语文教学计划范文汇总六篇（精品）.docx

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1、【推荐】语文教学计划范文汇总六篇【推荐】语文教学计划范文汇总六篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，该为本人下阶段的学习制定一个计划了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是我为大家整理的语文教学计划6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教学计划篇1一、指导思想：1.坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，以马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得失，借鉴各国母语教育改革的经历，努力建设与当代社会发展相适应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的构成与发展，注重培养学生的语文实践能力。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心

2、、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。还应联络生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，获得应有的成绩。2.坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会-义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步构成健全人格。二、教学目的：整套教材的教学目的，是根据三个维度设置的：情感、态度和价值观，经过和方法，知识和能力。在当代文上要求学生能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小讲等文学样式，在欣赏文学作品时，能有本人的情感体验，初步领悟作品的内

3、涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联络文化背景作出本人的评价;对作品中感人的情境和形象，能讲出本人的体验;品味作品中富于表现力的语言。在文言文上要求学生能借助注释和工具书理解基本内容，能够诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高本人的欣赏档次和审美情趣。详细目的如下：(一)识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2.使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3.临摹名家书法，体会书法的审美价值。(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2

4、.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的当代文每分钟不少于500字。3.能较熟练地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展本人的视野。4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和琢磨重要词句在语言环境中的意义和作用。5.对课文的内容和表达有本人的心得，能提出本人的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同讨论疑难问题。6.在阅读中了解叙述、描写、讲明、议论、抒情等表达方式。7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小讲等文学样式。8.欣赏文学作品，能有本人的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联络文化背景作出本人的评价;对作品中

5、感人的情境和形象，能讲出本人的体验;品味作品中富于表现力的语言。9.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。10.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联络，并通过本人的考虑，作出判定。11.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高本人的欣赏档次和审美情趣。12.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。13.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。14.能利用图书馆、网络搜集本人需要的信息和资料。1

6、5.学会制定本人的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。(三)写作1.继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达本人的意思;学会写简单的议论文，努力做到有理有据;学会写调查报告。2.写作时考虑不同的目的和对象。3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。4.本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。(四)白话交际1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3.自信

7、、负责地表达本人的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4.注意表情和语气，使讲话有感染力和讲服力。5.在沟通经过中，注意根据需要调整本人的表达内容和方式，不断提高应对能力。6.讲述见闻，内容详细、语言生动。复述转述，完好准确、突出要点。7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有本人的观点，有一定讲服力。8.课堂内外讨论问题，能积极发表本人的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。(五)综合性学习1.能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2.能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从

8、报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。3.关心学校、本地区的国内外大事，就共同问题，搜集资料，调查访问，互相讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4.把握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异;学会注明所援引资料的出处。三、学情分析经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所加强，学习能力有了明显提高。十分是大部分男同学学习语文的兴趣明显加强。全班成绩比刚进九年级时大有进步。但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只要十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面温习。二是估计到学生会出现如下消

9、极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好温习无所谓;B、我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了;C、我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，如今学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响。因而，在日常教学与温习中，一定要配合班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精神投入到学习与温习中，争取获得满意的成绩。后段温习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以自信心，帮助他们把握科学的学习与温习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点逐一攻破

10、，即因人而异，因材施教。四、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力“经过与方法“情感、态度与价值观三维目的应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因而，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小讲、戏剧)为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步加强本人的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。全册内

11、容仍分为六大版块，即“阅读“写作白话交际综合性学习“课外古诗词背诵“名著导读“附录及课文后面的“补白。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文11篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。名著导读：本册推荐三部名著：（格列fo游记）（简爱）及泰戈尔的诗歌。附录：（谈谈散文）（谈谈戏剧文学）一编排特点本册特点：以专题组织单元，兼备文学体裁，人文内涵丰富，突出文学赏析。本册目的：培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力，学会品味、揣测文学艺术语言，提高语言运用能力和文学素养。九年级下册是人教版（义务教育课程标

12、准实验教科书语文(7-9年级)）的最后一册，也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上，还是以专题组织单元，同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来讲，九年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题。它们分别是：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习经过中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，逐步构成良好的个性和健全的人格，提高文化档次和审美情趣。本册六个单元分别安排为诗歌、小讲、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。九年级下册侧重文学教育，在引导学生进行文学欣赏的时候，能

13、有本人的情感体验，初步领略作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能学会联络当时的文化背景和社会背景作出本人的评价;对作品中感人的情景和形象，能讲出本人的体验。另外，文学作品是语言的艺术，是学习母语的最佳范本，要学会品味和揣测这些富有表现力的语言，提高本人的语言运用能力。阅读浅易文言文，要能借助注释和工具书理解文章的基本内容，熟读或背诵精彩篇章。二教学重点在内容上，九年级下册由六部分组成：阅读;写作、白话交际与综合性学习;课外古诗词背诵;名著导读;语法知识(补白);附录等。现将各部分的教学重点介绍如下：阅读部分包含四个当代文单元，两个文言文单元。第一单元：“土

14、地情思。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌能够使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。学习这个单元要注重诵读和体味，捉住诗中饱含诗人思想感情的详细形象，深化领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。第二单元：“人物画廊。教学时着重引导学生捉住小讲的主要因素-人物，深化体会小讲的思想魅力和艺术魅力;关注小讲的构造和篇章布局，体会作者构思的精妙之处;小讲的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣测。本单元围绕“人物画廊这一专题，选编了四篇中外小讲，目的就在于引导学生捉住小讲的主要因素人物，了解小讲的

15、主要特点，深化体会小讲的思想和艺术魅力。在学习时，要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，捉住人物特征，概括人物的性格特点。在此基础上，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联络小讲的时代背景和社会背景，深化理解小讲的主题。同时，还要关注小讲的构造和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙。小讲的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言，学习时要注意细心揣测。第三单元：“生命之歌。学习本单元，重点在于了解哲理散文讲理的方式;捉住关键词句，深化理解文章丰富的内涵。学习时要学会捉住关键语句，深化理解文章的丰富内涵。第四单元：“舞台人生。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受

16、，进一步培养文学鉴赏能力;要注意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本如何在矛盾冲突中展现人物性格，如何以个性化的语言塑造人物形象。学习这个单元，能够让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富本人的审美感受。第五单元：“百家争鸣。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张，构成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识，增进对传统文化的了解。第六单元：“古代生活。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文

17、的能力;了解（左传）等的有关常识;初步感悟并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步加强本人的情感体验。九年级下册的写作、白话交际和综合性学习与前几册一样，也主要有两种呈现形式：一种是整合于综合性学习活动中。本册一共设计了六个综合性学习活动：脚踏一方土，走进小讲天地，关注我们的社区，乘着音乐的翅膀，我所了解的孔子和孟子，岁月如歌我的初中生活。它们一般都是由本单元的课文内容生发、拓展来的，每项活动的内容都比拟丰富。如由第一单元的“土地情思，设计了“脚踏一方土的活动，引导学生关注土地的过去和现状，讲述土地的故事，加强对祖国、乡土的

18、热爱之情。如第二单元在学习小讲之后，做一次有关小讲的探究活动，总结本人过去读过的好小讲，讲述它们的故事和人物，既能够加深对课文的理解，可以以激发学生对文学的兴趣，还能够借此指导学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯。另一种是设置在课文后面的“研讨与练习中。这类写作与白话交际练习相对简单一点，一般会随课文而生发，进行一些仿写、改写或讲话练习等。古诗词背诵和名著导读也是教材的有机组成部分。本册选了10首古代诗词，都是中国文学史上的名篇佳作。推荐这些背诵篇目，主要是为了增加背诵量，使学生在记忆力最好的时候，多一点文化积累。本册推荐的名著有（格列fo游记）（简爱）和泰戈尔的诗。本册书将有关的语法知识放在了

19、补白中，一共五项，分别是：句子的构造要完好，表达要合事理，句子成分搭配要得当，语序要合理，使用句式要单一，其核心内容是“怎样修改病句。这也是课标中一项重要内容和中学生必须把握的基本技能。俗话讲“好文章是改出来的，我们希望学生不仅能写文章，而且学会本人修改文章，养成修改文章的良好习惯。这些补白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，学习时能够结合本人的阅读和写作实际加以细细体会。附录是两篇怎样进行文学欣赏的指导性文章，一篇是“谈谈散文，一篇是“谈谈戏剧文学。这两篇文章分别从各自的体裁出发，深化浅出地讲述了散文与戏剧文学的不同特点，并以教材所选文章为例，谈到怎样进行文学欣赏的问题。教学时既能够在相应的

20、单元教学之前，引导学生本人阅读这两篇文章，增进对散文与戏剧文学的了解，可以以在单元教学之后，结合课文进行总结性阅读，促进学生的认识从感性到理性的飞跃。五、教学措施：1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的经过中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.语文教学中注重学科之间的浸透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的经过中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。2.精心备课，尤其是要备好学生。突出教

21、学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。作文教学要灵敏命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。3.实行分层目的教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。4.优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。5.作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。6.利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗读会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。7.深钻教

22、材，精心设计每一节课;讲清每一个知识点;认真挑选作业;及时反应每一次考试。8.注重进行学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。能够结合课文学习，让学生观察自然，观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力。从差生的实际出发，不要求他们做难题，而只做应知、应会的基础题。在做一些练习篇同时，分A、B卷，有些B卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做A卷，这样一来，使差生的知识得到了温习稳固，好的学生也能在温习稳固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。9.利用网

23、络，辅助教学。10.认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。11.认真搞好中考总温习。要想尽一切办法，克制学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中获得优异的成绩。12.培养学生良好的语文学习习惯：(1)课前预习习惯;(2)课后温习习惯;(3)课文背诵习惯;(4)作业习惯;(5)积极考虑，主动发言习惯;(6)上课作笔记习惯。六、教学内容及课时、进度安排：本学期时间较短，真正的教与学的时间只要

24、十五周时间，中间还有“五一长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总温习，时间非常紧。因而，我对课文做了处理，有些阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与温习时，必须充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益。语文教学计划篇2一、学生基本情况分析学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读粗浅的课外读物，能与别人沟通本人的感受和想法。大部分孩子愿意与人沟通的

25、意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。能够这么以为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来讲，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比拟大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。二、教材内容分析本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，课文内容的安排选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经历，符合儿童认知心理的发展，且各有不同侧重点。课后题注意阅读能力的培养、词语的理解和积累，注意对课文内容的初步把

26、握；语文乐园则注重培养学生的语文实践能力，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，安排了阅读、白话交际、语文生活等内容，有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字，会写216个，识字方法仍然采用随文识字的方式进行。尤其是语文生活安排的内容非常贴近学生的生活，让学生有话可讲，有话想讲。三、教学目的1.继续温习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3.继续使用音序查字法和

27、部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联络上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能阅读粗浅的课外读物，能与别人沟通本人的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、加强愿意与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自自信心，能就感兴趣的话题发表本人的意见。9、对写话有兴趣，能把看到的、

28、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。四、教学重点、难点与关键1、教学重点识字教学；白话交际；扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。2、教学难点学生语文综合实践能力的培养。3、教学关键在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。五、教改措施1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通太多种教学形式，激发学生学习兴趣。2、根据学生实际情况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语文。3、认真钻研教材，准确把握教学目的，不随意

29、拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。4、引导学生进行课外阅读，展开语言积累。5、重视学习方法的指导，引导学生边读边考虑、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择合适本人的学习方法。六、培优辅差计划一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成语文基本能力。培优计划要落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，进而构成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助教师进行辅差

30、活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目的：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提高读、讲、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助教师施行辅差工作，帮助差生获得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有一定的提高，十分是语文考试这一基本的能力。三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟基础的内容让他们把握，写话至

31、少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可讲，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试讲、敢于讲、进而争取擅长讲。四、补差学生：张炳格张大娟吴远周郑海迪五、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经历，差生加以学习。4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解差生现行

32、学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。七、经典诵读计划一、指导思想：弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。二、总体目的和详细目的1、总体目的通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。2、详细目的1培养小学生的注意力和记忆力。2帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展

33、。3提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。三、诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、（千字文）1、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：成认学生个体间记忆思维等的差异性。2、方法1“人人是教师，处处是教室。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读教师。2“小朋友，跟我念诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。3纳入课程计划，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。4每日早读、以语文教师为主

34、，不限于语文教师利用经典诵读课、背诵。四、教学评价采用构成性评价和跟踪性评价的方式。按照“经典诵读教育的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“天天评价、“每学期评价、“弹性评价方式。1、天天评价1、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，教师只要用一分钟，亲身考一个学生，会背了即算通过，即给他满分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与教师处理。2、特殊评价：凡通不过组长检测者，由教师特殊处理。在一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少让他利用下课时间，拿着书，补念约二十遍即可，补念二十遍后，不管能否会

35、背，也给他满分。2、每学期评价：采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分：必背和选背。规定诵背内容为必背内容。语文教学计划篇3一、教材分析本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，本册教材共有课文篇其中精读课文篇，略读课文篇，选读课文篇，个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到认识，再到实践的经过。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生爱漂亮的情趣，教材编绘了多幅插图。二、班级情况分析学生基础一般，需加强训练，提高阅读水安然平静理解能力。本学期将在训练的广度和深

36、度上下功夫。三、教学要求、通过本册课文的学习，要使学生遭到热爱党、热爱人民的思想教育；遭到孝敬父母、关心别人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神；加强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱漂亮的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。、温习稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。、培养独立识字的能力，学会140个生字，温习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。、进一步提高联络上下文和联络生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。进一步训练

37、体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。、阅读合适程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚本人的意思，表达有条理，语气、语调适当。、能捉住重点进行观察事物，养成勤于考虑和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有一定的条理。四、双基教学要求继续凭借字、词、句、段、篇，进行听、讲、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。五、思想品德教育结合点要使学生遭到热爱党、热爱人民的思想教育；遭到孝敬父母、关心别人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，加强保护环境的意识和社会

38、责任感。六、教学措施、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描绘严密结合起来。、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。、加强信息反应，注意师生沟通。、读写结合，以读促写。、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经历。七、课时安排周次内容课课、积累运用课课国庆放假积累运用、课课积累运用、课课课、积累运用课课、积累运用课课课、积累运用课课、积累运用补充阅读期终温习考试语文教学计划篇4一、学生基本情况分析：从整体来

39、看，学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，根据数据看出，10个班级语文水平存在比拟明显的差距。810班成绩比拟突出，892班作文水平比拟高，808的差距主要是历史原因，今后一定要从减少低分层入手。二、教材分析：本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小讲单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。

40、初三语文的学习，是初中学习经过的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、讲明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学目的思想品德目的：在语文教学经过中，进一步培养学生的爱国-精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化档次。发展健康个性，逐步构成健全人格。知识目的:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识

41、，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步把握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目的:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行白话交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，进而提高本人的文化档次，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、教学资源的开发：严格

42、遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学形式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力五、教学措施：1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3.视学生思维能力的发展。指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学经过应突出学生的

43、实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。5.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。6.实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。7.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监

44、督作用，避免欠交作业。8.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。9.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。六、教学总结及反思教学经过中，做到及时总结老师“教与学生“学两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。语文教学计划篇5一、教材分析：本组教材是以“以诚待人为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美

45、了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用本人的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，特别逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。除课文之外，还在“语文园地里安排了“日积月累“趣味语文等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生遭到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地中的“白话交际和“习作是让学生通过讲和写的语文实践活动，加深对“诚信这一专题的理解；提高语言的表达

46、能力。二、教学目的：1、认识20个生字，会写28个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联络上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、指导学生有感情地朗读课文,引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。学习以诚恳的态度、真诚的语言与别人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子，体会人物的品质。4、学习独立阅读课文、培养自学能力。5、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信誉的思想情感。三、教学重难点：1、正确理解课文内容，有感情朗读课文。2、引导学生懂得在生活中与人相

47、处，理解含义深入的句子教学要求。3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式，体会人物的品质。4、学习独立阅读课文、培养自学能力。四、课时安排：教学本组教材可用1013课时，其中精读课文45课时，略读课文23课时，白话交际1课时，习作2课时，“我的发现“日积月累“趣味语文12课时详细安排：5、（中彩那天）3课时6、（万年牢）2课时7、（尊严）2课时8、（将心比心）1课时语文园地二5课时语文教学计划篇6人教版一年级下册语文教学工作计划1一、指导思想遵循语文教育的规律，顺应学生身心发展的特点，致力于课堂教学改革，构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文基础。重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。二、教材特点1、教材体现了先进的教育理念，具有时代特点和当代意识。以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，培养爱国