人教初中语文八下《20俗世奇人好嘴杨巴》PPT课件.ppt

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1、好嘴杨巴,教学目标,一、学习概括文章的方法二、学习塑造人物形象的方法,走进作者,当代作家,他以写知识分子和天津近代历史故事见长,他用他的生花妙笔给我们奉献了以中华民俗为内核的一道道精神大餐！如长篇小说 ，中篇小说 ，小小说集 等,民族文化的守望者,冯骥才,义和拳,俗世奇人,神鞭,复习巩固,一.给画线的字注音：,阔绰,吆喝,怵,抠,chu,yo,ch,ku,撂高的,lio,赚,zhun,模子,m,秫米,戳,chu,sh,你会认下列红色的字吗,小撮,啪,黏软,吓懵,硌牙,擀面,cu,p,nin,mng,g,gn,莲花落子,lo,比喻做事得心应手，非常顺利。 也比喻办事圆滑。,左右逢源：,课文概括,

2、1、概括内容：2、概括情节：3、概括人物形象：4、概括主题,1、人物,事件.2、事件的发生，发展，结局3、性格，身份 , 品质4、内容加思想感情.,概括内容：人物+事件,本文讲述了杨巴以机智伶俐的一张嘴,化解李宗堂喝茶汤时误把芝麻当成脏物的故事。,概括情节：事件的发生，发展，结局,杨巴送茶汤- 李鸿章误把压碎的芝麻当成脏物-好嘴杨巴以李鸿章不爱吃压碎的芝麻巧妙化解-获得李鸿章的重赏-杨巴威名大震.,概括人物形象：性格，身份,本文的杨巴以伶俐的一张嘴化解李中堂误把芝麻当成脏物的的故事，塑造了一个随机应变，处乱不惊的民间艺人形象。,概括主题：内容加思想感情,本文讲述了杨巴以机智伶俐的一张嘴化解李中

3、堂喝茶汤时误把芝麻当成脏物的故事。赞扬了杨巴的随机应变，处乱不惊。也表现了民 间艺人处在社会底层生活的不易。,塑造人物形象方法,正面描写和侧面烘托,朗读第10段“中堂大人息怒，小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”你从这句话看出一个好嘴杨巴的“好”在哪里？正面：赏析人物语言的注意事项：1、联系相关内容，如在什么情况，地点.2、言为心声，注意说话人的心情，心理，背景。,这句话既化解了本人和官员的危机，又给李鸿章留足面子，看出杨巴的机敏，圆滑，精于世故。,细读课文9,10，12，14段。想一想，对表现杨巴有何作用？,这部分将杨巴的明白与

4、天津地方官员的糊涂表现形成对比，透出杨巴的聪明，并用李鸿章视角对杨巴赞扬，更加衬托出杨巴的聪明机智和随机应变。侧面烘托,再想一想,自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤”也被人们改称做“杨巴茶汤”了。杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！,结尾提升主题，好嘴之好，好到中堂未吃，却茶汤更名，杨巴威名大震，可谓嘴建奇功，嘴出奇人。还用了杨七的埋没反衬出杨巴的名气。“俗世奇人”名副其实，流传后世。,赏析本段在内容上的作用,最后再想一想,在泥人张中说技艺靠“手”，而在好嘴杨巴中说技艺靠“嘴”，两者是否矛盾？,并不矛盾。本文是写天津生活的高

5、超技艺，而技艺又有许多种，不但有手艺，还要会推销，因此才会有天津的热闹生活。,试一试 用正面描写和侧面烘托的方法写一个片段：表现一个孩子的顽皮、蛮横。,示例：在生日宴会上,快上菜时,只见一个男孩纵身一跃，跳上饭桌.他张开双臂，用脚使劲踱着桌面，大吼着：”我饿死了，饿死了!快点上饭！”满屋的客人睁大眼睛看着这个孩子.有的忍不住摇头说：”太不像话了!“孩子的妈妈更是冲上去将他从桌上拽下来，两巴掌打在小孩的脸上。,拓展延伸 试试你的“好嘴”,1、假如你遇见一位要过马路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去给他以帮助。那么，你将怎样向他表明你的意思? 2、老师写在黑板上的字太小，你看不清时，应该怎么对他说？3、上课时,另外一个同学讲小话,而老师批评了我,认为是我讲的,这时你应该怎说?,