到学生个

17、性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生构成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的“个重要门类促进这一理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。二、设计思路总目标：学生艺术能力和校园文化的整合发展目的的三个模块：简笔画艺术想象画艺术儿童绘画创作艺术实现目的的分段内容第一学段(12年级：简笔画训练临摹训练想象画训练第二学段(34年级：简笔画训练想象画训练色彩训练第三学段(56年级：想象画创作色彩创作主题绘画创作三、课程目的

18、一总目的以提高学生的艺术素质、营造良好的校园艺术文化气氛为原则，以艺术教育作为学校的办学特色，全面提升学校办学层次。以美术校本开发为抓手，为大面积、大幅度提高农村小学美术质量作有益探索，总结一套比拟合适学校美术教育校本课程体系。通过一系列的校本活动，激发学生的民族自豪感和创新精神，发展美术综合实践活动，构成良好的美术素养，陶冶高尚的审美情操和健康的人格。在美术校本活动中，使学生的美术素养和人文素养得到整合发展。二内容标准第一学段【速写训练】学习领域“到底什么样的速写才是儿童速写的特征？儿童速写的特征要根据儿童的心理与个性及表现的手段来辨别好坏，不能以画得像与不象、比例对不对来衡量，那样很容易使

19、儿童的童心遭到压抑。一幅好的儿童速写作品首先要线条流畅，另一方面，要看能否把对象特征画出来，不在于面面俱到。教学活动建议一、工具和材料儿童画速写离不开对工具和材料的使用，不同的工具与材料会产生不同的视觉效果，儿童画速写的笔类很多，有彩色水彩笔、绘画笔、铅笔、钢笔等。刚开场画速写的儿童，使用钢笔比拟好。二、儿童速写的内容儿童画速写的内容很多，可根据儿童年龄、思维的成熟程度，由简到繁，循序渐进，写生对象可因小到大，从静到动，写生场地可从室内到室外。随着孩子的理解力的提高，可逐步加大速写的难度，进而提高儿童的观察能力与造型能力。学习画速写的经过，是儿童形象思维的培养经过，也是观察、理解、表现对象不断

20、深化的经过，和促进他们眼、脑、手等感官功能的发展有着密切关系。第二学段【色彩训练】学习领域色彩是绘画艺术的重要语言。色彩在绘画作品中起着非常重要的作用，色彩能为任何一种绘画形式增添艺术的光彩，使其更有艺术的感染力。对于学习美术的学生来讲，色彩是美术学习中特别重要的环节，学习色彩绘画的理论知识，初步了解色彩绘画的发展历史，把握基本的色彩写生绘画及色彩表现手法，锻炼我们美的感觉，开拓美的境界。教学活动建议一、工具和材料画笔：油画笔、水彩水粉画笔，另外包括色粉画笔、蜡笔等，颜料：油画颜色、水粉、蜡笔、油画棒等，其它：纸、调色盆、水壶、画板等。二、选用内容技法线描填色法：线描填色法如同中国工笔重彩画法

21、着色，人类早期的绘画大多采用此法。在色彩表现上着重于“因有色，画面表现造型、明暗构造和笔法，而不是靠纯色彩珍现，作品完成时独立的线尚未消失。特点鲜明，明晰、单纯、朴素之美。先“形后“色法：先“形后“色就是先画出严格的轮廓和更精细的有明暗调子的画面，在这一基础上用较薄的透明颜色一层层罩染，笔触不明显，着色时受轮廓线和明暗交界限的严格约束，有些画到完成仍留有轮廓的痕迹。先“色后“形法：先“色后“形是先确定了大体的比例、轮廓、构图后，迅速用颜色直接铺画，表现出对象大体的形象色调、黑白灰及冷暖的大关系，然后在这种色彩关系的基础上，用颜色直接进行更详细的塑造。美术教案篇6一、教学目的：使学生了解撕纸是美

22、化生活的一种装饰形式。培养学生的想像力、创造力；并用撕纸打扮本人和我们周围的同学；使学生擅长发现和表现生活中的美。培养学生的创新意识、合作精神。培养学生的想像力、创造力。使学生擅长发现和表现生活中的美。二、教学重点：发挥学生的想像力、创造力，用撕纸的形式装饰本人和我们身边的同学。三、教学难点：撕纸的方法。四、教学准备：报纸、彩色纸、挂历纸、皱纹纸等多种纸材；胶棒、剪刀等。五、教学经过：1、老师带着头饰走进教室问：同学们看教师今天漂亮吗？为什么？2、继续问：你们知道他是怎么做的吗？3、出示课题并放录像欣赏其它纸作品。你知道这些纸作品是用什么手法制作出来的吗？你试试看！4、老师示范撕纸方法。1继续

23、启发学生思维：撕纸除了能够做头饰，还能够做什么来装饰本人？2将用撕纸做的项链、手链、裙子、衣服等分别给学生穿戴上并粘贴好，使学生感受撕纸装饰的美。3观看课件看那些小朋友是如何用撕纸装饰本人的。4公布本节课游戏要求：每组找一个同学现代表，并用撕纸的方法把她打扮起来，参加今天的时装表演赛。5、欣赏评述：被打扮的学生时装表演，其它同学享受成功的喜悦、欣赏。六、板书设计：纸撕游戏七、教学反思：他们打扮的作品固然有些混乱，但却别具一格，充满了他们的创造，和劳动。整节课的课堂气氛异常活跃，学生制作积极认真。美术教案篇7活动准备欣赏各种漂亮帽子的图片。合适时装表演的背景音乐。每组2个盛好胶水的塑料小盘，擦手

24、毛巾或海绵等。做好的帽子范例一个参照幼儿用书第2册第16-17页（会变的小碗）。宝宝人手一个纸桶帽大碗方便面纸筒做帽筒，圆形纸壳做帽沿，将大碗面桶插入扣好的圆形纸壳中彩色纸片或小彩色皱纹纸团。活动目的体验创造的乐趣和成就感。能用彩色纸片或纸团装饰帽子。愿意将本人的作品拿给其他小朋友看。活动经过1、带领幼儿欣赏漂亮帽子的图片，引导幼儿欣赏图片中帽子的各种样式、颜色及图案，选择本人喜欢的帽子图片。2、展示漂亮的帽子，激发宝宝的制作兴趣。老师戴一顶提早制作好的漂亮帽子展示给宝宝。“我的帽子好看吗？也给宝宝戴戴看。“帽子太少了，不够分的，我们也来做一顶漂亮的帽子吧！3、老师示范，指导宝宝制作漂亮的帽子

25、。老师示范，选择彩色纸片或小纸团蘸胶水粘在帽筒或帽檐上进行装饰。宝宝选择材料制作，老师进行指导。“小纸团粘粘牢，压一会儿“小纸团不要粘在一起，有点距离才好看。戴上帽子和宝宝一起展示，表演。宝宝戴本人制作的帽子，随音乐自由表演。美术教案篇8课型新授制作课课时1课时授课对象七年级学生教材分析本课要求学生采用易于处理的底版，通过画、印等方法，制作对印版画。对印是独幅版画的一种制作方法，通过在底版上涂色、压印得到丰富而巧妙的肌理效果，在对印造型的基础上可适当添画，把无意识创造平面肌理效果与有意识的创造形象有机的结合起来。教学目的应知：了解对印原理和制作方法。应会：尝试多种对印方法，用本人喜欢的方法制作

26、抽象或具象的对印作品。隐形内容和目的：通过分组制作，体验集体制作的乐趣，学会沟通，懂得合作分工，共享成功的快乐。教学重点把握涂色方法和压印方法。教学难点怎样充分发挥想象力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性特色的作品。工具与材料底版玻璃木板布料塑料板不易吸水的纸版、颜料水粉、水彩、油墨、油画颜料、调色油、浆糊或胶水，涂色工具，作业纸不吸水的挂历纸反面、光滑的名信片或贺卡等。课室安排全班60人，每4人一组，分成15组。教学经过设疑提问，导入新课。师：在玻璃板上涂色，放纸压印，让学生猜：纸上会出现什么呢？生：西瓜、苹果师：揭纸展示。生惊诧，原来是一个怪怪的人脸。引入新课，板书课题。师：利用多媒体

27、展示本人把自然界构成的石纹、石形、木纹、叶纹等变化万千的图形造型做成的课件。生：观赏图形造型。猜问题，易引学生进入角色，激发学生的学习兴趣，利用课件的直观作用，能够起到诱发学生从中发现美的欲望。学生自主探究。生：仔细阅读书上讲授的两种制作方法，捉住关键点，本人动手尝试对印制作方法。师：利用多媒体出示几个问题，起提示和考虑作用。不同厚薄的色彩产生如何的效果？不同轻重的压印产生如何的效果？不同的底版产生如何的效果？先涂深色再涂淡色或先涂淡色再涂深色会产生如何的效果？如何得到本人想要的图形？通过考虑和尝试，充分发挥学生自主性学习，提升学生的感悟和认识。老师示范，学生实践并进行创作。师：在玻璃底版上从

28、冷到暖的有序涂色，覆盖上比涂色大一倍的纸，用右手掌按住纸面中央，左手拉住靠近身边的纸角一起旋转45度左右，产生变化丰富而具动感的肌理，请学生也来试试看，能不能创造一种新的对印方法，要做到别具一格。生：尝试制作，并大胆上台介绍本人的制作方法和独特处，以及画面的色彩层次和肌理变化给人的感受。其他学生可以谈谈对别人作品的视觉感受。通过学生大胆尝试，培养了他们的创新能力。对学生作品进行展评。生：分组制作，要求制作一幅构图新颖，有个性特色，不失当代肌理艺术效果的版画作品，要讲究用色、用水、构图等要素。不混合，使其自然混色。鼓励学生大胆创作，艺术贵在创新。生：对本组作品汇总，进行集体讨论，看某些具有自然景

29、观效果的或某些类似于人物、动物的对印作品，能否经添加构成一幅具象作品。对于某些不能添加的作品，能否结合其他同学的作品经过剪裁，组合成一幅抽象作品。讨论后或集体创作或指派一人主笔，完成本组作业。凡有创意的作品给予展示，全班评出最有创意奖。通过小组合作，培养了学生团结协作的精神，采用自评、互评、师生共评的方式，让学生体验成功的喜悦。师生共同介入活动。生：将本组作品自由张贴于黑板上，组合成一幅大的抽象壁画作品。通过这一活动，把整堂课的气氛推向了高潮，激发了学生的介入精神，培养了学生的自主性学习。下课礼仪师生再见教学反思通过现场示范实践，课堂气氛非常活跃，学生积极性空前高涨，课堂教学质量明显提高。同时

30、教授理论知识，示范作品，都较为系统，正确的辅导，使学生的作品呈现出史无前例的多样性。整堂课的设计紧紧围绕着激发学生丰富的想象力与积极的介入精神展开，体现了“以学生发展为本的思想，符合（新课标）精神。经过一段时间的实践证实：该课题生动有趣，能激发学生的学习兴趣；有效促进学生的创造思维和实践能力的发展；有效的改变学生的学习方式，使他们成为学习的主动者。美术教案篇9活动目的:1、会初步欣赏各种不同的扇子.2、知道扇子有各种各样的，它们是由不同材料制成的.3、了解扇子与我们生活的关系.活动准备:幼儿每人一把扇子、幼儿用书、制作扇子的材料、各种不同的扇子等.字卡若干.活动重难点:引导幼儿讲一讲不同扇子的

31、不同特征.活动经过:一、谈话导入.老师:小朋友知道如今是什么季节了吗?(夏天)你是怎么知道的呢?幼儿讨论.那天气这么热,你有什么办法使本人凉爽一些?(引导幼儿讲出用扇子扇.)今天,就让我们一起走进扇子王国去了解一下多彩的扇子.二、了解扇子的种类及用处.1、老师:(1)大家把本人带来的扇子拿出来,看看是什么样子的?讲讲本人的扇子有什么特征?(2)幼儿互相沟通.老师巡回指导.(3)老师请个别讲的好的幼儿大胆告诉其他小朋友.老师随机评价,同时出示相应的字卡:羽毛扇、纸扇、香木扇、丝绸扇等.(进行识字教学)(4)小结:扇子是我们夏天使用的一种工具,它能使我们凉爽.扇子有很多形状,用不同的材料能够制作出羽毛扇、芭蕉扇、纸扇、香木扇、丝绸扇等.2、了解扇子与我们生活的关系,讨论:(1)你们最喜欢哪一种扇子,为什么?(羽毛扇很轻,芭蕉扇的风大,香木扇有香味,纸扇上有各种字画点缀.)(2)你们知道扇子除了扇风,还能够怎么用?(有的扇子能够挂在墙上点缀房间,有的人用扇子跳舞等.)(3)你们想利用扇子做什么?3、制作扇子.(1)出示制作扇子的图示,引导幼儿观察扇子的制作经过.(2)老师:讲一讲,做扇子需要哪一些制作材料和连接材料?(3)幼儿动手制作扇子,老师巡回指导.4、老师与幼儿一起将制作的扇子布置成扇子展览会【推荐】美术教案模板汇编九篇】